如何逐步引導學生進行探究教案
一、教學對象分析:
初一的學生朝氣蓬勃,熱愛大自然,對新奇的事物充滿好奇,希望探索其中的奧妙。而開花之後會結出果實,這是學生司空見慣的現象,並不稀奇。若教師引導學生對此現象提出問題:"爲什麼開花之後會結果?開花和結果到底有什麼關係?"學生即會被此問題所吸引,而迫切想揭開謎底。教師可把握學生這一心理,逐步引導學生進行探究,讓學生自主地解決問題,掌握知識。
二、教材分析:
本課是第三單元"生物圈中的綠色植物"第二章"被子植物的一生"中的第三節。本章以被子植物爲例講述綠色植物的生命週期,按照被子植物生長髮育的順序,依次講述了"種子的萌發"、"植株的生長"、"開花和結果"。本章內容要突出植物體自身結構與功能的關係,還要突出植物與環境的關係。
本課是這一章的最後一節,學生在前面兩節課的學習中,透過探究實驗、調查等活動,親身體驗了綠色植物從萌發到生長的過程,生動有趣。而本節課文並沒有安排探究實驗,在日常生活中學生也很少有機會看到從開花到結果的全過程,理論知識較抽象,要調動學生的積極性,教師必須想方設法把抽象的知識形象化地展現在學生面前,而且要精心設計問題,讓學生自己發現問題、提出問題,一步步探究出結論,從而解決問題,獲得知識。
三、教學目標:
知識目標:1、概述花的主要結構。
2、描述傳粉和受精的過程,闡明花與果實和種子的`關係。
技能目標:1、透過對花的解剖觀察,培養學生的觀察、分析、自學能力。
2、透過描述傳粉和受精的過程,培養學生的口頭表達能力。
3、透過請小老師上臺講解,請同學修改補充、作出評價的方式培養學生認真聽,細心分析的能力,並增強學生的評價意識。
情感目標:1、認同花、果實、種子對於被子植物傳種接代的重要意義。
2、養成愛護花的習慣,珍愛身邊的一草一木。
四、教學重點、難點:
重點:概述花的主要結構,描述傳粉和受精的過程。
難點:分析討論"對於植物繁衍後代來說,花的哪些結構是最重要的?"
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