我們家的男子漢語文教案設計
一、教學目標:
⒈能自主認識生字,積累詞語,能運用多種方法理解“風靡、男子漢、無所不能、崇拜”等詞語。
⒉能有感情地朗讀課文,學習作者生動風趣的語言風格,感受男孩的天真可愛、個性鮮明。
⒊初步認識小標題、瞭解它的作用;能概括文中所舉的具體事例,簡要複述課文。
⒋從男孩成長的過程中,瞭解真正的男子漢應具備“執着、助人、獨立”等性格特徵。
二、教學重點、難點:
⒈能概括文中所舉的具體事例,簡要複述課文,並能有感情地朗讀文中相關內容。
⒉從男孩的成長過程中,感受到男子漢應具備“執着、助人、獨立”等特徵,體會作者對所有男孩的殷切期望。
三、教學過程:
一、匯入揭題,提出問題
⒈板書“男子漢”,用字典查查這個詞語的含義?
明確“男子漢”是指男人,強調男性的健壯或剛強。
⒉以自己的生活經驗和所學過的知識,想一想,你認爲男子漢應該具備哪些品質?
學生交流。(剛強、沉着、獨立、果敢、頂天立地、正直無私、胸懷寬廣……)
⒊指導讀好“男子漢”這個詞語:看來“男子漢”是個褒義詞,一般用於稱呼那些頂天立地、光明磊落的堂堂大男人。你能讀好“男子漢”這個詞語嗎?(個別讀、集體讀)
⒋揭示課題:今天我們要學的這篇文章裏,這個才幾歲的小男孩具備男子漢的品質了嗎?他能不能被稱爲“男子漢”?請大家一起走近——
補完整課題:《我們家的男子漢》,引讀課題。
2、 作者簡介
本文的作者是王安憶(出示王安憶照片),上海人,當代著名女作家。主要著作:《雨,沙沙沙》、《王安憶中短篇小說集》等等,她的小說《長恨歌》獲“茅盾文學獎”。
二、整體感知,梳理思路
⒈作者筆下的男子漢指的是誰?(姐姐的孩子,一個三四歲的小男孩)板書:小男孩
⒉自讀全文,思考:作者從哪幾個方面寫小男孩的?
學生交流,教師隨機板書3個標題:他對食物的興趣、他對父親的崇拜、他對獨立的要求。
小結:作者運用3個小標題使文章條理清晰,眉目分明。小標題有概括、提示段落主要內容的作用。一般要求字數、結構相同。
⒊分小組根據小標題簡要概括課文主要內容,注意語言的連貫、通順。
三、品味語言,解決問題
師:作家從三個方面向我們展現了一個性格如此鮮明的小男孩,那麼這個小男孩具備了哪些品質呢?大家可以選擇自己喜歡的一部分去好好地讀一讀,細細地品位一番,找出相關的事例談談自己的看法。
(隨機學習)
▲學習第一部分“他對食物感興趣”,體會男孩性格上的執着
⒈默讀課文,找出具體事例,簡要說說,並談談自己的看法。
⒉學生交流,歸納爲:爲吃小籠包能耐心等三刻鐘;沒吃的就專心地吃大拇指;嚮往去少林寺當和尚,得知和尚不能吃葷時,一再請求降低吃的標準。
教師根據學生交流,隨機指導朗讀相關句子,並板書:執着;
讀準“風靡”的字音,理解意思。
⒊出示填空:
小男孩爲了當和尚,雖然想吃( ),但是他只是選擇吃( );儘管又很想吃( )和( ),可是寧願只吃( ),難道他不是( )嗎?
⒋學生交流,指導朗讀“當《少林寺》……我們感到非常抱歉”,讀出小男孩性格中的執着、率真。
▲學習第二部分“他對父親的崇拜”,瞭解小男孩幫助弱小的品格
⒈找近義詞理解“崇拜”。
⒉找出小男孩崇拜爸爸的句子讀一讀。
⒊聯繫上下文理解“無所不能”,指導朗讀,讀出自豪的語氣。
小男孩無比地崇拜爸爸,可假如爸爸媽媽拌嘴,即使是玩笑的拌嘴,他也會認真起來,義無反顧地幫助媽媽,這裏是否矛盾了呢?
⒋學生交流。教師板書:幫助弱小
⒌朗讀第二部分。
▲學習第三部分“他對獨立的要求”,體會他對獨立的嚮往
⒈引讀:小男孩漸漸長大,和他出去,他——,一隻胖胖的手在我的手掌裏,像——,小男孩開始渴望——獨立。
⒉概括說說文中描述小男孩追求獨立的兩件事。
⒊再次默讀課文,找出表示他情緒變化的詞語,並說說你從中體會到了什麼?
(引導學生從“膽怯——沮喪——高漲——狂熱——耐心”這些詞中感受小男孩的.情感變化,及其變化的原因,從中體會小男孩渴望學會獨立的熱情。)
教師板書:渴望獨立
⒋小男孩渴望獨立的過程中,“我”的心情又怎樣?體會“我”心情變化的原因,感受家長對孩子成長的關愛。
▲學生辯論,探討人物形象
⒈透過對三部分的學習,我們感受到小男孩具有爽氣、執着、幫助弱小、嚮往獨立的性格,那麼他算不算男子漢?出示:
辯題:小男孩算不算男子漢?
要求:⑴清晰地說出自己的觀點
⑵用文中事實證明觀點
⑶注意語言簡要、連貫。
⒉學生辯論。
⒊師小結:
有志不在年高,男子漢也沒有年齡的尺度,只有具備一些優秀品質,就是一位真正的男子漢。作者筆下的男子漢以年齡和體魄上是稱不上一個男子漢的。可是,在他的成長過程中,漸漸萌芽出了男子漢所具有的意志、品質。所以,他算是一個男子漢,一個小男子漢。同時,“男子漢”這個詞語的運用也使課文增加了童趣和幽默感,也寄寓了作者對男孩的期望。
四、小結拓展,情感昇華
⒈引讀最後兩節,出示最後一句話,質疑。
⒉學生交流,體會作者對男孩子們的期望。
一方面表現作者對男孩子們的希望,希望他們成爲一名真正的男子漢,早日具備男子漢獨立、剛強、成熟的特點;另一方面她是對家長的呼籲,希望家長們不要太嬌慣和束縛自己的孩子,讓他們自由自在地健康成長!
⒊回憶一下學過的課文中你認爲有男子漢氣概的人物,說說“我心目中的男子漢”。
⒋以“他真是個男子漢”爲題寫幾個小標題。
板書:
我們家的男子漢
(小男孩)
他對食物感興趣 執着
他對父親很崇拜 幫助弱小
他對獨立有要求 渴望獨立
唉,讓男子漢們自己好好地長吧!
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