有關海底世界教案彙總五篇

作爲一位兢兢業業的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的海底世界教案5篇，希望對大家有所幫助。

海底世界教案 篇1

學習目標：

1、憑藉生動形象的語言文字，感知海底的景色奇異、物產豐富，激發學生熱愛大自然、探索大自然奧祕的興趣；

2、默讀課文第3自然段，注意句與句之間的聯繫，能找出這段的中心句；

3、能有感情地朗讀課文。

學習重點：

如何透過語言文字的理解，來感知海底世界的景色奇異懷物產豐富，從而激發學生熱愛大自然、探索大自然的興趣。

教學準備：

1、設計多媒體課件。

2、學生課收集有關海底的資料。

教學過程：

一、複習匯入：

1、聽，這是什麼聲音？（浪花拍打的聲音）

2、海底世界又是什麼樣的呢？（播放多媒體：海底鏡頭）

你看，當海面上波濤洶涌的時候，海底依然……再大的風浪，也只能……（引說）

二、研讀課文第二自然段

1、過渡：那麼，海底是否一點兒聲音也沒有呢？（也不是）

你從哪兒知道的？

2、讀讀課文第二自然段，一邊讀一邊想，你彷彿聽到了什麼？

3、學生自讀第二自然段。

指名說（除了書上的也可以說）

出示句子：

有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的像人在打呼嚕……

多麼美妙的聲音呀，你能把它讀好嗎？指名讀，齊讀。

引讀：它們吃東西的時候……行進的時候……遇到危險的時候……

三、研讀課文3-5自然段

1、多麼奇異的海底世界呀，同學們再去讀讀課文3-5自然段，相信你一定會有新的發現。

2、選取自己最喜歡的段落反覆讀一讀，想一想，你讀明白了什麼？把你讀明白的說給同學聽。

3、你最想先了解什麼？（動物）

大家都想了解動物，好，我們就去動物王國。開啟課本，認真讀讀第3小節，看看你發現了什麼有興趣的動物？

（1）你看到的有趣的動物先說給同學聽聽，它們有趣在哪兒？

（2）集體交流：說說你喜愛的海底動物，想想怎麼說，也讓大家喜愛。

*我喜歡海蔘。“海蔘靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進4米。”

從同學的讀中你知道了什麼？

假如你的手做海蔘，想想看海蔘會怎樣爬行？做做動作。

多麼奇怪的活動方式呀，我們一起來試試。

靠肌肉伸縮爬行的，你還見過什麼小動物？

能把海蔘有趣的活動特點讀出來嗎？

*我對梭子魚感興趣。（學生讀句子，說理由）

聽了他的讀你明白了什麼？

出示多媒體：梭子魚

這句話該怎樣讀？試讀，指名讀。

喜歡梭子魚的同學來試試看。

*我對烏賊和章魚感受興趣。（讀句子，說理由）

什麼叫“反推力”？假如你是烏賊或章魚，想一想應該怎麼活動？（學生做動作）

這麼有趣的動物，誰想讀？

*我喜歡貝類。（說說理由）

你看，它們多麼聰明呀，你也做只聰明的貝類吧。

*深水魚也很有趣。（讀句子）真的有這樣的魚嗎？想不想親眼看看？（多媒體）

學生邊看畫面邊有感情地朗讀。

（3）海底就這幾種動物在活動嗎？你還發現了什麼動物的活動方式？

快看，這些動物你認識嗎？（多媒體：海底動物）

（4）小結：海底有這麼多有趣的動物，而且——引讀第一句。

4、剛纔我們瞭解了可愛的海底動物，你還想了解什麼？

（1）出示圖：海底植物（這是攝影師在海底拍攝的照片，它們可是來之不易呀，請你仔細觀察）

（2）它給你留下了什麼印象？

植物色彩多種多樣，有，有，有，有;

植物形態各不相同，大的,小的，有的像，有的像，有的像。

（2）你喜歡這些海底植物嗎？讀給你的同桌聽聽，讓同桌也與你分享。

讓我們一起去感受這奇異的海底植物吧！

5、瞭解海底蘊藏的礦產資源。

多媒體演示海底的山峯。引讀“海底有……稀有金屬。”

讀了這一段你想說什麼？

用你的讀來表達你的感情吧。女生讀，男生讀。

6、厚厚的`海水擋住了我們的視線，因而使人們長期以來不能更清楚地瞭解它的面貌。自回聲測深儀發明以後，人們像長了一雙能看透海水的眼睛，透過厚厚的水幕，看到了海底世界的真正面貌。原來，海底是個景色奇異、物產豐富的世界。

三、總結昇華：

1、總結：

海底是神祕的，海底是誘人的，這節課上我們所瞭解的只是海底的一部分。要想完全認識它，只有用智慧的鑰匙，只有用淵博的知識，才能真正揭開它神祕的面紗。

2、學了這篇課文，你受到了什麼啓發？

四、作業延伸：

閱讀有關海洋知識的材料，透過各種途徑深入探究，比如閱讀科普類作品：《少年百科全書》《十萬個爲什麼》等，還可以從電影、電視、光碟、網絡中搜尋。爲開展“我瞭解的海底世界”讀書交流活動做準備。

板書：

海底世界

景色奇異物產豐富

海底世界教案 篇2

執教時間：20xx年4月24日上午第二節

執教班級：三（一）班

教學內容：蘇教版小學語文三年級下冊第22課《海底世界》

教材分析：

這篇課文是一篇精美的講讀課文。課文透過生動有趣的語言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產，能激發學生熱愛自然、探索自然奧祕的興趣，並使學生在感受美、欣賞美的過程中受到美的薰陶。

教學目標：

1、憑藉生動形象的語言文字，感知海底的景色奇異、物產豐富，激發學生熱愛大自然、探索大自然奧祕的興趣；

2、注意句與句之間的聯繫，能找出課文第3、4自然段的中心句，體會海底動物種類之多及作者如何將動物活動的有趣寫具體；

3、能有感情地朗讀課文。會用“竊竊私語”造句。

教學重難點：

1、瞭解海底景色奇異和物產豐富的特點是教學的重點

2、難點是知道句與句之間的聯繫，能體會作者把海底動物種類多、活動有趣寫具體的方法。

教學準備：多媒體課件

教學課時：第二課時

教學過程：

一、 談話導課，齊讀課題

二、 精讀課文

1、課文一開始向我們提出了什麼問題？

指名讀第一自然段。

2、文章是怎麼回答這個問題的？

指名讀最後一個自然段。

板書：景色奇異，物產豐富

3、教學文章第二自然段

（1）多媒體播放海面動畫，請學生從第二自然段找相關詞語描述（波濤洶涌）

(2)多媒體播放海底動畫，師引讀——海底依然是寧靜的。

給“依然”找近義詞。

（3）那麼海底是否一點兒聲音也沒有呢？師引讀——也不是(生讀)，

理解詞義“是否”，學會設問句，女生問，男生答。

（4）多媒體播放海底聲音

如果你用上特製的水中聽音器，你能聽到哪些聲音？

師引讀：有的像……有的像……有的像……有的像

體會比喻句的好處，

再次播放海底聲音，你還聽到了哪些聲音，練習用：“有的像……”寫句子，體會文章中省略號的作用。

（5）海底雖然是寧靜的，但如果不用上特製的水中聽音器，根本無法聽到海底小動物們的聲音，引導學生找重點詞（竊竊私語）。

理解詞義，並用“竊竊私語”造句。

（6）假如現在我們的教室就是海底世界，你能和同桌一起竊竊私語，模仿海底小動物的聲音嗎？

（7）有感情的朗讀海底動物聲音一段。

板書：海底寧靜 有聲音

（8）師引讀：它們吃東西的時候發出一種聲音……發出警報

板書：不同情況 不同聲音

（9）指導學生理解句與句之間的關係。

4、教學文章第三～五自然段

（1）海底物產豐富表現在哪幾個方面？生快速默讀。

板書：動物 植物 礦產

（2）學習課文第三自然段

①找一找文中一共寫了幾種動物。

②找中心句。

③多媒體播放海蔘活動的動畫，指名讀相關句子，體會作者如何把海蔘活動特點寫具體，指導朗讀。

④多媒體播放梭子魚活動的動畫，指名讀相關句子，體會作者如何把梭子魚活動特點寫具體，指導朗讀。

⑤多媒體播放烏賊和章魚活動的動畫，指名讀相關句子，理解“反推力”。

⑥多媒體播放貝類活動的動畫，指名讀相關句子，抓重點詞“巴”“免費”。

⑦多媒體播放深水魚活動的動畫，指名讀相關句子，體會作者如何把深水魚活動特點寫具體，指導朗讀。

⑧課外作業：學習文章把動物活動特點寫具體的方法，寫一種自己感興趣的動物。

海底世界教案 篇3

活動目標:

1.學會運用泥工的多種技能，表現海洋中的動物與植物。

2.並學會用小棒雕刻的方法來表現細小的部分。

3.發展觀察力，初步的表現力和創造力。

活動準備:

每人一張藍色的卡紙，泥塊，小棒，海底世界的錄像。

活動過程:

一、組織幼兒觀看海底世界的錄像，匯入主題。

師：小朋友，我們在電視中看到海底世界有哪些動物和植物？

教師再放錄像一次，觀察海底的動物是什麼樣子的：《重點觀察各種畫類、烏龜、蝦的外形特徵。

二、教師講解制作要求，重點講解雕刻方法。

師：今天老師請小朋友來塑造出海底世界的景象，請小朋友將你想做的動物及植物用泥雕在藍色的卡紙表面，做完後爲了讓小動物做的更加形象。小朋友還可以利用這些小棒在動物或植物的表面雕刻出相應的花紋。

三、幼兒動手操作，教師指導。

指導能力較差的幼兒首先確定主要內容。製作出簡單的動物形象，利用小棒，簡單雕刻。

指導能力強的幼兒表現出有情節的性的畫面。透過製作，水紋波及草等畫面更加完整。

四、展示作品

師：你最喜歡哪一個？爲什麼？

海底世界教案 篇4

一、匯入課題

1、同學們，上節課我們一起潛入了課文中的海底世界，初步瞭解了海底的風光。今天我們繼續學習。

2、齊讀課題

二、檢查預習

出示生字詞

　三、整體感知

用文中的一句話來說說海底是一個怎樣的世界嗎?

板書：景色奇異 物產豐富

　四、精讀感悟

自由朗讀課文2—5自然段，想一想：課文從哪幾方面講述了海底的景色奇異和物產豐富?

交流板書：動物植物礦物

(一)抓住“聲音”

1、 默讀2、3小節，這兩節分別介紹了海底動物的什麼?(板書：聲音 活動)

2、 課文中是怎樣描寫海底動物的聲音的?默讀課文第2自然段，用“—”畫出有關句子。

3、 交流句子

(1)讀句子，談一談感受到些什麼?(聲音的多和有趣。板書：各種各樣)

(2)作者把這些聲音寫得多麼形象啊!請你仔細讀讀這句話，你發現了什麼?

比喻：海底有的聲音像——，有的聲音像——，採用了形象的比喻手法。

排比：這些短句結構相同，字數相等，採用排比手法。

(3)海底只有這幾種動物的聲音嗎?(瞭解省略號)

出示句式：“如果你用上特製的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音：有的像 ，有的像 ，有的像 ……

4、這麼多的聲音，如果你不戴上特製的水中聽音器能聽到嗎?爲什麼?(回答後板書：竊竊私語)

(1)理解 “竊竊私語”

(2)把自己想象成海底的一隻小動物，和邊上的同伴竊竊私語一番。進一步理解“竊竊私語”

(3)用“竊竊私語”說一句話。

5、海底動物發出的聲音原來這麼輕啊，就像人們在竊竊私語一樣，師範讀：如果你用上特製的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼嚕……

6、學着老師的樣子讀一讀。

(二)抓住“活動”品讀

過渡：海底動物的聲音如此奇特，活動更是各有特點。

1、出示讀書要求

a、快速瀏覽第三小節，想一想這一小節採用了什麼構段方式?用“ ”畫出中心句。

b、這一小節介紹了哪幾種動物?用“ ”畫出他們的名字，它們各有什麼活動特點?

2、交流

(1)“海蔘靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進4米。”

“每小時”、“四米”，作者採用(板書：列數字)的說明方法，讓我們感受到了海蔘的爬行速度真是慢呀!

(2)“梭子魚每小時能遊幾十千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還要快。”

“每小時”、“幾十千米”，作者不僅採用了列數字的方法，還透過和我們平時見過的普通火車(板書：作比較)，讓我們感受到梭子魚的速度之快!(指名讀)

(3)“烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速後退。”

烏賊和章魚利用水的反推力後退，這樣的活動方式很是奇特。齊讀。

(4)“有些貝類自己不動，但能巴在輪船底下做免費的長途旅行。”

這些貝類可真會享受!指名讀

貝類巴在輪船底下，做免費的旅行，多麼愜意啊!我們一起來讀!

(5)“還有些深水魚，他們自身就有發光器官，遊動起來像閃爍的星星。”

這是一句什麼句?(比喻句)把什麼比做什麼?板書：打比方

這句話，作者採用打比方的手法描寫深水魚。讀讀這個比喻句。

4、 (齊讀第三自然段)

5、 這一小節，先總寫海底的動物各有各的活動特點，再舉了5個例子，(板書：舉例子)分別敘述，這樣的構段方式就叫——總分。總寫的這句話就叫——中心句。(滲透寫法)

(三)抓住“物產豐富”品讀

剛纔我們透過海底動物的聲音和活動領略了海底世界的景色奇異，現在就讓我們從海底的植物和礦物去領略海底的物產豐富。

1、 植物

(1)出示第4小節：男女生分讀句子

(2)海底的植物真是形態各異呀!作者同樣採用舉例子的手法，列舉了一個海藻，小的我們肉眼看不到，只能(藉助······)，大的(長達······)像這樣的海藻就有(八千多種)

(3)海底植物形態各異，向我們呈現出一幅幅色彩斑斕的畫面。齊讀。

2、礦物

除了植物，作者還向我們簡單地介紹了海底的礦物，讓我們一起讀一讀。

　五、總結全文

1、這篇課文從海底的動物、植物、礦物來向我們展示了一個景色奇異、物產豐富的世界。

出示：海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。齊讀。

這也是我們發自內心的讚美。再讀。

2、這節課我們所看到的、聽到的、感受到的只是大海的滄海一粟，如果你還想更多的瞭解和探索海底世界的奧祕，最後老師給大家推薦兩本書《海底兩萬裏》、《海神的傳說》。相信你對海洋會有更深的瞭解，得到更多的收穫!

海底世界教案 篇5

活動目的：

1、指導幼兒學會合理地佈置畫面，並能將主要物體畫得醒目。

2、引導幼兒合理、耐心地給畫面着色。

環境創設：

教師範例；幼兒事先觀看過“海底世界”的圖片。

活動過程：

一、引出主題，引起興趣

教師出示海底世界的有關圖片資料，引導幼兒觀察，並引起幼兒作畫的興趣。

二、教師簡要示範作畫要點

1、提醒幼兒在佈局時，要首先考慮畫面中哪一物體畫的最大，最醒目。

2、引導幼兒要較合理恰當地畫出各種動物的大小比例。

一、幼兒作畫，教師巡導

1、鼓勵和提醒幼兒將主要物體（如鯊魚、鯨魚等）畫大。

2、指導幼兒在鯊魚和鯨魚的四周可以添畫上好多各種各樣的海底世界中大小動物和植物，將畫面畫的豐富，熱鬧。

3、鼓勵幼兒大膽作畫，大膽地發揮創造力和想象力。

4、指導幼兒合理着色，並能給畫面加上背景色彩。

二、展示幼兒作品

教師展示每一位幼兒的作品，引導幼兒相互學習和評價。