《幼時記趣》導學案 (蘇教版七年級上冊)

知識與能力

藉助註釋和詞典讀懂這篇課文，熟讀成誦。

過程與方法

1．疏通文意。

2．瞭解文章記敘的內容，體會作者純真的童心和想像奇特、視小爲大的童趣。

情感、態度與價值觀

認識觀察、聯想以及想像三者之間的關係，從而指導自己的作文實踐。

【教學重難點】

認識觀察、聯想以及想像三者之間的關係

【教學法】討論交流法

【課時】一課時

【預習導學】

1．匯入新課

有一部回憶錄，塑造了亡妻陳芸形象，林語堂稱她是“中國文學上一個最可愛的女人” 。她不愛珠玉首飾，卻對破書殘畫倍加珍惜。她有意識地與凡夫俗子相對抗，因之招致公婆的斥責。臨終時也不後悔，她對丈夫說：“知己如君，得婿如此，妾已此生無憾。”

這部回憶錄，名叫《浮生六記》，清代小說，共6卷。

2．作者連結

沈復(1763-約1807)，清代散文家。字三白,號梅逸。長洲(今江蘇蘇州)人 。他一生長期作幕僚,奔走南北,遊歷過許多地方。嘉慶十 三年(1808)五月間，隨翰林院編修齊鯤出使琉球，參加 冊封琉球國王的盛典，十月間歸國。在此期間，寫作了 《浮生六記》。

3．朗讀課文，注意節奏停頓，並且給易錯字標清字音。

稚（       ）藐（     ） 項爲之強（      ）　怡（       ）然　　 唳 （     ）

凹凸（          ）   壑（       ）　　 龐（      ）    哈蟆（            ）

4．對照註釋並藉助工具書,疏通文意.

5．用自己喜歡的方式自由朗讀課文，注意下列句子的停頓。

私/擬作/羣鶴舞空             則/或千或百/果然鶴也

果如/鶴唳雲端                蓋/一癩蛤蟆也   舌一吐/而/二蟲盡爲所吞

6．找出文中你認爲重要的不理解的詞，準備課堂討論

【自主合作展示】

一、合作探究：

1、本文圍繞着污物外之趣記敘了哪幾件趣事？

2、物外之趣反映了作者總洋的童心童趣？

3、用自己的話歸納本文的內容。

4、本文在結構上和語言上有何特點？試從文中舉例說明其特點。

二、導撥提煉：

1、朗讀（學生評價、比賽、老師指導）

2、討論並明確文言文詞語的特點。                                                                           

有些句中詞語的順序與現代文有所不同，翻譯成現代漢語時，必須適當變動，以符合現代漢語規範。可以用幾個詞簡言之：

補--增補適當的內容。如：                                                   

調--調換詞語的位置。如：                                                    

連--連成符合現代漢語規範的一句話

3、自主試翻譯課文的第1--4段，小組交流並指出翻譯中的問題，集體訂正。（注意“釋”、“補” 、“調”、“連”的具體運用）

強調以下幾個句子。

（1）、 補    使與臺齊       實爲“使之與臺齊”。

（2）、 以……爲……      把……當作……

（3）、見二蟲鬥草間  見二蟲鬥於草間  原句省略了“於”字

驅之別院               驅之於別院

（4）、舌一吐而二蟲盡爲所吞      爲……所……          表被動

三、反饋提煉：

1、積累成語

   從文中概括出三個成語，並解釋

①                                                                    

②                                                                    

③                                                                    

3、翻譯下列句子。

①心之所向，則或千或百，果然鶴也。                                         

②能張目對日，明察秋毫。                                              

③神遊其中，怡然自樂                                                         

④神定，捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院。

【反饋檢測】

1．《幼時記趣》選自《________》，其作者是________代的________字________。本文開頭總說“物外之趣”，然後記敘了三件趣事，描繪了四幅圖畫，這四幅圖畫依次是________、________、________、________。

2．寫出下面詞語在文中的意思。

明： 物外： 私： 素：

稱快： 神遊： 拔： 方：

3．翻譯下列句子。

①心之所向，則或千或百，果然鶴也。

②能張目對日，明察秋毫。

③神定，捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院。

4．下列各句是對課文的理解分析，有誤的一項是

（    ）

A．這是一篇追記童年生活的極有情趣的散文。課文圍繞“記趣”這一中心，選擇了三個典型事例進行記敘。

B．課文第二段描寫了觀蚊如鶴的兩個畫面。這裏作者不是單憑眼觀去接觸畫面，而是心有所向，憑藉主觀想像來感受畫面，從而進入一種觀察自如的神奇、美妙的境界。

C．本文語言簡樸、自然、生動。例如“夏蚊成雷”，寫出了蚊蟲之多，轟鳴之響，並隱含誇張的修辭方法。

D．課文第三段寫神遊山林的樂趣，這裏不僅有前面所述的觀蚊爲鶴的逼真感，更突出視小爲大，胸有丘壑的“神遊”之樂。

5．閱讀下列文段，完成練習。（02年無錫）

荀巨伯探友

荀巨伯遠看友人疾，值①胡賊攻郡②，友人語巨伯曰：“吾今死矣，子可去。”巨伯曰：“遠來相視③，子令吾去，敗義④以求生，豈荀巨伯所行邪！”賊既至，謂巨伯曰：“大軍至，一⑤郡盡空。汝何男子，而敢獨止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，寧以我身代友人命。”賊相謂曰：“我輩無義之人，而入有義之國。”遂班軍⑥而還，一郡並獲全。

【註解】①值：適逢。②郡：此指城。③相視：看望你。④敗義：毀壞道義。⑤一：整個。⑥班軍：調回出外打仗的軍隊。

（1）與“我輩無義之人”中的“之”字用法相同的一項是

（    ）

A．吾欲之南海 B．水陸草木之花

C．悵恨久之 D．屬予作文以記之

（2）下列各項中加粗字的意思不同的一項是

（    ）

A．吾今死矣，子可去 西蜀之去南海，不知幾千裏也

B．賊既至 既克，公問其故

C．汝何男子 甚矣，汝之不惠

D．友人有疾 寡人無疾

（3）將下面的句子譯成現代漢語。

友人有疾，不忍委之。

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參考答案

1．浮生六記、清、沈復、三白、羣鶴舞空圖、青雲白鶴圖、神遊山林圖和鞭打蝦蟆圖

2．明，眼力；物外，物體本身以外；私，私下地；素，白色的；稱快，喊痛快；神遊，精神遊歷。意思是說感覺中好像親遊某地。拔，用力拉出，這裏是搬開的意思。方，正。

3．①心中想像的景觀是鶴，那麼或者成千成百（飛舞着的蚊子）果真（覺得它們）是鶴了。②能夠睜大眼睛對着太陽，眼力好得可以看清極其細小的東西。③心神安定下來，趕快捉住蝦蟆，鞭打了幾十下，把它趕到別的院子裏去了。

4．C

5．（1）B  A項是動詞用法，意爲到，C項用在形容詞後，起調節音節的作用，D項作代詞。

（2）A  A項中的兩個“去”字，前一個指“離開”，後一個指“距離”，意思不同。

（3）朋友有病在身，（我）不忍心拋棄他。此句中的“委”是譯句的關鍵，從全句來看，“委”應作動詞，“委”的主語應是“吾”，譯句時應補充完整。 

侯曉旭