《在家裏》第一課時教學設計

預設教學目標：

1、在反覆認讀中，識記8個字，認識偏旁“扌、氵、火”。

2、在識字過程中學會正確朗讀本課的詞語及課文。

3、在看圖說話、朗讀課文中感受家庭生活的溫馨，學會尊敬父母。

預設教學重點、難點：

重點：認識8個生字。

難點：認識8個生字，掌握“加一加”的識字方法。

教學準備：

課件，生字、詞語卡片（師一套，四人小組各一套詞卡）

教學過程：

課前談話：

1、你在家裏做些什麼事？

2、活動：摘蘋果

秋天到了，果子熟了，農民伯伯請你幫他們摘果子，願意嗎？

（做“摘果子”遊戲，複習熟字：服、書、話、爸、媽、我、他、水、了）

這節課我們學習第3課《在家裏》，要求學習更多的生字寶寶，有信心學好嗎？

一、看圖說話，認讀生字。

1、（出示客廳的課件）引導學生看圖說話，隨機貼出八組詞語，認讀詞語。

①你覺得這兒可能是什麼地方？你看到了什麼？

（根據學生回答，隨機在相應位置展示八組詞語，並適當介紹，如：沙發是用什麼做的？你見過哪些沙發？

②自由讀詞，圈出生字（會讀的讀給同桌聽，不會的可以拼拼拼音）

③學生充分讀後反饋：

a、指名讀一讀，集體正音。（其餘小朋友認真聽，你能聽出讀得不正確的地方請你當小老師幫他指出來）

b、你最有把握讀好哪個詞，請你站起來讀一讀。（以“開火車”形式）

c、這麼多詞語都在小組長的信封裏，趕快拿出來，小組裏比賽讀一讀，看誰又快又正確。

小組比賽讀詞，教師巡視。

d、小組推薦代表比賽讀詞。

2、識記生字。

①指名認讀生字。

②認識偏旁：氵、扌、火、日

這幾個偏旁在我們今天所要認識的生字寶寶中，你能找出來嗎？

用“加一加”的方法識字“沙、報、燈、晚”。

③想一想，你認識的字裏有沒有帶這些偏旁的字？

小組交流，彙報。

④你有更好的辦法記住其它字嗎？鼓勵學生用自己的辦法識記生字，如：“加一加”、“減一減”或“找朋友”識記。

3、鞏固識字

小朋友真了不起，這麼快又認識了這麼多的生字寶寶，圓圓見大家學得這麼認真，這麼棒，就想邀請大家去她家玩。你們想去嗎？不過路上可不太好走，有很多生字寶寶攔住了路，得叫出它們的名字才準過去，我們一起加油吧！誰願意第一個走？

指名認讀——集體認讀

二、學習短文

1、經過大家的共同努力，我們終於到了圓圓家。（課件：課文插圖）你看到什麼樣的一幅情景呢？

a、指名說圖意。

b、他們一家三口是多麼開心快樂啊！讓我們聽聽圓圓自己是怎麼自我介紹的`？

C、聽錄音。

2、圓圓說得多好！讓我們翻開課文，趕快也來學着她的樣兒讀一讀吧！

①學生自由藉助拼音讀文（或請教同學、老師等）

②誰想來試一試，讀一讀？（教師應充分肯定，多鼓勵）

③師範讀。（小朋友剛讀得那麼認真，我也起來試一試，聽聽我讀得怎麼樣，行嗎？）

④齊讀。（如果你覺得自己讀得好，可以照自己的方式讀；如果覺得老師讀得好，或是圓圓說得好，就學學他們的樣兒。）

三、拓展

1、學了一節課，小朋友也休息一下了，我們來猜謎語吧！

出示：老大天天演戲          報紙

老二每日作文          電燈

老三千里傳聲          電視

老四送來光明          電話

2、這節課我們認識了好多家裏的物品，那你家裏還有哪些物品是書上所沒有的？請你在父母或哥哥姐姐的幫助下寫成詞卡，自己註上拼音，在班會課我們舉辦一次“家庭用品識字展覽”，評出“識字大王”。