好雪片片教案

《好雪片片》是林清玄寫的一篇散文，以下是專門爲你收集整理的好雪片片教案，供參考閱讀！

教學目標：

1、快速閱讀，整體感知課文拓展思維，分析、體會人物形象。

2、學習身處逆境而不改善良的本性，執着爲他人送溫暖的品質，把這種愛帶回家。

教學重點：

1、重點把握“我”自身的人性閃光。

2、能夠理解流浪老人身上所具備的美好品質。

教學難點：

如何理解流浪老人所具備的善良和美好品質。

預習內容：解決生字生詞讀音、熟讀本篇文章，分析人物形象。

匯入新課：

(圖片，我們常見的流浪漢)

在我們的日常生活中，每天都面對着形形色色不同的人，有這樣一羣人，他們生活在社會的最底層，他們居無定所，也許甚至他們並沒有家;他們也沒有親人，每天孤獨的漂泊在燈紅酒綠的街道;他們渾身上下無不髒亂，走到哪裏都遭受着白眼和唾棄。

他們——流浪漢

教學過程：

一、“我”的形象分析

1.教師：同學們在生活中也見過很多這樣的流浪漢吧?大家對他們又報以怎樣的態度呢?明確：回答略。

2.教師：好，現在請翻開課本，看着《好雪片片》我們之前已經預習了這篇文章，誰能說一說，本文中的“我”是怎樣對待文中的流浪老人的?

明確：“我”有着敏銳的觀察力，對待流浪老人充滿了同情，並願意將同情化爲實際行動。

3.教師：很好，這個“我”確實有着很敏銳的觀察力，充滿着善良的意念從他的字裏行間還可以看出，他要使他的同情找到站立的地方我們生活中很多人，同情別人時，僅僅是嘴巴上說說罷了，“我好同情你啊”、“真可憐”等等當然，也不是說這樣就是僞善和虛情假意了，只是，我們這個林清玄，他更願意付出實際行動，讓這份同情不只是腦海裏純粹的念想這一點，證明了他善良的至真、至誠不過我們注意兩個細節。

第一個細節，在這篇文章中，“我”向流浪老人買獎券，流浪老人爲獎券裝上鮮豔的小紅套並且在裝這個小紅套的時候，透過書中的原話就可以看出老人裝的很緩慢、很吃力、很費時間首先，請問：“我”在購買獎券的時候，是爲了中獎麼? (生：不是)

4.教師：那是爲了什麼? 明確：爲了幫助流浪老人。

5.教師：對，他同情這個流浪老人，他這麼做，是爲了使同情找到站立的地方那麼，他買了獎券就已經讓他的同情找到站立的地方了吧?他有必要再浪費時間等老人裝小紅套嗎?帶着疑問，再看第二個細節：流浪老人流浪老人去幫“我”扣扣子時，有這樣一句話——“我遲疑了一下，但沒有退避”他爲什麼要遲疑?

(生：因爲流浪老人的'手很髒吧?)

6.教師：對，透過前面的描寫，我們可以看出流浪老人的外表很怎麼樣?請找出書中的原話加以證明。

明確：“第5自然段，可能他整年都不洗澡的”。

“第8自然段，他的手、他的獎券、他的衣服同樣油膩污穢”。

7.教師：對，再加上突然很親近的舉動，也會讓人驚訝所以“我”遲疑了，但是雖然我遲疑了，我並沒有?(退讓)他爲什麼會有耐心等待，爲什麼又對老人扣扣子的舉動不退讓呢?我相信，我們也曾有過幫助街頭流浪者的經歷，我們也曾有過因爲同情別人而去購買東西的經歷吧?在我們向地上扔錢的時候，我們有考慮過受我們幫助對象的心理麼?我們有把這些人當作是一個“正常人”麼?其實，有很多人，在生活把他逼到絕路上的時候，他固然需要人們的物質援助，他也更需要別人對他自尊的保護、對他獨立人格的認同那個時候的他們看待我們對他們的舉動，會更爲敏感甚至，有時候，還能夠決定他們人生未來的走向而本文中的“我”，他是一個那麼成功的作家，開個玩笑吧，可能日進斗金，他耽誤的時間應該更爲值錢了，可是他並沒有爲此而不耐煩，從這裏，可以看出這個人的品性。

二、解讀文章，以流浪老人現象直觀現代社會。

1.教師：接下來，我們來看一個老人——“豆子大爺”的故事引入(春熙路上有個以賣豆子爲生的流浪漢大爺，其子女不願撫養他及其老伴，使得年逾古稀的大爺不分晝夜、寒冬或酷暑，都還在街上賣炒貨，但是雖然他如此貧困，其炒貨永遠不缺斤短兩，對於因爲同情他而去購買他炒貨的人，這位大爺都是帶着感激的微笑並送上謝謝和祝福的話語，從而感動了網友，許多人自發去慰問、幫助他)現在，我們來找出“豆子大爺”和我們這位流浪老人的相似之處：

明確：A，就年齡而言他們都是老人B，就經濟狀況，他們都是窮困潦倒的人 C，他們都懷有一顆感恩的心、善良。

2.教師：是的，這些都是他們的共同點同學們，你們聽過“蝴蝶效應”這個詞吧?不說枯燥乏味的解釋，我們來打個比方吧，就比如說咱們雙流的一隻小蝴蝶輕輕扇動一下翅膀，那麼有可能會引起美洲的風暴比喻很細小的一件事可能會造成一些很大的事情、或者說他們有着千絲萬縷的聯繫透過這個詞，我們要知道什麼呢?從極小的一件事，我們應該要看到很深層次東西“豆子大爺”和我們書中這位流浪老人，他們身處低層、雖然窮困潦倒，他們的身上也的確具備了很多人性的閃光點，他們這種窮困的老人、這種流浪漢的出現，是偶然現象嗎?

3.教師：對，因此我們要把這件事深入的看，挖出它的骨髓來，爲什麼我們的生活裏有那麼多的流浪漢?如果我們的法律體制是那麼的健全，“豆子大爺”會古稀之年流落街頭賣炒貨嗎?如果我們的法律體制是那麼的健全，他即使沒有文化、沒有錢財是不是也能夠透過法律來捍衛自己的權利?如果我們的法律體制是那麼的健全，他的子女們知道不贍養父母就會受到嚴厲的懲罰，他們還敢拋下自己年邁的雙親嗎? (生：不敢)

4.教師：是，他們不敢!而我們書中的這位流浪老人，他這麼大的年齡了，如果社會的福利制度是那麼的萬無一失，像這麼大年齡的老人、甚至是殘疾老人，他們還會在街上無所依靠的漂泊麼?答案自然是不會那麼，在今天，我們應該怎麼做呢?

明確：好好學習，透過我們的努力，能夠使我們的社會變得更加完善等等。

5.教師：說得好，天下事，人皆有責，我們確然應該這麼做不過，我們更應該學會一點，那就是——帶愛回家。