雨兒在歌唱教案
教學目的:
1、 透過有表情的朗讀,體會大自然的這份充滿生機的和諧之美。
2、 能正確讀寫課後十個詞語,掌握8個生字“腿、莓、式、刷、喚、咧、牧、獻”等。
3、 能在文中找到表示聲音的詞,融入自己的感受把它們讀好,並能聯繫上下文,展開想象,給省略好處填充內容。
4、 能仿照3——5自然段的樣子,說說6、7自然段。
教學重點:
1、 指導朗讀,讓學生在讀中理解。
2、 讓學生在讀中感悟這首大自然萬物和諧共存之歌的美。
教學難點:
1、 在讀中感悟,展開想象的翅膀,能仿照3——5自然段的樣子,說一段話。
教學準備:課件。
教學過程:
一、 引入:
1、 同學們,你們一定看見過下雨,那你們聽到過小雨唱歌嗎?今天我們就來學習30《雨兒在歌唱》。
2、 誰來讀讀課題,指名讀,齊讀。
二、 初讀課文:
1、 雨兒都唱了些什麼歌?快開啟書讀讀課文。
要求:讀準字音,不認識的字拼讀音節,把字音讀準。
2、 檢查詞語(課件):
歌唱 小腿 草莓 獻給 喚醒
大哈欠 伸懶腰 游泳池
彎彎曲曲 紅紅綠綠 各式各樣
3、剛纔同學們讀的時候,有兩個長句有點兒難,現在我們就一起來讀讀。
A:開放得真像游泳池裏的/各式各樣的陽傘一樣美呢……
B:大自然獻給我們/一片紅紅綠綠的/會唱歌的雨……
4、同桌兩個人合作讀一遍全文。
要求:(1)聽對方的讀音如果有不準的幫助糾正。
(2)要把語句讀通順。
(3)讀完後標好自然段。
5、這課書共有幾個自然段?
6、指名讀。其他同學找一找你最喜歡雨兒在什麼地方唱的歌?聽完後,請你用筆在書上畫下來。
三、 品讀課文:
1、 指名說,你最喜歡雨兒在什麼地方唱的歌?
2、 同學說,老師板書。(小溪、草地、土地)
3、 分別學習:(隨機出示課件)
(1) 學習雨兒在小溪裏唱歌:
A:指名讀,其他同學想一想,雨兒唱的是一首什麼樣的歌?你從哪看出來的?
B:同學從字、詞、句中談感悟。
C:處理省略號。
D:這是什麼季節的雨阿?
E:指導朗讀。個別讀,齊讀。
(2) 學習雨兒在草地上唱歌。
(3) 學習雨兒在土地上唱歌。
4、 過渡:雨阿,雨阿,滿世界會唱歌的雨,快拿好書齊讀後4個自然段。
四、拓展:
1、爲什麼說大自然獻給我們的雨是紅紅綠綠的雨?
2、雨兒在小溪裏、草地上、土地上會唱歌,雨兒還會在什麼地方唱什麼樣的歌呢?
3、同學自己思考。
4、 小組討論。
5、 照書上2、3、4自然段的樣子說一段話。
板書設計:
30雨兒在歌唱
小溪裏 丁丁丁
草地上 沙沙沙
土地上 刷刷刷
…… ……
教學思路:
這是一篇優美的散文。豐富的想象、細膩的描寫、美妙的文字,爲我們創設出了一副生機勃勃的大自然畫面。這麼美的'文章,我覺得從孩子的讀入手,讓孩子們在讀中去感悟這首“春之歌”。
1、開始初讀部分我採用了自己讀、同桌讀和指名讀,這裏不僅是對基礎知識的學習,同時讓孩子們進一步的在讀中體會大自然的美。
2、品讀部分採用讓孩子們自由選擇所喜歡的段落來學習,學習的中心是“雨兒唱的是一首什麼樣的歌?你是從哪看出來的?”讓孩子們圍繞中心找詞、句,讀詞、句,說感悟,再有感情的讀,來達到學習的目標。
3、拓展部分既給孩子們展開想象的空間,又是寫話的訓練好時機。讓學生的課堂學習和生活緊密聯繫。
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