人教版高中歷史選修三教案

作爲一位傑出的教職工，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的人教版高中歷史選修三教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學目標

1.閱讀教材，識記文藝復興最早興起於意大利的原因、文藝復興的內涵、文藝復興時期的主要代表人物與成就、文藝復興的歷史意義;宗教改革最早興起於德國的原因、馬丁o路德與《九十五條論綱》、宗教改革的發展和結果、宗教改革的歷史意義。

2.在識記上述基本史實的基礎上，透過生生共議、師生互議、學生質疑，引導學生從政治、經濟等角度全面分析文藝復興與宗教改革興起的背景，認識到一定時期思想文化是特定時期社會政治、經濟的反映;透過對文藝復興時期各代表人物思想及作品、《九十五條論綱》的全面分析，明確文藝復興與宗教改革對人文主義內涵的發展;進一步全面理解文藝復興與宗教改革所產生的歷史影響。

學法指導

教學重難點

1.重點：意大利的文藝復興，德意志的宗教改革。

2.難點：文藝復興的實質，認識文藝復興和宗教改革時期的人文主義。

教學工具

課件

教學過程

【自主學習】帶着下列問題，閱讀教材P26-29，在書上進行圈、點、勾、劃，並對知識點進行記憶與思考。

1.閱讀教材第一目“意大利的資本主義萌芽”

A(1)：14、15世紀，文藝復興爲什麼最早興起於意大利(請注意閱讀“前言”、圖片資料及解讀綜合思考)?

【3組學生板演預測】經濟：各城市鼓勵發展工商業，資本主義萌芽出現;

政治：新興資產階級日益壯大，更關注社會現實;

思想：古希臘、羅馬文化遺存爲衝破教會的-提供了思想源頭;意大利獨特的人才結構。

點評：視學生回答情況進行知識講解與思維方法指導。

2.閱讀教材第二目“文藝復興”

A：(1)請以表格的形式梳理文藝復興時期的主要代表、主要成就(請注意閱讀“歷史縱橫”、“學思之窗”、圖片資料及解讀綜合思考)。

【2組學生板演預測】

領域國別代表人物主要作品

文學意大利薄伽丘《十日談》：抨擊封建道德和教會的禁慾思想，主張發展人的個性，人類平等;

意大利但丁《神曲》：抨擊教會

意大利彼特拉克《歌集》：最早提出以“人的學問”代替“神的學問”，“人文主義之父”

英國莎士比亞《哈姆雷特》：謳歌人的偉大和高貴;

藝術

(美術)意大利達o芬奇《蒙娜麗莎》《最後的晚餐》

意大利拉斐爾聖母像

意大利米開朗琪羅大衛

點評：視學生回答情況進行知識講解與思維方法指導。

【合作探究1】透過對文藝復興時期各主要作品的分析，談談對文藝復興核心思想的理解。

【1組學生板演預測】肯定人，注重人性，讚揚人的價值和尊嚴;追求現世的自由與幸福;提倡科學，推崇人的經驗和理性;

點評：視學生回答情況進行知識講解與思維方法指導。

A：(2)結合材料思考，文藝復興的興起與發展對當時的歐洲社會產生了哪些影響?

材料：“地心說”在中世紀的歐洲一直居於統治地位。這個學說的提出與-教《聖經》中關於天堂、人間、地獄的說法剛好互相吻合，處於統治地位的教廷便竭力支援地心學說，把“地心說”和上帝創造世界融爲一體，用來愚弄人們，維護自己的統治。1533年，60歲的哥白尼在羅馬做了一系列的講演，提出了他的學說即“日心說”的要點：地球繞其軸心運轉;月亮繞地球運轉;地球和其他所有行星都繞太陽運轉的事實。哥白尼的“日心說”沉重地打擊了教會的宇宙觀，這是唯物主義和唯心主義鬥爭的偉大勝利。......後來，伽利略發明了天文望遠鏡，一定程度證明了哥白尼的正確。

【6組學生板演預測】

在思想方面：文藝復興衝破了-教神學桎梏，喚醒了人的自我意識，爲後來啓蒙思想的出現打下了基礎，爲資本主義制度的勝利和發展開闢了道路。

在文學藝術方面：文藝復興時期衆多的精湛藝術成爲人類藝術的絢爛篇章，永放光芒。

在自然科學方面：人文主義提倡科學實驗、注重實踐，催生了近代自然科學。

侷限性:對人文主義的過分推崇，造成運動後期個人私慾的膨脹、氾濫和社會混亂。

點評：視學生回答情況進行知識講解與思維方法指導。

【合作探究2】什麼是文藝復興(時間、地點、主體事件等)?其實質是什麼?

【5組學生板演預測】十四五世紀，由意大利人文主義者發起，藉助古代希臘、羅馬的文化來反對封建神學，並加以新的創造和發揮，宣傳資產階級思想。16世紀以後，迅速傳播到歐洲其他國家。史稱這場新興的文化運動爲“文藝復興”。

其實質是新興資產階級在古典文化的基礎上開展的一場新文化運動，是資產階級在意識形態領域裏的反封建鬥爭。

點評：視學生回答情況進行知識講解與思維方法指導。

3.閱讀教材第三目“宗教改革”

A(1):16世紀，宗教改革最早興起於德國的原因、標誌、結果。

【4組學生板演預測】

原因：文藝復興的影響;天主教會對歐洲尤其是德意志的壓榨;

導火線：出售贖罪券。

標誌：馬丁o路德發佈《九十五條論綱》，拉開序幕。

結果：宗教改革運動在歐洲興起，形成一系列新的宗教：德國的路德教、英國國教、加爾文教等。

點評：視學生回答情況進行知識講解與思維方法指導。

A(2)：請簡要概述馬丁o路德的主要思想主張(請注意閱讀“資料回放”、圖片資料及解讀綜合思考)。

【2組學生板演預測】1.只要虔誠信仰，靈魂便可以獲得拯救，無需購買贖罪券，否定羅馬教皇-(“因信稱義”)。

2.-徒有直接閱讀和解釋《聖經》的權利。

3.簡化宗教儀式。

4.國家的權利高於教士甚至教皇。

點評：視學生回答情況進行知識講解與思維方法指導。

A(3)：歐洲宗教改革的興起與發展有何歷史影響?

【1組學生板演預測】否定羅馬教會的-，打破了天主教會神學的壟斷;解放了思想，進一步推動了人文主義的傳播和發展;但馬丁o路德等改革並未從根本上否定天主教等宗教，並確立符合當時歷史發展趨勢和資產階級利益要求的新教，最終於人文主義運動形成對抗，不利於人文主義的發展。

點評：視學生回答情況進行知識講解與思維方法指導。

【合作探究3】什麼是宗教改革?其實質是什麼?

【3組學生板演預測】16世紀，德意志馬丁o路德發佈《九十五條論綱》拉開了歐洲宗教改革的序幕，並迅速席捲西歐各國的反對天主教會的社會運動，其目的在於否定天主教的-，實現宗教信仰的自由與自主;

實質：一場由早期資產階級領導的在宗教改革外衣下開展的反封建的-。

點評：視學生回答情況進行知識講解與思維方法指導。

【知識梳理】【師生互動小結】

一、文藝復興(14—16世紀)

1.條件：經濟上，14世紀意大利最早出現資本主義萌芽(根本原因);政治上，新興資產階級爲自身利益，要求衝破天主教的思想-;文化上，意大利保留了較多的古希臘羅馬古典文化;人才上，衆多博學多才的'學者。

2.概況：

(1)發源地：意大利(發展到整個西歐)。

(2)表達形式：藉助古希臘羅馬文化。

(3)核心思想：人文主義──提倡人性，反對神性，肯定人的作用、價值，維護人的尊嚴，追求現世的幸福，倡導個性解放

(4)性質：資產階級的思想解放運動，是自希臘智者運動以來的第二次思想解放運動。

3.代表人物及作品：

時期領域代表人物代表作品內容

最早文學但丁《神曲》率先對教會的醜惡現象表達了憎惡

早期文學彼特拉克《歌集》最早提出“人學”對抗“神學”，人文主義之父

文學薄伽丘《十日談》抨擊了封建道德和教會的禁慾思想，宣傳人類平等，主張發展人的個性。

4.意義：

(1)思想方面：文藝復興衝破了-教神學桎梏，喚醒了人的自我意識，高揚了爲創造現世幸福而奮鬥的精神，爲後來啓蒙思想的出現打下了基礎。

(2)政治方面：爲資本主義制度的勝利和發展開闢了道路。

(3)文學藝術：文藝復興時期衆多的精湛藝術成爲人類藝術的絢爛篇章，永放光芒。

(4)自然科學：人文主義提倡科學實驗、注重實踐，催生了近代自然科學。

二、宗教改革

1.背景：從歷看，文藝復興宣揚人文主義，起到了思想解放的作用;從政治上看，德意志是教會壓榨最嚴重的地區，激化了社會矛盾;從經濟上看，資本主義經濟的發展，使新興資產階級要求擺脫羅馬天主教的-;從誘因上看，教皇出售“贖罪券”，激起憤慨(導火線)。

2.開始標誌：馬丁o路德發表“九十五條論綱”

3.馬丁o路德的主要思想：信仰上帝就可得救，無需購買贖罪券;簡化宗教儀式，僧侶可婚配和還俗;每個-徒都有直接閱讀和解釋《聖經》的權利;君主的權利高於教士甚至教皇。

4.結果：宗教改革運動興起，新教教派出現形成。(路德教派、加爾文教派、英國國教)

5.新教特點：簡化宗教儀式，否定羅馬教廷-，堅持國家權力高於教會。

6.實質：是新興資產階級披着宗教外衣的反封建和羅馬神權統治的-。

7.影響：政治上：打擊了西歐的封建勢力，摧毀了天主教的精神-，新教成爲早期資產階級革命的旗幟，並對後來資產階級革命產生了重大影響。經濟上：沒收了教會的大量土地和財產。文化上：促進了西歐各國民族文化和教育事業的發展。思想上：人文主義得到進一步的傳播和發展。

【檢測反饋】

1.14—16世紀，歐洲哪些歷史事件促進了人文主義的新發展，結合具體史實予以說明。

【2組學生板演預測】文藝復興：新興的資產階級爲了維護自己的經濟和政治利益，要求紅坡天主教會的神學世界觀，改變封建傳統觀念，從而促進了人文主義的發展;

新航路的開闢：證明地圓學說，從而進一步推動了人文主義發展和實驗科學的進步;

宗教改革：是文藝復興的實踐和深化，他集中反對羅馬天主教會，摧毀天主教會的精神-，使宗教自由逐漸盛行，進一步解放人們思想，促進人文主義發展;

點評：視學生回答情況進行知識講解與思維方法指導。

課後小結

學了這節課，你有什麼收穫?