七年級上冊第二單元教學設計 教案教學設計

七年級上冊第二單元教學設計

常州市翠竹中學 薛韜

一、單元教學目標：

1、能養成良好的書寫習慣（鋼筆工整書寫）。

2、能認識作品展現的多姿多彩的童年生活畫卷，體會作者的豐富情感，珍惜金色年華的點點滴滴。

3、能根據作品內容展開聯想，發表自己的看法。

4、能回憶過去的生活，學會說真話，抒真情，寫出真實感受。

5、能與人主動交流，說話注意對象、場合，用語文明得體。

二、單元課時安排：共13課時

單元整體學習 1課時

《往事依依》 2課時

《幼時記趣》 2課時

《十三歲的際遇》 1課時

《偉人細胞》 1課時

誦讀欣賞 1課時

寫作 3課時

口語交際 1課時

單元總結 1課時

三、教學設計：

本單元的閱讀教學

童年生活，是無憂無慮，天真爛漫的時光，對它的描摹更能激起學生的共鳴，相似年紀發生的事情也會更具說服力，更能使學生體會作者豐富的情感，能引導學生健康的成長。

《往事依依》 作者回憶與文學的情緣，抒發了作者對自然、生活、祖國的熱愛，並告誡青少年要多讀書、讀好書，充滿了人文主義精神。

《幼時記趣》 作者追憶了兒時觀察動物，產生聯想，表現了童年生活的快樂，充滿了情趣。

《十三歲的際遇》 作者神情地回顧自己與北大的淵源，表達了對北大的熱愛及渴望創造，渴望自由飛翔的精神，充滿了理想與希望。

《偉人細胞》 記敘了初一男生賈裏追求轟轟烈烈的人生，實現偉人計劃的過程，向學生闡明瞭從小事做起的必要性，對於學生很有意義。

這一單元的教學，語言有的生動活潑，有的蓄滿神情，有的趣味盎然，有的蘊涵哲理，因此，學習本單元需要透過朗讀，來細細品味每篇文章的語言。

四、教學過程

第1課時 單元整體學習

學習目標：瀏覽本單元內容，制定單元學習的目標，商討探究專題

第一塊：明確單元專題含義，瞭解單元大概內容：：

教學步驟 教師活動 學生活動

1 教師大致介紹本單元每篇文章的內容。 在教師介紹的基礎上，迅速瀏覽本單元四篇文章的內容。

2 讓學生閱讀單元提示 在瀏覽本單元閱讀文章的基礎上，結合提示討論自己對“金色年華”的理解

第二塊：制定單元學習的目標

教學步驟 教師活動 學生活動

1 匯入：再次讓學生瀏覽目錄、課文、寫作以及口語交際等內容（還可以延伸到發展性評價手冊）。

思考：本單元你想學寫什麼？打算怎樣來學？（制定自己的學習目標） 明確任務佈置

2 巡視、指導 瀏覽目錄、課文

3 提示：可以從識字寫字、閱讀、寫作、口語交際、綜合實踐活動這幾個方面來確立自己的目標。

要求：目標要明確可行。 組織學習小組，討論自己的目標。

第三塊：確定單元活動方案：

教學步驟 教師活動 學生活動

1 討論：本單元的內容結合你的興趣、愛好及你的理解確定一個專題內容作爲本單元的探究問題。 討論、交流

2 佈置學生商定單元的活動主題及計劃（活動要有廣泛性和趣味性要結合單元專題）

第2課時 《往事依依》（一）

學習目標：1、能有感情地朗讀課文，透過朗讀體會文章蘊含的豐富的情感。

2、精讀全文，模擬採訪，進行質疑

課前學習：學生熟讀課文；蒐集有關於漪老師的資料

課堂學習：

第一塊：通讀全文，整體感知課文內容

教學步驟 教師活動 學生活動

1 知人論世：交流課前蒐集的有關於漪老師的資料，探究其獲得如此成績的原因。 學生交流

2 在這樣一位偉大的老師腦海中，有幾件事歷歷在目，至今記憶猶新。是哪些事，這些事有什麼共同的特徵？ 學生通讀全文並做好圈點勾畫。

3 教師指導、明確 學生思考並回答

第二塊：精讀全文，模擬採訪，進行質疑

教學步驟 教師活動 學生活動

1 同學們透過之前的學習，想必對於漪老師兒時的學習生活產生了更大的興趣，如果於漪老師來到了我們班裏，你有哪些問題想問她？（請同學們精讀課文，以課文爲主要依據提問）爲主要依據，參考課外收

學生精讀後小組交流

以課文爲主要依據，參考課外收集的相關資料，揣摩人物情感 ，設計人物語言。

2 組織學生大組交流、評價

可選一名語言基礎比較好，反應靈活的學生代表於漪老師回答學生們的問題 學生模擬採訪

課後學習：1、將文中詩句補充完整，整理到讀書筆記上。

第3課時 《往事依依》（二）

學習目標：1品讀文章對自己喜歡的句子進行評價。

2探討“多讀書，讀好書”的意義，使學生願意自覺地閱讀優秀文學作品。

課前學習：熟讀課文，並能背誦自己喜歡的語句

課堂學習：

第一塊：品讀文章對自己喜歡的句子進行評價

教學步驟 教師活動 學生活動

1 一篇好的文章總有一些語言值得我們品位，或者一個恰倒好處的詞語，或者一處生動的描寫，有的語言會引起你的聯想，有的會引起你對人生的思索。找出你認爲比較精彩的詞句，加以點評。 學生默讀課文，品位文章的語言，對自己認爲有價值的語言寫上批註。

2 教師組織點評 學生交流

3 再次品讀你認爲比較精彩的句子 學生放生朗讀

第二塊：探討“多讀書，讀好書”的意義，使學生願意自覺地閱讀優秀文學作品。

教學步驟 教師活動 學生活動

1 於漪的老師說，要求我們多讀書，讀好書，你認爲哪些書是好書？你能否向大家推薦幾本好書？ 學生推薦

要求：講明推薦理由

2 學習評價：從作者從小閱讀了許多文學作品，如今她成爲一位成功的語文教育家，於漪的成長經歷哪你受到了那些啓發？ 討論交流

課後學習：製作一張“學期讀書計劃表”。

第4課時 《幼時記趣》（一）

學習目標：1能流暢地朗讀這篇文章。

2疏通文句，口頭翻譯課文，複述課文內容。

課前學習：準備好《常用古漢語字典》。對照頁下注讀文章。

課堂學習：

第一塊：整體感知，掃除文字障礙。

步驟 教師組織 學生活動

1 匯入：

2 課前同學們預習了這篇文章，現在請大家再把文章讀一遍，找出你不懂的詞句。 學生閱讀，做好勾畫出自己不懂的詞句。

3 將全班分爲兩組，相互質疑

教師組織質疑，並解答學生解答不準確之處。 學生相互質疑

第二塊 誦讀比賽

步驟 教師組織 學生活動

1 佈置任務：在理解的基礎上，請同學們朗讀課文。

教師巡視 學生自由朗讀課文。

2 透過以上的準備，我們來進行一次朗讀比賽，看看誰是班級中讀書讀得最好的五位同學。 學生自願報名參加

3 教師進行激勵性評價 部分學生朗讀，其他學生認真聽讀

第二塊：語文活動：看誰複述文章最棒

教學步驟 教師活動 學生活動

1 以第三人稱複述文章的內容。 列好複述的提綱

2 組織學生交流 以小組爲單位，先小組複述，選派代表，然後大組交流

課後學習：1、完成“探究練習”第2題，並針對自己今天的學習情況抄寫一些字詞句的解釋。

第5課時 《幼時記趣》（二）

學習目標：1能把握文章內容，體會作者兒時觀察昆蟲的童趣。

2能探尋作者“物外之趣”的由來，發表自己的看法。

課前學習：熟練複述文章內容。

課堂學習：

第一塊：體會作者兒時觀察昆蟲的童趣

教學步驟 教師活動 學生活動

1 童年時代最珍惜最寶貴的回憶往往是一些充滿童真童趣的行爲，我們看看作者在課文中向我們介紹了哪些有趣的事，請你分別用一個短語來概括這些趣事。

閱讀、討論

2 組織學生交流 交流，學生互評

3 你認爲給自己留下最深印象的是哪一個事例?它好在哪裏?

4 組織交流、評價 學生交流

5 文中充滿童趣的句子有哪些，請你來分析一下這些句子。 學生思考後全班交流

第三塊：探尋作者“物外之趣”的由來

教學步驟 教師活動 學生活動

1 大多數的孩子曾經觀察過小蟲子，但很少有人能領略到作者所說的“物外之趣”，作者爲什麼會產生“物外之趣”的？ 學生結合課文進行思考

2 教師組織 學生交流

3 回憶一下你是否也體會過物外之趣，是什麼“物”，讓你產生了什麼“趣” 全班交流

課後學習：回憶自己體會過的“物外之趣”，完成習作“童年記趣”。

第6課時 《十三歲的際遇》

學習目標：

1、 通讀課文，整體感知作者對北大深厚複雜的感情。

2、 體會本文語言優美淡雅充滿詩意的特點。

課前學習：熟通課文，蒐集資料，瞭解作者。

課堂學習：

第一塊：整體感知作者對北大深厚複雜的感情

教學步驟 教師活動 學生活動

1 問題匯入： 少年天才田曉菲7歲初認北大，10歲爲保持對北大的新鮮感，過北大而不顧，13歲時作者被北大破格入取，16歲時，北大迎來90週年校慶。通讀全文後思考，這麼多年作者對北大的感情有沒有變化？ 思考，劃出相關的詞句

2 組織交流 交流

3 文章結尾用夢想暮年歸來而收束，請你想象暮年的作者立於三十五樓前會想些什麼，寫 一小段話。 學生寫話

4 組織點評 組織部分學生交流

第二塊：體會本文語言優美淡雅充滿詩意的特點。

教學步驟 教師活動 學生活動

1 作爲一篇爲校慶而作的文章，作者蓄滿了作者對北大深刻的感情而顯得異常豐富，你對這些豐富多彩的文字有些什麼樣的體會呢？ 小組討論總結。

2 組織交流 學生大組交流

第三塊

教學步驟 教師活動 學生活動

1 創設問題：你認爲北大最吸引作者的是什麼？ 學生思考

2 組織交流 學生交流

3 目前爲止，可有你神往的學府，如果有，那是什麼在吸引你？ 學生交流

課後學習：摘抄你認爲值得你積累的文字。

第7課時 《偉人細胞》

學習目標：1、通讀課文，感受充滿個性的人物形象。

2、品位文中生動活潑，詼諧幽默的語言。

3、聯繫生活實際，認識只有腳踏實地，從小事做起，才能成就一番偉大的事業的道理。

課前學習：1、查工具書解決課文中的生字詞，熟讀課文。

課堂學習：

第一塊：整體感知課文

教學步驟 教師活動 學生活動

1 匯入：《偉人細胞》中的細胞是什麼意思？ 聽講，回答

2 用短語概括賈裏爲追求偉人細胞做了哪些事情？ 自讀課文，劃出相關語句，小組討論

3 小組合作，用你們喜歡的方式來再現其中的一件事，要求語言能合理反映人物的性格。 學生準備

4 組織評價 全班交流

第二塊：品位本文的語言

教學步驟 教師活動 學生活動

1 仔細讀讀文章，課文中有哪些地方讓你忍俊不禁？把這樣的句子畫出來，並在旁邊寫上你認爲幽默的理由。 學生圈點勾畫，寫好批註。

2 組織交流、評價 交流評價

3 再次品讀這些句子。 學生默讀

第三塊

教學步驟 教師活動 學生活動

1 賈裏爲了證明自己的偉人細胞，做了一系列事。透過這些事你認爲他是否成功了，爲什麼？ 思考討論

2 組織交流、評價 交流評價

3 賈裏此刻心中正充滿了酸甜苦辣，作爲同齡人，你會對他說什麼？ 思考

4 組織交流 交流

課後學習：1、完成探究練習2、3兩題。

第8時 誦讀欣賞

學習目標：熟讀成誦

教學步驟 教師活動 學生活動

1 佈置任務：輕聲誦讀兩首詩，在反覆誦讀中感受詩的內容、情感。 學生誦讀

2 組織學生交流讀詩後的感受。 交流評價

3 舉行這兩首詩的誦讀比賽。 誦詩比賽

第9、10、11課時 寫作

學習目標：

1、 能用自己的語言表達內心真實的感受和認識。

2、 能用標準的修改符號修改文章。

第10課時：

課前學習：蒐集一篇真實感人的文章。

教學步驟 教師活動 學生活動

1 組織學生交流，透過學生自己蒐集的文章讓學生明白，說真話，抒真情對寫作的重要性。 交流部分真實感人的文章

2 佈置任務：閱讀“說真話，抒真情” 閱讀“說真話，抒真情”

第11課時：

教學步驟 教師活動 學生活動

1 提供參考題目：

1“那一次，我 ”

2“想起了 ” 學生討論自定

2 明確寫作要求

1說真話，抒真情，寫出內心真實感受。

2記敘文，400字以上，30分鐘完成。 寫作

3 組織學生自改 自己修改

第12課時：

教學步驟 教師活動 學生活動

1 出示評改標準和要求以及修改符號 組內交流，互改

2 學生推薦作文師生互動評改作文

教師聽取各組意見指導學生評分

第12課時 口語交際

學習目標：說話能文明得體，稱呼得當，口氣平和，態度誠懇，內容健康，用詞不粗俗。

教學步驟 教師活動 學生活動

1 引導學生閱讀“與人交流注意對象、場合，用語文明”

透過閱讀這篇短文，你覺得與人交往有哪些地方要特別注意。 學生閱讀，思考

2 組織交流 交流

3 創設情境，讓學生在情境中模擬對話。 設計文明得體的語言

4 組織交流，評價表演。 表演

第13學時 單元總結

綜合一單元的內容和，進行學習總結，分析自己在學習中的得與失，對自我正確反思和分析，以便在接下來的學習和生活中更多地獲得成功的體驗。可就以下幾個方面讓學生總結：

總結方面 獲得收益 存在問題

（1）課堂發言的情況。

（2）完成作業的情況。

（3）參與活動的情況。

（4）學習興趣的增強。

（5）學習能力的提高。

（6）情感態度的昇華。

（7）對老師建議、評價