《在家裏》教學設計《在家裏》教學設計《在家裏》教學設計 (人教版一年級上冊)
教學目標:
知識與技能:
1、識14個生字沙發、報紙、檯燈、茶几、書架、水、果、笑、也。
2、正確、流利地朗讀課文。
過程與方法:
透過看圖和識字,讓學生們練習說句子,認字。
情感態度與價值觀:
學做尊敬父母的好孩子。
學習重難點:
重點:認識沙發、報紙、茶几、檯燈、書架10個字。
難點:讓學生想辦法記字,結合識字,認識4個偏旁。
教學過程:
(一)、情景匯入
我們每一個人都有一個家,你喜歡你的家嗎?
師:你能給大家介紹一下你家裏都有什麼嗎?
師:你們介紹得真仔細,看來小朋友們都非常喜歡自己的家。 現在,有個小朋友--小紅,她邀請咱們去她家做客,你們想去嗎?
今天我們學習第三課--在家裏(板書)生齊讀課題
(二)、看圖學文,學習生字。
1、 看圖引入:小紅家裏都有那些傢俱和電器?
一生指着屏幕說:小紅家有電視,沙發,茶几。
師:說得真好,誰來補充?
生:還有檯燈,電話,書架
師:你們介紹的真仔細。
2、 看圖識字
(1)咱們看圖時一定要有順序,可以從上到下,也可以從左到右.現在咱們按照從左到右的順序來認識這些詞語.(播放課件)
師:你喜歡哪個物品,你能用它說一句話嗎?
生:我喜歡電視,可以看動畫片。
生:我喜歡沙發,可以休息。
你們說得真好,老師看得出你們都是生活中非常有心的孩子。
(2)拼音檢驗--學生嘗試,齊讀 現在老師把這些擺設藏起來,你還認識他們的名字嗎? 誰來當小老師讀第一行?
生讀 你讀得又正確又流利 誰想挑戰第二行?
小老師領讀,開火車 、齊讀.
(3)去拼音,領讀,齊讀
(4)單個字,介紹沙燈,組詞,齊讀 我們認識了這麼多詞寶寶,現在還有些字寶寶要和大家打招呼,生自己嘗試讀 、小老師領讀。
(5)咱們現在來做“放飛氣球”的遊戲。遊戲的規則是:如果你們讀對了,氣球就會被放飛,如果讀錯了,它還會停留在這裏,你們有信心放飛氣球嗎?
(三)、學習課文,品讀感悟
師:你們可真棒,認識了這麼多的詞語,把氣球都給放飛了。
1、咱們到小紅家做客時,小紅和她的爸爸、媽媽在幹什麼呢?(看圖說說)
2、 那課文是怎麼寫的,請大家開啟課本50頁,自己讀讀短文,要求:讀準字音,讀通句子.
3、 檢查反饋: 出示短文,生字用紅色標出。指名讀句,四人小組讀,齊讀。
4、 品讀人物感情
(1) 看圖想一想:我送水果給爸爸、媽媽,他們爲什麼笑了?
師:小紅很愛自己的父母,很孝順父母,所以父母很開心。
師:他倆會怎麼說呢?
師:我爲什麼也笑了?我覺得我已經怎麼了?
師:你真的非常愛自己的父母。帶着快樂的心情再讀這個短文。
師:你在家裏幫爸爸媽媽做過那些家務事?看圖練說。
(2)帶着快樂的心情再齊讀(會背的小朋友背)。
(五)、指導書寫
師:課文學完了,咱們來寫一寫生字.
1、 出示本課要求會寫的字,認讀。
2、 仔細觀察,怎樣才能把這些字寫的好看?
3、 指導書寫,教師範寫個別的字。(重點指導“個”)
4、 學生師:在書上描紅一個並寫一個。
(六)、課外延伸,拓展識字
師:小朋友們,請在爸爸媽媽的幫助下,給家裏的物品貼上標籤吧。
教學反思:
本節課遵循了先學後講的教學思路,先讓學生自學說詞語,造句子,遇到問題我隨機點撥。在教學的過程中,我主要以學生自學爲主,課中主要是訓練了學生的口語和朗讀,各種形式的讀,自由讀,同桌互讀,指名讀,齊讀,開火車讀,低年級的學生多讀可以刺激記憶,加強記憶。課上學生們的習慣也比較好,基本上沒有特別不專心或隨便亂動的現象發生。
但我深知,我的課還有很多不盡如人意的地方:首先,只抓住了大的框架,沒有對小環節進行仔細推敲;第二,學生在課中出現的問題沒有及時全部的解決;第三,評價語不夠豐富。
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