《幼時記趣》教學設計 (蘇教版七年級上冊)

一、課題：童趣

二、授課類型：人文學科新授講授課

三、課時安排：兩課時

四、教學目標

1.知識技能目標

掌握“明察秋毫、藐小、強、素、唳、丘壑、龐然大物”等詞語的意思，積累古文言知識；可以在通讀全文的基礎上理解課文主要內容。

2.過程方法目標

在學生藉助工具書理解基本內容的過程中可以更加熟練地使用字典詞典等；在閱讀中可以產生並表達出自己對文章內容的看法；在學習中能運用合作等方式共同探討、分析、解決問題。

3.情感態度價值觀目標

透過學習，學生可以瞭解作者的“物外之趣”，進而引發對自己童年樂趣的回憶；這是一篇生動的文言文，學生在學習之後可以對文言閱讀產生興趣，選擇淺顯的文言文章閱讀，提升閱讀品味。

五、教學重難點

1.重點

字詞教學，文言句式教學，文章內容理解。

2.難點

文言文離現代較遠，學生和文字的距離感強烈，對作者樂趣的感知較難；學生的個體差異。

六、教學關鍵

創設情境，使學生經歷知識的形成過程；在閱讀中體驗到作者童年的樂趣，並聯系自己的童年，明白童年小小的幸福與快樂。

七、學情分析

1.學生知識儲備和學習能力情況

首先，七年級學生已經具備了自己查字典獨立識字詞的能力，所以學生能夠透過預習解決字詞問題了；通讀全文，瞭解大意對於學生來說也可以完成。

學生有自我搜集資料的能力，可以透過互聯網等手段蒐集關於沈復和《浮生六記閒情記趣》的相關資訊，對文學常識可以有大致瞭解。

以上兩點對於課堂教學是十分有幫助的。在課堂上就可以節省大量的時間來重點抓內容和思想。

2.學生階段心理特徵

七年級的學生剛剛由第三學段升入第四學段，在心理上還沒有完全轉變過來，正處於一個十分矛盾的階段，所以它們具有這樣一些特點，即成熟性與幼稚性統一、向上性與盲目性統一、獨立性與依賴性統一、新鮮感與緊張感統一。這雖然對教學造成一定的困難，但是《童趣》這篇文章的特點可以讓他們在某種程度上產生共鳴，從而達到學生可以敞開心扉暢所欲言的效果。

八、教學過程

(一)匯入

同學們，兒童是天真爛漫的，我們對世界充滿了好奇和幻想。大家先看一下幻燈片上展示的這幅圖片，圖片上顯示了一組圖，分別代表了一種遊戲，你們有沒有玩過呢？或者你們小時候有沒有一些比較有趣的事情拿出來和大家分享一下呢？大家看完之後，我請一些同學來說一下。

好，看來大家都是挺會玩的。但是你們知不知道我們接下來要學習的這篇課文的作者遇到了怎樣的趣事呢？今天我們來學習清代文學家沈復的短文《童趣》。文章中趣事，可能勾起我們許多兒時的回憶，許多奇思妙想或許能給我們帶來意想不到的啓發。(板書課題《童趣》。)

(二)揭題

昨天大家都預習過這篇文章了，瞭解了文章的大概意思，那麼下面我們就先來了解一下作者的資料。

(三)通讀課文，整體感知

現在請大家先默讀一下課文，然後看看幻燈片上的生字詞的讀音是不是都學會了？

(四)再讀課文，深入探究

1.同學們，剛纔已經讀過課文了，現在看看幻燈片上的這些句子是不是都知道是什麼意思呢？能不能試着把它們翻譯成現代漢語。有看不懂的或者自己拿不準意思的可以提出來，我們一起來討論一下。

a.能張目對日，明察秋毫。 b.私擬作羣鶴舞於空中。 c.昂首觀之，項爲之強。

d.又留蚊於素帳中，徐噴以煙。 e.果如鶴唳雲端。 f.捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院。

g.見藐小之物必細察其紋理。 h.私擬作羣鶴舞於空中。i.以草爲林。j.舌一吐而二蟲盡爲所吞。

2.現在大家對課文內容的理解都沒有問題了，我們下面從內容上再來分析一下這篇文章的精妙之處吧！

a.首先誰能來說一說這篇課文的主旨是什麼？要是不明白的話可以前後四人一組討論交流一下！

答案參考：“物外之趣”。“物外”，指超出事物本身。“物外之趣”是作者根據眼前自然景物的形象，在頭腦中創造出超出事物原本特性的新的形象，從中得到的樂趣。它是一種精神體驗。應該理解到，作者把原來這三件自然之物大化、美化、情感化、理想化，感到奧妙無窮而樂在其中，這便是“物外之趣”。這表明作者在幼年時已經有了自發的審美意識和審美情趣。

b.我們明白了這篇課文主要是向我們講述了作者童年的“物外之趣”，那課文主要寫了作者童年哪幾個“物外之趣”？(引導學生讀課文，從課文中歸納)

參考答案：素帳圍蚊擬鶴舞、從草爲林觀獸鬥、二蟲被食驅蛤蟆。

c.作者的這些物外之趣你認爲是怎樣產生的？

參考答案：藉助於豐富的聯想和想象而產生。

d.這篇課文對你有什麼樣的啓發呢？(思考，單獨作答)

參考答案：(1)豐富的聯想和想像是創新的基礎。我們要培養創新能力，首先要培養自己的聯想和想像的能力。(2)我們要保持青少年特有的好奇心和富於幻想的特點，勇於實踐，做一個敢想敢做、勇於開拓的人。(3)在生活當中要善於觀察，敢於勇於去發現去創造樂趣，使生活更有情趣。

(五)昇華主題

a.大家特別注意一下最後一段，課文中作者爲“二蟲”出氣，懲罰蛤蟆，但是爲什麼只是“驅之別院”而不是處死蛤蟆？這個問題大家同桌之間可以相互商量一下。

參考答案：愛護生命，處罰有度。(學生言之有理即可)

b..你認爲人應該怎麼樣生活纔算是一個有情趣的人？可以討論也可以自己思考。

參考答案：熱愛自然，熱愛生活；富於聯想和想像，有一定的審美能力，能發現美、認識美。

(學生只要言之有理即可，對於創意性的回答做記錄，並鼓勵學生思考。)

(六)拓展探究

童年總是讓人難以忘懷，即使成年後或許在某天夜裏依然會夢迴童年，夢迴那份屬於自己的甜蜜和憂愁。下面我們一起來聽一首和童年有關的歌曲吧！

欣賞歌曲《童年》或《別在長大》

(七)佈置作業

請趕快拿起你的筆，把你童年的樂趣寫下來吧，給自己的童年留一份美好的回憶，也讓你的朋友老師同學瞭解一下你那多彩的童年吧。

九、板書設計

童趣

物外之趣 如何產生 啓示

素帳圍蚊擬鶴舞 豐富的聯想、想象；兒童特有的好奇心 善於觀察，善於發現，善於想象聯想，生活的情趣

草木爲林觀獸鬥

二蟲被食驅蛤蟆

十、教學反思

這是一篇文言教學精讀課文，從整體來看課堂教學收到了預設的效果。實施本教學案，學生在閱讀能力、思維能力、表達能力，乃至寫作能力等方面，都可以得到應有的訓練。

教學內容方面，把對詞語的理解、句子的翻譯和課文內容分析等基礎知識作爲訓練的重點，符合教材本身的特點和學生現階段的基礎情況。根據教學內容，採用自主、合作、探究的學習方式符合現代教學的理念。強調教師的組織和引導作用，對於文言文教學，精心設計符合兒童心理的匯入，可以激發學生的學習興趣。

從課堂容量來看，教學容量稍大，訓練略多，這樣雖然有助於知識的積累和基礎能力的提高，但是學生整堂課下來會覺得東西很多很重很累。這是需要在以後的教學設計中注意的。

侯曉旭