大班語言活動教案 小紅傘

作爲一名教師，時常會需要準備好教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編爲大家整理的大班語言活動教案 小紅傘，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班語言活動教案 小紅傘1

活動目標：

1、知道水在不同的條件下會產生變化。

2、養成仔細觀察、積極思考的習慣。

活動準備：

1、活動前一天，教師和幼兒一起回家準備冰（容器中盛水，並放入寫有名字的硬紙片，放上一根線。結成冰後，連容器一起帶來）。

2、給每一桌幼兒提供一杯水。

3、提供鏡子、透明玻璃杯等。

3、平底電鍋一隻。

活動過程：

1、小水杯裏的奧祕。

（1）出示幾杯水，請幼兒觀察。這就是我們昨天一起準備的水，看看發生變化了嗎。（教師可將結冰的杯子翻轉，引導幼兒觀察：水結成了冰，是固體，不會像液體那樣流動了）

（2）你發現了什麼？（有的已結冰，有的還是水）怎麼會這樣的呢？

（3）幼兒討論後得出結論：昨天放進了冰箱的杯子裏有冰塊，而沒有放進過冰箱的杯子裏仍是水。結冰的杯子裏，有些冰已經融化，又有冰，又有水。

2、移動小水杯。

--幼兒用小手摸摸冰，說說感覺。（冰冰涼的、很硬、滑滑的）--小水滴變成了冰，我們有辦法讓它變成水嗎？

--幼兒嘗試用各種方法讓杯子裏的冰融化。如：用紙去扇扇，用嘴去吹吹，用手去握杯子，看看有什麼變化。

3、抓住小水滴。

--教師將一杯水倒入燒杯在酒精燈中加熱煮沸，請幼兒猜測水會怎麼樣。

--幼兒觀察幾分鐘，看看發現了什麼，燒杯中的水是否會減少。

--教師用鏡子、紙、透明玻璃杯等舉到燒杯上方，去抓住（吸附）小水滴。

--小水滴爲什麼都逃出來了？（熱了以後，小水滴變輕了，變細小了）它被抓住了嗎？告訴幼兒細小的水滴被抓住以後，又抱在一起，變成胖胖的水滴了。

大班語言活動教案 小紅傘2

活動目標：

1、在觀察葉子小屋的過程中感知秋葉的變化。

2、用樹葉任意組合拼搭，嘗試拓印，體驗幫助昆蟲朋友的快樂。

活動準備：

1、已欣賞過文學作品《葉子小屋》；

2、課件《葉子小屋》

3、各種形狀、顏色、大小不同的樹葉100片左右；顏料：深淡綠色、橘黃色、紅色等；操作紙、毛筆、雙面膠等。

活動過程：

一、觀看課件，欣賞葉子小屋。

1、這是誰？她蓋了一間什麼樣的屋子？

解說：一天下起了小雨，滴答滴答，小雨滴敲在小馨的葉子小屋上，可是小馨不怕，因爲她有一間又漂亮又安全的葉子小屋。

2、秋天了，小馨的葉子小屋有些什麼變化？是不是所有的葉子都變黃了呢？哪些樹葉不會變？

解說：秋天了，空氣中的水分越來越少了，小樹葉爲了減輕大樹媽媽的負擔，他勇敢的離開了媽媽，但是他告訴媽媽，明年春天還會回來的。

過渡：看看小馨忙着幹嘛呀，小馨忙着把落葉打掃乾淨，好讓她的蟲子朋友進來躲雨。

3、找找哪些昆蟲朋友到小馨的葉子小屋中躲雨呢？

4、原來他們都躲在了樹葉後面，把他們都請出來吧。雨一直下，天都快黑了，小馨找來了一片樹葉，猜猜這片樹葉有什麼用？

5、樹葉除了可以做葉子小屋裏的燈，還可以做些什麼呢？

6、雨下個不停，許多朋友都到小馨的葉子小屋中躲雨，小屋裏再也擠不下了，小馨想請我們一起來幫助朋友們造葉子小屋。

二、觀看課件，瞭解製作過程。

圖7：前幾天我們把昆蟲朋友請來了，今天我們爲他們設計一間漂亮的小屋。（出示作品）

演示拓印：在葉子上刷上油漆，這樣就算淋到雨葉子小屋也不會壞。

三、爲昆蟲朋友做葉子小屋。

1、將樹葉粘帖成小屋，屋子蓋大些（樹葉儘量粘在兩邊）。

2、選擇不同顏色塗上油漆，用力印一印。

3、爲朋友的小屋再設計一些傢俱（及時演示有創意的作品）。

四、展示交流（延伸到區角）

1、你的小屋裏有幾個朋友？他們是誰？你還想邀請哪些朋友來你的葉子小屋做客呢？

2、爲小屋設計了哪些傢俱？

附故事：

小欣在院子裏玩耍，忽然一滴雨點打在她的臉頰上。拍拍拍，雨點又打到小欣的鼻尖和手腳上。哇好涼呀。不過沒關係，小欣有個可以躲雨的小房子你看，葉子做成的屋頂，很棒吧！螳螂先進了小屋子，小欣：螳螂，你先進來啦？金龜子和小蝴蝶也來到了小房子。他們說：在這裏不會被淋到了。小欣：原來是小金龜子，下了我一跳！小欣正和金龜子說話，一隻瓢蟲嗖地飛過來，停在小欣的頭上。小螞蟻，你也進來躲雨吧，不然麪包會被淋溼喲玉婷了，我要會我真正的家裏鵝，大家也回去吧，媽媽在等着你們呢。

大班語言活動教案 小紅傘3

活動目標：

1、在瞭解傘的不同特徵的基礎上，繼續積累分類的經驗。

2、鼓勵幼兒用自己的方式簡單清楚地記錄，發展幼兒的觀察能力。

3、引導幼兒清楚地表述自己的記錄結果。

活動準備：

《小花傘》Flash課件、畫板、記錄紙、筆。

活動過程：

一、看看說說。

春天來了，小雨嘀嗒嘀嗒下個不停。傘店裏又進了許多的傘。

1、點擊畫面：有多少把傘呢？（引導幼兒默數）

2、你最喜歡哪把傘？幼兒介紹，讓其他幼兒猜。

二、想想分分。

1、這些傘放的亂亂的，營業員阿姨把它們放放好，可是這些傘吵架了，它們說我們要一樣的住一個家。阿姨很着急，我們小朋友快來幫幫忙，好嗎。

2、這兩隻箱子是誰的家？（傘的家）我們把傘送到這兩隻箱子裏，怎麼分呢？

3、誰願意來試試看？

4、個別幼兒電腦操作記錄，師引導幼兒觀察。（分出一種，如：按顏色，啓發幼兒用清楚的語言講）

5、師：你們還有其他的分法嗎，看看誰分得又快又多？

6、幼兒操作要求：a、分法太多，要記錄下來。b、怎樣記錄地簡單，讓別人看得清楚、明白。

7、幼兒個別操作，師觀察啓發

三、講講聽聽。

提升幼兒經驗：

1、說說自己分傘的方法和記錄的結果。（對一樣的分法不一樣的記錄或一種分法兩種說法歸納）

2、引導幼兒用清楚的語言表述。

活動延伸：

今天我們想了許多給傘分家家的辦法，傘還有什麼不同呢？我們回去再找找。

大班語言活動教案 小紅傘4

活動目標：

1、仔細觀察圖片，學習用簡單、完整連貫的話講述圖片內容。

2、透過故事，使幼兒理解團結友愛，互相幫助的可貴。

活動準備：

1、教學掛圖。

2、小兔、小雞、小貓頭飾、葉子道具。

活動過程：

1、匯入課題。

今天，教師給小朋友們帶來了幾幅圖片，它們連起來是一個有趣的故事，你們想看看嗎？

2、安順序出示圖片，請幼兒說出每幅圖發生的事。

（1）小兔在哪裏玩？玩的如何？（很高興）

（2）忽然，天空下起了什麼？

（3）小兔用什麼當傘？

（4）這時，誰來了？小雞會說些什麼？

（5）小兔怎麼做的？（請小雞來避雨）

（6）喵喵喵，又是誰來了？

（7）小兔有對小貓說了什麼？

3、教師指圖片，請幼兒與老師一起完整地把故事講出來。

4、啓發幼兒爲故事起一個名字？

你想給這個故事起一個什麼名字？

5、出示小兔、小雞、小貓頭飾和葉子道具。

激發幼兒表演故事的興趣。

6、教師小結。

你喜歡故事裏的小兔嗎？爲什麼小兔幫助了小雞、小貓、它心裏會覺得怎樣？我們應該向小兔學習。

大班語言活動教案 小紅傘5

活動目標：

1、初步理解故事內容，感受老奶奶和老爺爺對小鳥的熱愛，以及人與自然的和諧之美。

2、以邊聽邊理解、邊體問探究的方式，理解老奶奶和老爺爺和大自然的熱愛之情。

3、感受與同伴互動學習的樂趣。

重點難點：

初步理解故事內容，感受老奶奶和老爺爺對小鳥的熱愛，以及人與自然的和諧之美。

活動準備：

1、配樂故事及舒緩的背景音樂磁帶，錄音帶。

2、幼兒用書：《鳥窩》

活動過程：

一、以開門見山的方式，引發幼兒傾聽故事的願望。

教師：老師帶來了一個非常好聽的故事，故事的名字叫《鳥窩》。（邊講邊書寫出《鳥窩》兩字，讓幼兒自然識字。）

二、邊理解邊聽，並提問邊探究的方式，幫助幼兒逐步理解故事的內容及人物愛鳥的情感。

教師在背景音樂的伴奏下，富有感情地講述故事。

結合幼兒用書畫面，教師繼續講述故事。

三、引導幼兒感受故事中人與自然的和諧之美。

教師：你們喜歡故事中的老爺爺和老奶奶嗎？爲什麼？

教師：他們用愛心爲鳥兒營造出一個美麗安寧的家園，同時也爲人類營造出一個鳥語花香、有聲有色的世界。善待鳥類，其實就是善待自己。

四、請幼兒完整地欣賞配樂故事教師播放故事，幼兒欣賞。

大班語言活動教案 小紅傘6

活動目標：

1、初步理解作品內容，瞭解冬季的主要特徵。

2、理解詞：紛紛、飄落、白茫茫、烏溜溜、碧綠、芳香、彷彿。

3、有仔細傾聽的好習慣。

重點難點：

初步理解作品內容，瞭解冬季的主要特徵。

活動準備：

1、能反映詩歌內容的冬天雪景圖一張。

2、配樂朗誦詩《冬天》的錄音磁帶。

活動過程：

1、透過談話，激發幼兒欣賞詩歌的興趣。

提問：

①這是什麼季節？

②你怎麼知道冬天來了？

2、透過欣賞，理解詩歌的主要內容並學習新詞。

（1）示範朗誦詩歌。

提問：

①詩歌的名字是什麼？

②詩歌裏說了些什麼？

（2）出示背景圖再次示範朗誦。

（3）引導幼兒初步掌握詩歌內容。

提問：

①北風是怎麼吹的？雪花怎麼飄的？大地變成了什麼樣子？

②小蟲怕什麼？什麼大樹最勇敢？什麼花挺立在風雪中？

③孩子們是怎樣過冬的？

3、看圖欣賞配樂詩朗誦，進一步感受散文詩的優美。

活動延伸：

語言角提供散文詩《冬天》的錄音磁帶，讓幼兒繼續欣賞和學習。

大班語言活動教案 小紅傘7

活動目標：

1、圍繞話題談論，能用連貫的語句談論自己所知道的祖國之最。

2、能專心的傾聽別人說話，相互補充。

3、透過對祖國之最的認識，激發幼兒熱愛祖國的情感。

活動重點：

瞭解祖國之最的含義，並透過認識一些祖國之最，激發幼兒熱愛祖國的情感。

活動難點：

正確理解祖國之最的含義，並能用連貫的語言談論自己知道的祖國之最。

活動準備：

1、中國地圖。

2、有代表性的標誌或小圖片，如：天安門廣場、長城、大熊貓等。

3、實物投影儀、紙條、器皿、五角星。

活動過程：

1、出示地圖匯入。

出示地圖問小朋友們看黑板上掛的是什麼呢？

2、小結引出遊戲。

3、進入遊戲。

（1）開始第一環節。

（2）第一環節結束，數星星進入第二環節。

（3）數星鼓勵，進入第三環節。

4、數星結束遊戲。

5、總結延伸。

大班語言活動教案 小紅傘8

活動目標：

1、理解古詩的內容，感受古詩的意境美、語言美，能有感情的朗誦。

2、能用語言表達自己對春天景色的感受和對詩歌的理解。

活動準備：

配合古詩意境的音樂、圖片。

活動過程：

一、觀看圖片，自由表達自己欣賞的感受。

指導語：看到這幅畫你有什麼感覺？用完整、連貫的話說一說。

教師結合幼兒的回答提升幼兒的語言表達經驗，豐富相關詞語。

二、欣賞、理解古詩，感受古詩的意境美和語言美。

1、邊欣賞圖片，邊傾聽老師有感情的朗誦古詩。

2、討論：聽了這首古詩你有什麼感覺？

指導語：這首古詩中說了些什麼？哪些地方你聽得懂了，哪些地方你不明白？

三、再次欣賞古詩，理解古詩中的字、詞及古詩所表達的含義。

教師採用互助的形式讓幼兒理解字、詞及古詩的含義。

1、生生互動。

幼兒之間互相解決，由理解的幼兒講解給未明白的幼兒聽。

2、師生互動。

幼兒之間無法解決的情況下，教師解釋給幼兒理解。

四、嘗試隨着音樂欣賞圖片，朗誦古詩。

教師首先讓幼兒要感受到音樂和古詩之間的相似處，從而從內心體會春天的美景。

1、欣賞音樂。

2、隨音樂朗誦古詩。

五、欣賞歌曲《春曉》，激發學習興趣。

大班語言活動教案 小紅傘9

活動目標：

1、能大膽、清楚地表達自己的想法和感受。

2、發展語言表達能力和思維能力，體驗交流的樂趣。

3、瞭解傘的用途、使用方法，拓展幼兒對傘的想象和體驗。

活動準備：

1、將各種各樣的傘佈置在活動室內。

2、下雨的音效；課件。

活動過程：

1、創設談話情境。

引導幼兒傾聽下雨的聲音，談一談下雨了怎麼辦。

2、感知傘的多樣性。

（1）你們都見過什麼樣的傘？

引導幼兒談談生活經驗中傘的大小、顏色、功能、用途。

（2）請幼兒觀察活動室內的傘，並找一把最喜歡的傘撐開，和朋友談論：你是怎樣把傘撐開的？你想用傘幹什麼？

（3）幼兒自由交談。

3、透過課件拓展幼兒的話題。

（1）邊觀看課件邊談論：還有哪些新奇的傘？你喜歡哪一把傘？爲什麼？鼓勵幼兒大膽談話。

（2）教師簡單小結：傘很漂亮，有很多顏色和圖案，還有很多可愛的造型傘、摺疊傘、自動傘。傘可以遮陽、蔽雨、擋風。

（3）拓展幼兒對傘的想象：如果森林裏小動物們也有一把傘，那會是什麼樣的傘呢？

4、遊戲：快樂的太陽傘。結束活動。

大班語言活動教案 小紅傘10

活動目標：

1、能根據圖示卡想象並講述圖片裏的內容。

2、大膽講述故事，樂於與同伴分享講述圖片，體驗看圖講述的樂趣。

活動準備：

圖片、圖示卡。

活動過程：

一、談話引題，激發幼兒參與活動的興趣。

師：今天有一隻可愛的小兔要出去玩，我們一起看看它去了哪？發生了哪些有趣的事？

二、引導幼兒觀察、分析、理解三幅掛圖，並分段講述圖片內容。

（一）出示掛圖一，重點引導幼兒觀察天氣，有條理地想象故事的開始部分。

1、師：請小朋友仔細看看故事發生在什麼時間？有誰？什麼地點？他在幹什麼？

2、藉助圖示卡，幼兒觀察圖片，互相討論後請個別幼兒講述。

3、根據幼兒講述情況，重點引導幼兒用好聽的詞描述天氣，完整地講述故事的開始部分。

師：小兔做了什麼動作？天氣是怎樣的？它要去幹什麼？猜猜小兔會帶上什麼出門？（學習詞：推）4、請個別幼兒連貫講述第一幅圖。

（二）引導幼兒觀察圖片二，想象圖二中的情節內容，重點引導幼兒細緻觀察動物的動作、表情，想象對話。

1、出示掛圖二，藉助圖示卡，引導幼兒觀察、描述圖二。

師：小兔來到了什麼地方？碰到了誰？發生了什麼事？

2、幼兒兩兩表演第二幅圖的故事情節，重點引導幼兒大膽講述動物之間的對話和動作。

3、請個別幼兒連貫講述圖片內容，重點引導幼兒結合對話、動作進行完整地講述，並豐富詞彙踮、勾等。

（三）觀察圖片三，重點引導幼兒描述動物的心理活動。

1、師：小兔告別了小刺蝟，來到了什麼地方？發生了什麼事？

2、藉助圖示卡，教師重點指導幼兒想象小動物心裏想的。

3、請個別幼兒連貫講述第三幅圖片內容，重點引導幼兒描述小兔與大灰狼的心理活動。

（四）師幼共同爲故事取名字。

三、幼兒互動講述，教師鼓勵幼兒和同伴友好有秩序地分享故事。

1、教師提出互相講述的要求。

2、幼兒相互講述，教師巡迴觀察並指導。

3、請個別幼兒完整、連貫地講述。

活動延伸：

師：如果今天小兔沒有帶小紅傘，大家想想它還有什麼辦法可以躲過大灰狼呢？

附故事：

一天早上，天陰沉沉的，小兔想出去玩，他推開窗戶一看，滿天都是烏雲，馬上就要下雨了，小兔帶上小紅傘出門了。

小兔帶着小紅傘來到了果園。一隻小刺蝟正站在果樹下踮起腳尖想摘果子，可是摘不到。小刺蝟看見了小兔，請小兔幫忙：小兔姐姐，我個兒矮，果樹高，摘不到果子，你能幫助我嗎？小兔說：我來幫助你。小兔用手中的小紅傘幫小刺蝟勾住了果子。刺蝟高興極了，說：

謝謝你，謝謝你！小兔告別了小刺蝟，來到了一塊蘑菇地。忽然它發現有一隻大灰狼往蘑菇地走來，小兔很着急，可是想逃已經來不及了。它機智的撐開小紅傘當作蘑菇，躲在小紅傘下面。大灰狼看看都是蘑菇就走了。

大班語言活動教案 小紅傘11

活動目標：

1.認真傾聽和理解古寺內容，懂得做事要專心。

2.認讀：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。

3.能觀察畫面，學習複述故事中的片段，樂意在同伴面前講述。

活動準備：

1.掛圖7號；《小朋友的書我要上小學了》；磁帶及錄音機。

2.字卡：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。

活動過程：

1.出示掛圖，引起幼兒興趣。

提問：圖上有誰？它們在什麼地方？在幹什麼？見天老師帶來的故事就叫《上課》。

2.放錄音磁帶，幼兒完整地欣賞一遍故事。

故事裏有誰？

它們上課表現怎麼樣？

3.教師講述故事第二遍，幫助幼兒理解故事內容。

八哥老師在上課前提出了什麼要求？

八哥老師問學生們學會了嗎，小動物們怎麼說，怎麼做的？

八哥老師分別請小山羊、小喜鵲、小公雞、小鵓鴣、小烏鴉起來念時，它們是怎麼說的？根據幼兒的回答，教師出示相應的字卡：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃。

小山羊、小喜鵲、小公雞、小鵓鴣、小烏鴉爲什麼沒有把八哥老師教的五個字都學會呢？

4.幼兒認字。

教師：小朋友們，你們認識這些字嗎？

教師出示字卡，幼兒學習認讀：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。

幼兒懂得上課應認真、專心聽講。

5.討論：

你喜歡故事裏的小動物嗎？爲什麼？

你覺得上課是應該怎麼樣？爲什麼？

大班語言活動教案 小紅傘12

活動目標：

1、知道講的故事是書上的印刷文字的內容。

2、學會觀察畫面的細微之處。

3、初步理解適合自己的東西不一定適合別人的道理。

活動準備：

1、動物卡片（螞蟻、青蛙、兔子、小狸、大熊）與其相對應的葉子卡片。

2、圖畫書。

活動過程：

一、出示封面，匯入活動。

1、師：小朋友，你們猜她是誰呀？老師告訴你們，她有個好聽的名字，叫娜娜，她碰上了一件很倒黴的事，想不想知道發生了一件什麼事嗎？接下來就請你們聽故事《借你一把傘》。

2、師幼共同閱讀故事。

二、教師引導幼兒討論。

提問：書中有誰呀？他們都在做着一件怎樣的事？螞蟻、青蛙、兔子、小狸、小狗、大熊分別用什麼做傘來幫助娜娜的？他們的傘爲什麼都不一樣呢？（啓發幼兒聯想不同動物的傘與其自身身體特徵及生活環境的關係，如螞蟻生活在草蟲，所以它的傘是小小的而兔子的傘卻是喜歡吃的胡蘿蔔）

三、出示動物卡片、葉子卡片，進一步思考。

將動物卡片和葉子卡片一一對應起來（請幼兒來放），突出傘的畫面由小到大的漸變過程，表現出一幅有趣的故事情節圖。請幼兒思考：爲什麼適合螞蟻、青蛙、小兔子、小狸等動物的傘卻並不適合娜娜，而強強送的大紅雨傘卻能讓娜娜會心一笑呢？（試着幫助幼兒理解從別人的角度來看問題的重要性）

四、師幼再次共同閱讀。

1、引導幼兒細心觀察前幾頁的畫面背景中隱藏的小動物。找出隱藏的小動物的依次出場與情節發展間的對應關係。

2、感受隱藏處小動物影子由多變少，前臺明亮處小動物的個數由少變多，以及小動物們的傘由小變大的過程。

大班語言活動教案 小紅傘13

活動目標：

1.欣賞故事，理解故事內容，理清故事脈路，感知癢癢樹和小朋友從快樂到難受再到快樂的過程。

2.懂得不能破壞樹木、不能傷害他人，培養關心他人的情感。

活動準備：

1.圖片：笑着的癢癢樹圖片兩張，哭泣的癢癢樹圖片一張。

2.PPT《癢癢樹》。

3.立體的癢癢樹一棵。

活動過程：

一、以故事第一部分內容引出幼兒興趣。

師：今天我給大家帶來一棵特別的樹，（出示圖片：笑着的癢癢樹），它的'名字叫癢癢樹。它呀最怕撓癢癢了，如果你輕輕的撓它一下，它就會發出噝噝的笑聲，而且還會撓你一下呢。每天它都和小朋友一起玩着快樂的遊戲。可是，有一天，卻發生了一件事情。

（評：老師直接以輕鬆的口氣簡單講述故事第一部分內容作爲匯入，幫助幼兒很快的投入到故事情節中，接着用緊張的口氣說出有一天，卻發生了一件事情極大的引起幼兒的緊張感，也激發了幼兒的好奇心。）

二、欣賞故事的第二部分內容，理解故事內容，感受癢癢樹的難受。

1.出示圖片：哭的癢癢樹。猜測癢癢樹哭泣的原因。

（1）師：哎，癢癢樹怎麼了？（集體回答）它爲什麼會哭啊？

幼1：沒人和它玩。

幼2：它生病了。

幼3：癢癢樹不開心。

（2）師：霞霞也很奇怪，癢癢樹怎麼會哭呢？

2.欣賞故事哎，你怎麼哭啦至這下癢癢樹點頭了。

（1）師講述故事哎，你怎麼哭啦至霞霞想笑。

師：你們猜猜霞霞有沒有笑啊？

幼1：如果笑了的話，癢癢樹會更傷心。

幼2：別人傷心時，笑是不禮貌的。

（2）教師小結：在別人傷心的時候笑，是很不禮貌的。

（3）師繼續講述故事霞霞至這下癢癢樹點頭了。

（4）師：在癢癢樹很傷心的時候，霞霞心裏感覺怎樣啊？她是怎麼做的？

幼1：霞霞摸摸癢癢樹。

幼2：霞霞輕輕的問癢癢樹。

（5）師：癢癢樹受傷了，它很難過，你們願意來安慰一下癢癢樹嗎？誰來安慰它？

師扮演癢癢樹，請個別幼兒扮演霞霞，一起講述表演故事內容。

（評：教師以讓幼兒猜測和師講述交替的方式引導幼兒理解了故事的第二部分內容，並以引導幼兒情景表演這部分內容的形式來更好的幫助幼兒去感受癢癢樹的難受的這種情感。）

三、幼兒繼續欣賞故事，感知故事中情感的變化。

1.師：如果是你遇到了受傷的癢癢樹，會怎麼做呢？（幼兒討論後回答）

2.師：霞霞又是怎麼做的呢？我們繼續來聽。

3.師講述故事霞霞想了想，飛快地跑回教室至貼在癢癢樹的傷口上。

4.師：霞霞想到請誰幫忙了？

幼：其他小朋友。

5.師：其他小朋友是怎樣幫癢癢樹檢查身體的？有沒有檢查出什麼啊？

幼：癢癢樹受傷了。

6.師：小朋友是怎樣給癢癢樹治傷的？

幼：貼膠布。

7.師：現在我們一起來幫癢癢樹檢查身體吧。

師幼集體講述該部分故事。

（評：幼兒對於平時受傷後的處理有一定的生活經驗，因此幼兒對於癢癢樹受傷後，小朋友是怎麼做的有了一些共鳴，可以幫助幼兒更好的理解這部分的故事內容。）

四、欣賞故事最後部分。

1.師：小朋友給癢癢樹貼好膠布，癢癢樹的傷好了嗎？我們一起來繼續聽下去。

2.師講述故事的最後部分。

3.師：癢癢樹的傷好了嗎？小朋友是怎樣愛護癢癢樹的？（引發並教育幼兒愛護和保護樹木。）

幼1：癢癢樹受傷了，幫它包紮。

幼2：在上面寫字條，告訴大家都要愛護癢癢樹。

4.師：我們小朋友還有沒有其它辦法來關心、愛護癢癢樹呢？（幼兒討論後回答。）幼1：不弄傷癢癢樹。

幼2：不亂折樹枝。

幼3：多給它澆水、施肥。

5.師：有我們這麼多的小朋友關心、愛護癢癢樹，現在癢癢樹又開心起來了。

出示圖片：笑着的癢癢樹。

（評：幼兒對於保護樹木有着很多的經驗，因此在這個環節中能夠說出很多關於保護樹木的方法。這既幫助幼兒理解了故事的最後一部分內容，也擴散了幼兒的思維能力，達到教育幼兒愛護和保護樹木的目的，感受到幫助他人的快樂。）

五、完整傾聽、講述故事，感受癢癢樹從快樂-難受-快樂的情感變化。

1.師：癢癢樹很感謝小朋友幫助了它，它想請小朋友聽故事呢！我們一起來聽一聽。

師帶領幼兒一起完整欣賞PPT《癢癢樹》。

2.師：癢癢樹一開始心情是怎麼樣呀？（幼兒：開心）後來它受到了傷害，非常的（難受）。最後在小朋友的關心、愛護下，癢癢樹又（開心）起來了。

3.出示立體的癢癢樹，請個別幼兒進行情景表演，其餘幼兒和教師一起講述旁白。

（評：用欣賞PPT《癢癢樹》的方式加強了幼兒完整感受故事情節以及癢癢樹的情感變化，最後的情景表演則是幼兒在理解故事內容之後的自我表現形式，再次體現幼兒體會癢癢樹的情感變化，同時也提高了幼兒的語言表達能力和表演能力。）

六、從實際出發，愛護樹木。

1.師：癢癢樹有了我們這麼多的小朋友關心、愛護它，它一定能夠更加健康、快樂的成長。可是現在冬天來了，我們該怎麼愛護樹木呢？

2.師：除了要愛護我們周圍的樹木，還應怎樣關心周圍的人呢？

（評：話題從關心周圍的樹木轉到關心周圍的人是引導了幼兒的情感從關心樹木到關心他人，再次體會到關心他人的一種快樂，達到本次活動的最終情感教育。）

活動延伸：

1.在區角中繼續講述、表演故事。

2.在生活中多愛護樹木、多去關心他人。

大班語言活動教案 小紅傘14

活動目標：

1、初步瞭解動詞的基本概念，並會正確使用動詞。學習常見動詞：跑、跳、遊、爬、拍、飛扔等

2、培養幼兒良好的傾聽習慣，懂得遵守遊戲規則。

3、透過語言遊戲提高幼兒對學習動詞的興趣，鼓勵幼兒大膽講述圖片內容，體驗與同伴一起遊戲的快樂。

活動準備：

奇妙的口袋，皮球，毽子，小鼓等。各個動詞卡片。跳繩、皮球、高蹺、沙包、毽子各6個。故事圖片。

活動過程：

1、兒歌遊戲引出動詞。

教師和幼兒一起表演：

動物聚會真熱鬧，小馬跑，小兔跳，小鳥飛到枝頭笑小雞啄，小鴨叫，白鵝搖頭路邊瞧，魚兒遊，烏龜爬，你聽我說悄悄話。（兒歌中的動詞邊做動作，邊加重音調）教師：噓~~我知道，你們非常願意和我一起遊戲和學習，所以，今天我帶來了神祕的夥伴，不過，你們勇敢的回答問題才能請出它們，準備好了嗎？

2、學習動詞。

教師：在剛纔的兒歌裏，小馬在做什麼呢？（跑）誰能表演一下跑？請幼兒表演後，出示跑字卡，張貼在黑板上，並朗讀跑。

那小兔呢？小兔怎麼樣？（跳）是的，出示跳，誰能表演一下跳呢？

逐一提問剛纔兒歌裏出現的動詞，並把它們張貼在黑板上。

3、小結。

動詞含義小朋友們都發現了嗎？這些字寶寶都是可以用什麼來表示的？（動作）這些字都可以用動作來表現，讓我來告訴你們，陳述人或事物的動作、情況、變化的詞叫做動詞。（將動詞概念的字條出示在黑板上）集體朗讀動詞字卡一遍。

4、奇妙的口袋。

教師：小朋友們讀的都很棒。其實在奇妙的口袋中，還藏着許多可愛的動詞寶寶呢，我們一起把它們找出來吧。

請一名幼兒到前面來摸奇妙的口袋，根據摸出來的東西做相應的動作。如皮球，先請幼兒說，皮球可以怎麼玩呢？（拍、滾、踢、頂）幼兒說完之後出示相應的字卡。如黑板上有，就不用出示了。幼兒表演之後，老師把摸出來的東西再放進去。突出放字的聲音。

幼兒逐一摸奇妙的口袋。回答相應的問題最後，老師系奇妙的口袋，告訴孩子們，系也是動詞。

5、鞏固對動詞的認識。

認識了這麼多的動詞寶寶，它們都說特別喜歡和小朋友們做遊戲，還說想考考大家呢。你們願意讓動詞寶寶考考你們嗎？

老師來講一個故事，如果你們聽到我說出動詞，就馬上舉手大聲說出來。

老師講故事，幼兒聽故事找動詞。

講故事之後，教師出示故事圖片看，海綿寶寶和派大星真的來看你們了。這些就是故事裏的動詞寶寶們。有的被小朋友們找到了，有的沒有被找到。我們一起來讀讀吧。

6、總結部分。

教師：其實生活中有很多很多的動詞寶寶，只要你細心觀察，就能找到它們，也會和它們成爲好朋友的。

今天小朋友們玩的很開心，老師也很高興和你們在一起做遊戲，我非常喜歡你們每一個人，我要摸摸每個小朋友的頭，希望你們能記住郝老師，下次有機會，我們再來做遊戲。（逐一摸孩子的頭）摸，也是~~（動詞）對了，摸也是動詞。你們真聰明！

我爲你們準備了許多的玩具，看看你們能不能在遊戲時候，找到動詞寶寶，選擇你喜歡的玩具吧！

幼兒自由選擇，老師參與3-4人遊戲，並詢問相應的動詞。

7、活動自然結束。

附自編故事：

海綿寶寶和派大星在蔚藍的大海里，海綿寶寶快樂的生活着。這一天，海綿寶寶起牀了。它跳下牀，一路跑到好朋友派大星的家裏。呵呵，我來了。你們猜，派大星在哪？哈哈哈哈，它在牀下學烏龜爬。海綿寶寶拍拍它說：嘿，派大星，我要去和幼兒園的小朋友玩遊戲，你來嗎？派大星一聽可高興了，當然，我們一起去！。

大班語言活動教案 小紅傘15

活動目標：

1、能用語言、動作大膽表達對春天美麗景色的感受，進一步掌握春天的季節特徵。

2、理解詩歌內容，體會詩歌語言和意境的美，學會有感情地朗誦詩歌。

3、初步學習仿編，知道仿編的方法，體驗仿編成功的喜悅。

活動重點：

讓幼兒理解詩歌內容，大膽表達對春天的美麗景色的感受。

活動難點：

初步學習仿編，讓幼兒體驗仿編成功的喜悅。

活動準備：

1、已經與幼兒交流過對春天的感受。

2、三本春天的大書。

3、歌曲《春天在哪裏？》課件。

活動過程：

1、匯入。

（引導幼兒用語言、動作大膽描述春天的美麗景色，使幼兒進一步掌握春天的季節特徵）：寒冷的冬天過去了，我們迎來了溫暖的春天，春天有很多的祕密，你發現了哪些？（幼兒自由表達）

2、逐本出示春天的書，引導幼兒用語言、動作表達自己對春天美麗景色的感受，理解詩歌內容，學會有感情地朗誦詩歌。

（1）師：我也特別喜歡春天，所以就把春天裏最美的景色寫在三本書裏，我們一起來看一看。

出示彩色的書：（引導幼兒用優美的語言描述春天多彩的景物）觀看封面：爲什麼說春天是一本彩色的書呢？（幼兒自由想象描述）觀看內容：書中哪些內容是小朋友自己說出來的？哪些內容是小朋友們不知道的？（嘗試用詩歌中的語言進行表達，爲仿編打基礎）師生共同有感情的朗誦第一段詩歌。教師提供幫助（圖片、動作、聲音、口型）出示會笑的書：爲什麼說春天是一本會笑的書呢？誰笑了？怎樣笑的？

師生共同有感情的朗誦第二段詩歌。

引導幼兒討論：這兩本書中的頁數有什麼不同？第一本書每一頁說了幾句話？（一句）第二本書每一頁說了幾句話？（兩句）（幫助孩子理解詩歌前兩段的不同表達方式，爲仿編打基礎）出示會唱的書：爲什麼說春天是一本會唱的書呢？誰在唱？怎樣唱的？

師生共同有感情的朗誦第三段詩歌。

（2）引導幼兒完整觀看春天的書並在教師圖片、動作、聲音、口型等形式的幫助下共同朗誦詩歌。

（3）遊戲：哪些圖片不見了？（引導幼兒逐步脫離圖片等完整朗誦詩歌）。

3、引導幼兒根據已有的生活經驗仿編兒歌。

（1）師：春天還可以是什麼樣的書？小朋友可以用像詩歌裏一樣好聽的話把美麗的春天編成書。

（2）幼兒自由討論，並模仿詩歌中的語言描述春天。鼓勵幼兒大膽仿編詩歌。

（3）交流與分享：請幾名幼兒朗誦自己創編的詩歌。

4、欣賞歌曲：春天在哪裏？鼓勵幼兒今後繼續把自己對春天的感受用其他辦法表達出來，並和其他小朋友分享。