《盲人摸象》(網友來稿) 教案教學設計
14.盲人摸象
教學目標:
1. 認讀本課生字9個,會寫8個。
2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文,能與同學交流自己對這個成語的理解。
3. 懂得成語“盲人摸象”比喻人們看問題片面或只憑自己的經驗妄加推測。
教學重點:學會本課生詞,複述課文。
教學難點:懂得成語“盲人摸象” 這個成語的意思。
教學時間:三課時
教學過程:
第一課時
一.揭示課題
問:“盲人”是指什麼樣的人?他們感知事物的方法與我們不同,他們摸象的結果怎樣?
二.範讀課文
三.自讀課文,找出本課生字詞語。
四.學習生字
1.xiā mō máng bò ji chà tǎn
瞎 摸 象 簸 箕 差 坦
zhèn nǎi hǎo mèi mā zhù
陣 奶 好 妹 媽 柱
2.指導學生藉助注音認讀生字詞,注意“簸箕”第二個字讀輕聲。
3.從課文中找出幾個讀輕聲的詞讀一讀。
4.小組討論交流,如何記住這些字。
5.小組彙報,並提出疑難字,師重點指導。
6.從課文中找出生字組詞,讀一讀。
五.學寫生字
1. 本課有四個“女字旁”的字,指導學生寫好“女”字旁,(“女”字旁要寫得窄些,最後一筆是“提”要在橫虛線上起筆,且不要出頭。
2. “盲”和“瞎”字部首相同,但位置不同,“盲”字是上下結構的字,“目”要寫得略扁一些;“瞎”字是左右結構的字,“目”要寫得窄一些。
六.讀課文
七.作業:抄生字3遍,讀課文。
第二課時
一.指名分段讀課文
說一說文章寫了什麼事?(文章記敘的是五個盲人根據自己摸到的大象身體的不同部位,都以爲自己所摸到的部分,就是大象的樣子他們各執一詞,爭論半天也沒弄清大象的樣子。
文章一共幾個自然段?(5個自然段)
二.學生自讀課文,填寫表格
1. 投影
五個盲人
摸象的哪個部位
結論
第一個盲人
象牙
好似大蘿蔔
第二個盲人
象的耳朵
像個大簸箕
第三個盲人
象腿
跟大圓柱子差不多
第四個盲人
象的後背
像平坦的牀
第五個盲人
象尾巴
像一條繩子
2. 根據表格內容,指導學生練習說話:誰摸到了大象的什麼部位,得到了什麼結論。
3. 指導朗讀,讀出人物不同的語氣。
4. 指名朗讀最後一自然段。
① 理解“爭論”的意思。(爭執、討論)
② 思考:爲什麼這5個人同摸一頭象卻“爭論了半天”,誰也沒弄清楚大象是什麼樣子?
(引導學生體會這5個人所描繪的是沒有錯誤的,但這都只是大象身體的局部,都是片面的,從而使學生領悟中心;看問題不要片面或只憑自己的經驗妄加推測。)
5. 設計情景:現在,你是一個旁觀者,體會對他們說些什麼?(鼓勵學生根據自己的感悟,大膽發表自己的意見。)
6. 教師小結。
三.組內練習朗讀,根據內容進行表演。
四.作業:1、讀課文 2、蒐集帶有數字的成語
第三課時
一.朗讀課文
二.默寫字詞
三.成語比賽,看誰記住了帶有數字的成語多。
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