海底世界教案15篇

作爲一名人民教師，常常需要準備教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編爲大家整理的海底世界教案，希望對大家有所幫助。

海底世界教案1

活動目的：

1．在感受河南蔚縣剪紙的美的基礎上，能對此製作感興趣。

2．學習用點染的方法，模仿蔚縣剪紙，製作形態各異的魚，組成美麗的海底世界。

3．能與同伴合作，用已製作好的魚組成海底世界。並初步學會互評作品。

4．在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

5．體驗想象創造各種圖像的快樂。

活動準備：

1．課前知識準備：欣賞電影《海底總動員》，感知美麗的海底世界，能畫出形態各異的魚。

2．環境準備：把活動室佈置成一個海底世界。

3．材料準備：磁帶、錄音機、小丑魚毛絨玩具一個、已經畫好各種形態的魚形宣紙、剪刀、油畫棒、油性雙頭筆、水彩筆、水粉顏料、水粉筆、棉花棒、透明墊板等。

活動過程：

1.與幼兒小魚遊進場。 "小朋友，你們聽一聽，這是什麼聲音？"（海浪聲）"對了，我們今天來到了美麗的大海里，讓我們一起學小魚遊吧！"與幼兒一起小魚遊進場。

2.出示小丑魚，引出話題，欣賞課件，感受蔚縣剪紙的美，並對此製作產生興趣。 "小魚遊得真好看，你們瞧，這是誰？"（小丑魚）教師扮演小丑魚與幼兒對話"小朋友，你們好！"（尼莫，你好！）"你們剛纔表演得真好看，我有一些好朋友想和你們做朋友，你們想認識他們嗎？"（想！）"那，請你們一起過來，認識一下我的好朋友吧。"欣賞課件，請幼兒說出這些魚和平常見到的魚有什麼不同。（是用紙剪出來的）再請幼兒說出，這些用紙剪出來的魚和平常用紙剪出來的魚有什麼不同。（這些魚的身體上面有顏色）引出--這些就是河北省蔚縣剪紙，是我國剪紙作品的其中一個代表。

3.出示幼兒已經畫好的各種形態的魚形宣紙，讓幼兒自己嘗試染一下，看看應該怎麼做才能做出這麼美麗的蔚縣剪紙。

師："小朋友，我這裏也有一些你們以前畫好的小魚，如果跟蔚縣剪紙比起來，你覺得那種魚好看呢？"（蔚縣剪紙好看）師{"你有辦法把這些小魚也做得跟蔚縣剪紙一樣好看嗎？我桌面上有各種材料，請小朋友嘗試一下，應該怎樣才能做得像蔚縣剪紙一樣好看呢？"教師觀察幼兒完成的情況，讓幼兒說說在製作過程中的情況，比較一下每一種材料製作出來的效果，那一種最接近蔚縣剪紙。

4.小結

幼兒完成的情況，並從中引出蔚縣剪紙的特色5.請幼兒繼續欣賞蔚縣剪紙的作品，知道蔚縣剪紙是面多線少，以方便人們點染顏色，一般常用紅、黃、藍、綠、紫幾種鮮豔的顏色。引發幼兒再製作的興趣。

再出示宣紙畫好的小魚，請幼兒比較，除了顏色不同，還有什麼不同？（身上沒有鏤空花紋）請幼兒再模仿蔚縣剪紙完成作品，教師在旁觀察指導。

5.評價

並請幼兒把做好的成品貼在活動室的海底世界的牆上，結束活動。

教學反思：

孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領後才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛鍊機會不足，缺乏自信心所致，大家認爲，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富於啓發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引着孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

海底世界教案2

教學目標：

1．認識瞭解魚的基本形狀和特徵，能剪出各式各樣的魚；

2．瞭解對稱形和不對稱形的區別。

3．設定海底世界情境，激發學生學習興趣。

教學重點：

瞭解魚的基本形狀和特徵

教學難點：

瞭解對稱和不對稱的區別。

教學過程：

一、匯入

1．同學們你們聽這是什麼聲音？誰來說一說大海是什麼樣的？其實，海底更奇妙了，今天我們一起到海底世界看看。（板書課題：海底世界 出示課件），可以同桌邊看邊說，說一說你們看到什麼？

2．誰來說一說海底世界給你什麼感覺？你可以用學過的詞語形容一下（五彩繽紛、千姿百態、奇形怪狀）

3．海底的生物太豐富了，今天我先來認識魚。

4．你們剛看到的魚都有些什麼形狀？它們的顏色怎麼樣？

二、認識瞭解魚的基本形狀和特徵

1．這些魚真美呀！喜不喜歡？那老師想考考大家，（出示魚）你知道魚是由哪幾部分組成的？（頭、身體、魚尾、鰭）。板書： 頭 身體 魚尾 鰭

2．這條魚和剛纔的那些魚比起來少了些什麼？（對，這些就叫花紋，這些由點、線、面組成的花紋把小魚打扮的漂亮多了，花紋有很多的形狀，想不想看看老師打扮的小魚？）

3．找出自己喜歡的一條魚來說一說你爲什麼喜歡，喜歡這條魚的什麼？（花紋的形狀和花紋的顏色）（你觀察的可真仔細、）

4．小結：魚身上的花紋不只有條形，還有斑點狀的，還可以有三角形、鋸齒形。花紋就是魚的衣裳，

5．誰上來找一找這兩條魚在形狀上最大的不同是什麼？（對稱和不對稱）可以上臺來折一折尋找答案。

6．那什麼是對稱？讓我們一起來讀一讀。（出示課件：對稱）

7．知道了對稱，你還能說一說你在生活中見到的對稱嗎？

8．看，手是對稱的，魚？

9．老師這兒有一些小魚，誰來給它們分出哪些是對稱的，哪些是不對稱的？（粘貼在黑板）

三、學習剪魚

1．看，這些魚是怎麼做出來的？請同學們開啟書第十三頁《海底世界》看書上是怎麼教我們做的？誰來說一說。(2分鐘)

2．指兩名同學回答；（板書：剪魚的步驟）

3．說得不完整時，可以同桌說一說。爲什麼先折？畫什麼？（形狀，紋）畫多少？（一半）剪的時候，你想提醒同學們注意什麼呢？

4．小結：對稱的魚要把紙對摺下，再畫出外形和花紋的一半，最後再沿邊緣線剪出來。（演示一下）

5．看，老師這兒有一些要游到海洋裏去了，你們想不想剪出小魚也遊大海里呀？你喜歡對稱的魚你就剪對稱的魚，你喜歡不對稱的魚你就剪不對稱的魚。

6．我們給魚兒們穿上美麗的衣服來這來參加海底盛會好嗎？我們比一比今天誰剪的小魚最漂亮。還要比一比誰最會愛護我們的環境，不讓海底有白色垃圾。好了，聽着美妙的音樂，開始比一比吧！（巡視指導）

四、作品交流

1．誰先來找出最美的魚來誇一誇？它什麼地方美？什麼地方值得你學習？

2．你知道是用什麼方法剪出來的？（你真是一個心靈手巧的孩子、你真是一個細心的好孩子）

五、小結

同學們你們今天的收穫可真不少，看這會兒小魚在大海里高興的暢遊呢？

你們用靈巧的小手把廢舊掛曆紙變成了美麗的小魚，裝扮了海底世界，老師希望大家能把身邊的廢舊的物品，像小瓶子、小盒子等收集來，用你們靈巧的手把他們變成一件件美麗的作品來點綴我們的生活。

老師給大家帶來了一首兒歌，讓我們來讀一讀並向海底世界說再見！

海底世界教案3

教學內容：

教科書第12頁海底世界情境圖。

教學目標：

1、經歷自然有趣的看圖數數的活動過程，展示已有的經驗，引導學生初步知道正確的數數方法。

2、聯繫實際生活初步感受數學就在身邊，產生學習數學的興趣。

3、培養學生的觀察能力。

教具準備：

海底世界掛圖，數數用的表格，各種動物的圖片。

教學過程：

一、創設情境

談話匯入：同學們，你去過海底世界嗎？看來大家對海底世界非常感興趣，那我們就一起去海底世界看一看吧。（出示掛圖或有關海底世界的錄像資料。）

二、探索新知

1、觀察情景圖，師生共同數數。

（1）給大家幾分鐘的時間，先獨立觀察圖中有什麼？

（2）同位相互說一說在這個神奇的世界，你看到了什麼？

（3）誰想談一談你看到了什麼？（一隻鯨魚）教師在黑板上貼出1只鯨魚的圖片。

在學生回答的同時，教師在黑板上依次貼出水母、條紋魚、蝦等的圖片。

（4）你最喜歡海底世界裏的哪種動物？數一數有幾隻？

找幾名學生到黑板上指着掛圖數出自己喜歡的動物的數量。在學生數的過程中，師有意識地指導學生有順序地數，並且滲透有關位置的知識，讓學生不但數清數量還要講清楚在圖鍾地位置。

2、學生獨立數數。

師：同學們都很喜歡數數，下面老師給每個同學數數的機會，並把數的情況記下來，好不好？（給學生足夠的時間數數）

師：跟同位小朋友互相說一說，你數的是什麼，怎樣數的，數了多少？

師：剛纔我們都數了什麼？各有幾個？（學生回答時，教師把黑板上圖片貼完，並對應寫上數字。）

三、聯繫生活，練習數數

師：有這麼多的同學喜歡數數，那麼現請同學們數數我們的教室裏的東西？

師：誰來說說你數的是什麼？有多少個？你是怎樣數的。

四、課堂小結

這節課我們在美麗的海底世界裏認識了許多朋友，還學會了數數，回家選擇自己喜歡的物品數給爸爸媽媽聽，好嗎？

海底世界教案4

［活動準備］

海底世界的錄像；彩筆、糨糊、剪刀、畫紙許多；有關海底世界的環境佈置；磁帶等。

［活動過程］

一、看錄像，引起幼兒的學習興趣。

1、出示攝像機，告訴幼兒裏邊有些小祕密，引起幼兒學習興趣。

2、對幼兒提出要求：要仔細觀察裏邊有什麼？它是什麼形狀？是什麼顏色？

3、放錄像幼兒觀看，教師適當講解。

二、讓幼兒回憶看到的東西

1、提問幼兒：剛纔看到了什麼？長得什麼樣？什麼顏色？怎樣運動？

2、請幼兒互相交流。

3、請幼兒回憶還知道什麼海里有什麼？

4、教師小結海里有各種各樣的動物，它們的顏色也很豐富。還有許多好看的植物。

三、引導幼兒繪畫

1、讓幼兒看佈置得海底世界，提出問題：這裏沒有東西怎麼辦？引發幼兒創作的興趣。

2、教師提幾點製作的規則，要求。

3、放音樂，幼兒動手製作。

四、幼兒用自己製作的動物、植物等裝飾海底世界。

五、讓幼兒互相欣賞作品並小結幼兒製作情況。

六、請別的班幼兒欣賞作品，結束課程。

海底世界教案5

一、匯入課題。

我們一進入教室，就置身於汪洋大海之中，誰能就這幅圖畫面(黑板上的海底世界圖)說說。

二、藉助重點句，指導分段。

1、聽課文錄音，思：海底世界怎樣?劃出你認爲最重要的一句話。

2、幻燈出示：海底不但景色奇異，而且特產豐富。

3、課文是從幾方面來寫海底世界的?

4、結合“按事物的幾個方面分段”的方法嘗試分段。

三、學習第一段。

1、學習第一自然段。

(1)指名讀，劃出這段中你認爲最能反映海底世界景色特點的兩個詞。

(2)創設情境。

學生當潛水員。

(3)在深海里發現什麼?

出示句子朗讀：“在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發光器官的深水魚在遊動。”

2、學習第二自然段。

(1)自由讀，思：圍繞哪一句話寫?(海底的動物常常在竊竊私語)“竊竊私語”是什麼意思?

(2)幻燈出示：

海底的(動物)常常在(竊竊私語)

有的像( )一樣( )。

有的像( )一樣( )。

有的像( )一樣( )。

有的還好像在( )。

(3)這些句子中用上許多疊詞，好好地讀一讀。

(4)創設情境。

聽海底動物的聲音(錄音)

(5)延伸說話(儘量用上疊詞)

有的像()一樣()

有的像()一樣()

有的像()一樣()

(6)引讀

它們吃東西的時候……，行進的時候……遇到危險……。

師：海底靜中有(聲音)有(動)。

(7)指導背誦(出示重點詞)

四、學習第二段。

1、快速閱讀4、5、6自然段，想想寫什麼?

海底特產豐富。不但有()，有()，而且還有()。

2、再讀課文，準備說話。(抓住特點)

海底特產豐富。不但有()的動物，有()的植物，而且還有()的礦藏。

3、讀好第4自然段。

(1)扶：“海蔘靠肌肉收縮爬行，每小時只能前進4米。”

師：寫海蔘什麼特點?人哪幾個詞看出來?這幾個詞，我們可以讀得突出一點。

(2)放：“有一種魚身體像梭子，每小時能遊幾十公里，攻擊其他動物的時候，比普通火車還快。”(學生自己練讀)

(3)練習讀寫“烏賊和章魚”的句子。

4、訓練：

(1)這一段在寫法上有什麼特點?

(2)練習：

校園裏的花朵真多，有( )，有( )，也有( )。(花朵的色彩多種多樣)，有( )，有( )，還有( )。最( )的()，最( )的( )。

五、總結課文。

海底世界教案6

　說教材：我說課的內容是九義教材第六冊中的一篇課文《海底世界》。課文有生動準確的文字描述爲我們展示了一幅海底世界的神奇圖畫，把同學帶入了一個有着奇妙景色、神祕聲音、豐富物產的世界中。

同學情況分析：三年級的同學具已經具備了初步自主閱讀的能力，對各種事物有着強烈的好奇心與求知慾。同時他們也具備了一定的計算機操作能力，能在網絡世界中尋找更豐富的知識，開拓視野。

教學重點：在本篇課文中，理清文章的脈絡，能根據文章大意給文章分段仍是這課的重點。而使同學能更好地理清文章了脈絡，就要真正地理解文章的含義。因此我把本課的重點放在對海底奇異景色的詞句描寫中，引導同學結合多媒體課件進行理解。

教學目標：課堂教學的目的就是要讓同學透過學習掌握基本知識與基天性力。根據以上對教材與同學情況的分析，我把本課的目標確定如下：

　知識目標：學習本課的新詞，理解文章的含義。

能力目標：能運用資訊技術收集處置資訊，瞭解更多關於海底世界的知識。

情感目標：透過收集更多關於海底世界的資料與圖片，激了同學發生進一步瞭解神祕的海洋，探索科學知識的精神。

教學方法

教法：閱讀是語文課程中極其重要的學習內容之一，是同學蒐集處置資訊，獲取新知識，解決新問題的途徑。而網絡教學也爲閱讀課堂的教學提供了良好的教學平臺。在整個教學教學過程中，同學是學習的主體，是探索者；而教師則利用多媒體課件，引導同學在網絡的海洋中汲取知識，教師是同學學習過程中的主導者，也是同學學習過程中的合作者。爲了能更大程度地發揮同學在學習中的'主體性與他們自身的潛能，我還利用多媒的交互性，根據不同同學的學習水平與心理特點，設計不同層次的教學目標與學習測試，使同學能在自主、寬鬆的同學環境中獲取新的知識。

學法：多媒體的交互性爲不同特徵的同學提供了一個良好的學習環境。同學可根據自身的特點，選擇適合自身的學習目標與方法。而因特網是世界上最大的資源庫與知識庫，同學在學習的過程中能隨時就遇到的問題上網查找資料，去了解神祕的海底世界。

　教學過程：

一、運用資訊技術爲課程學習作準備，同學自我激發起學習興趣。

在課堂預習中，我讓同學透過網絡，以“我認爲海底世界是

“爲題，在因特網中查找有關資料與圖片，在開課初讓同學之間進行交流，使同學對海底世界有一個初步的認識，同時也激發起他們繼續進行學習與探索的慾望。

二、同學透過課件，選擇適合自身的學習目標與學習方法，利用網上的資源進行自主學習。在學習過程中，同學的自主性與動手能力得到了充沛的體現。

三、協作交流。同學進行學習的過程中，可以就遇到的問題在網上進行查找，也可以透過計算機的交互性把遇到的問題進行發佈，與老師、同學一起進行研討。 在這個學習過程中，同學的合作與溝通能力得到了進一步的提高。

四、效果展示。同學在學習結束後，把自身收集到的資料與圖片進行一次小組展示。教師挑選優秀的例子，讓同學做一名講解員，爲同學向大家展示更多的有關海底的知識。在這個過程中，同學的動手能力、收集處置資訊的能力、解決新問題的能力得到了進一步的提高。

　教學設計：

一、創設情境，激趣匯入。

同學展示課前收集到的有關海底的資料與圖片。

二、明確目標。

運用多媒體課件，同學選擇適合自身的學習目標，運用學習資源進行學習。

三、交流合作。

與教師、同學一起交流在學習中獲取的知識，遇到的問題。

四、效果展示。

向同學展示收集到的海底世界的資料。

海底世界教案7

教學目標：

1．瞭解海底景色奇異，物產豐富的特點，激發學生熱愛自然、探索自然奧祕的興趣。

2．透過第3、4自然段的教學，進行句與句聯繫的訓練。

3．學會本課生字新詞，能讀準多音字“參”和“量”；會用“普通”“物產豐富”造句。

教學步驟：

第一課時

一、揭示課題（指出這是一篇常識性課文）

二、初讀課文

1．提出初讀要求。

（1）藉助拼音，把課文讀通順，標出自然段的序號。

（2）勾出課文中的生字新詞，多讀幾遍。

（3）再讀課文，想一想課文哪些地方是講海底景色奇異的，哪些地方是講海底物產豐富的。

2．檢查初讀情況。

（1）出示寫有生字的活動卡片，糾正讀音。

（2）出示寫有詞語的卡片，學生讀，其中“發光器官”、“水中聽音器”、“反推力”、“稀有金屬”這些詞語，需要在老師的指導下理解。（明白了上述詞語的意思，對理解課文內容有很大幫助）

（3）指名讀課文（要求讀準字音）。

（4）試回答初讀要求第（3）題。

三、分析理解課文

學習課文第一自然段。

（l）指名讀，思考：文中哪句話回答了這個問題，（海底真是個景色奇異、物產豐富的世界）

（2）用投影出示“海底真是個景色奇異、物產豐富的世界”這句話，在理解加點詞的基礎上，用“物產豐富”說一句話。

2．學習第二自然段。

（1）指名讀，想一想海底的景色有什麼特點？

（海底是寧靜的；海底是黑暗的，卻有閃爍的光點）

（2）從哪句話可以看出海底是寧靜的？

①用卡片出示“波濤澎湃”，指名讀，理解它的意思。

②引導學生理解“依然”。（海面上沒有風浪海底是寧靜的，海面上波濤澎湃海底仍然是寧靜的）

③把“依然”換成另外一個詞語，這句話還可以怎麼說？

（3）海底爲什麼是寧靜的？（因爲最大的風浪也只能影響到海面以下幾十米深）

（4）海底爲什麼是黑暗的？黑暗中的光點是什麼？像什麼？（結合生活實際理解“閃爍”）

（5）小結：海面上波濤澎湃，海底依然寧靜；海底是黑暗的，但有許多光點閃爍，海底的景色真是奇異！

（6）指名有感情地讀第二自然段，體會海底景色的奇異。

第二課時

一、理解第三自然段

1．指名讀，想一想這段一共幾句話，告訴了我們什麼？（一共五句話，告訴我們海底有聲音）

2．投影出示第三自然段。

（1）指名讀前三句，想一想，從這三句話中你知道了什麼？

（2）結合句子理解“是否”、“竊竊私語”。

①把“是否”換成另外一個詞語，又不改變原句的意思，這句話可以怎麼說？

②指名讀“竊竊私語”，說出它的意思，然後讓學生試着摹擬竊竊私語，體會這裏用“竊竊私語”顯得特別生動。

（3）指名讀後兩句，想一想，從這兩句話中你又知道了什麼？（海底有很多很多聲音）

（4）海底都有什麼樣的聲音呢？（四個“有的像……”吃東西的聲音，行進的聲音，發出警報）

（5）這些是不是海底所有的聲音？你是從哪知道的？

（6）課文中寫出了這麼多種聲音後，還用了省略號，說明海底的聲音怎麼樣？（海底的聲音多種多樣）

（7）從這麼多種聲音中，可以看出海底的景色怎麼樣？（景色奇異）

3．指明：在這一自然段中，前三句告訴我們海底有聲音，但不知道是什麼樣的聲音，這就是概括地寫；讀了後兩句才知道海底的聲音是什麼樣的，這就是具體地寫，先概括後具體，句與句之間就是這樣聯繫起來的。

4．聯繫第二、三兩個自然段，讓學生思考：

（1）這兩段的內容有什麼關係？在寧靜的海底，如果你聽到各種聲音，會有什麼感覺？（使學生感到“靜中有聲”，顯得奇異）

（2）爲什麼海底有這樣奇異的景象？（海底奇異的景象離不開豐富的物產）

（3）指名讀二、三自然段，要求讀出海底景色的奇異。

二、理解第四、五、六自然段

1．指名讀，思考：作者從哪幾個方面寫海底物產豐富的？（動物、植物、礦物）

（1）學習第四自然段。

①輕聲讀這一段，想一想這一段一共幾句話，講的是什麼？（一共六句話，講的是海底有很多動物，它們的活動方式不同。）

②（投影出示第四自然段內容）指名讀第一句，想一想告訴了我們什麼？

（海底有很多動物）

從哪兒看出海底的動物有很多？（“三萬種”就是很大的數目，這還是已經知道的，還有不知道的）

③快速讀第二句，告訴我們什麼？（它們有不同的活動方式）

④指名讀三～六句，想一想講的是什麼？（不同的動物是怎樣活動的）

⑤重點理解：

“伸縮”是什麼意思？你還知道什麼動物是靠肌肉伸縮爬行的？

“只能”說明什麼？

“普通”是什麼意思？用“普通”說一句話。比普通火車還快說明什麼？

“反推力”怎樣理解？想一想你見過什麼是靠反推力前進的？

“巴”是什麼意思？

⑥放錄像向學生介紹動物的活動方式。（形象感知動物的活動方式）

⑦小結三～六句，具體介紹了五種動物的活動方法：它們有的速度極慢，有的速度極快；有的向前進，有的向後退；有的自己活動，有的自己不動。就在這快與慢、進與退、動與不動的鮮明對比中，突出了它們的活動方法不同，說明了各有各的活動方法。

⑧引讀第四自然段。（讓學生進一步體會每句講的是什麼）

⑨依照學習第三自然段的方法，引導學生理解第四自然段句與句之間是怎樣聯繫起來的。

⑩從這一段中可以看出海底的物產怎麼樣？

（2）自學五、六自然段，討論：海底有哪些植物和礦物？

①海底有哪些植物？（投影出示海底植物圖）說明海底植物怎麼樣？（種類繁多）

②海底有哪些礦物？“稀有”是什麼意思？說明海底蘊藏的礦物怎麼樣？（蘊藏豐富）

③從這兩個自然段中也可以體會到海底的物產怎麼樣？

（3）四、五、六三個自然段都寫出了海底豐富的物產，從這些物產中還能看到海底的什麼特點？景色奇異從哪些地方能看出來？（讓學生真正理解海底豐富的物產顯示出景色的奇異）

三、把二～六自然段連起來讀

思考：海底是一個什麼世界？

指出：每段中的內容雖各有側重，但又互相聯繫，不可分割。在景色奇異中包含着物產豐富，豐富的物產中也顯示出景色的奇異。

四、指名有感情地讀全文

讓學生想一想，爲了說明海底是一個景色奇異、物產豐富的世界，課文開頭、中間和結尾各寫了什麼？

海底世界教案8

活動目標：

1、運用課件欣賞海底世界，讓幼兒觀察動物的動態及海底的美學。

2、嘗試大膽使用仙女袋、圖庫工具中的圖片裝扮海底世界。

3、激發幼兒熱愛大海的情感，樂意使用繪畫軟件畫畫。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、大膽嘗試繪畫，並用對稱的方法進行裝飾。

活動準備：

金山畫王軟件

活動過程：

1、觀看海底世界錄像，激發幼兒活動興趣。

師：小朋友們，今天老師給你們帶來一段非常好看的錄像，你們看，這是哪裏？（播放）哇，原來是海底世界，你們想去嗎？那我們一起去看一看吧！（共同觀看）海底世界可真漂亮啊，你最喜歡哪個海底動物？（2、3個幼兒自由說）那你們想不想把剛纔看見的海底畫下來？有的小朋友肯定在想：老師，我畫畫不好，畫的不好看。沒關係，今天老師教你們一種新的畫畫方法，不要用畫筆工具，每個人都能畫出非常可愛、漂亮的畫哦！請小朋友們開啟我們的畫畫軟件金山畫王。

2、教幼兒金山畫王中的繪畫工具的使用方法，初步學習各種工具進行繪畫。

（1）背景色現在先讓我們潛入深深的海底吧！海底是什麼顏色？（藍色）我們找到這個油漆桶工具，單擊油漆桶，再找到顏色選擇處，單擊，找到你喜歡的海底顏色，單擊選擇顏色，點一下鉤鉤，就表示你已經選擇好顏色了，在空白畫紙上單擊一下，哇，一下子就潛入海底啦！你們也來試一下！（幼兒嘗試上背景色）

（2）學習使用仙女袋工具。

海底的魚兒最喜歡在那裏玩呀？（幼兒回答）那我們就先幫小魚們種些水草和珊瑚吧，等會他們來的時候就可以玩啦！請你們找到仙女袋工具並單擊，在左邊會出現一排小標記，請選擇用紅色小釘定住的標記，這是動態仙女袋，單擊後你會看見下面出現了可以選擇的圖片，找到翻頁標記，翻翻翻，找到水草的圖標，單擊選擇，現在你在藍藍海水上畫的話，就會出現一棵棵水草啦。（教師邊說邊示範）你們看，水草種好了，再種一些珊瑚吧，小魚們也很喜歡呢！用同樣的方法，找到珊瑚的圖標，有選擇性的在水草旁種上一些珊瑚，你們看，我已經種好了（教師邊說邊示範）！你們也趕緊來試一試吧！（幼兒操作）

（3）學習使用圖庫工具。

水草、珊瑚一種好，魚兒就游來了！在這裏找到一棵樹的標記，這是圖庫工具，在這裏你可以找到許許多多的圖片哦~單擊圖庫工具，在下面會出現三張畫，選擇小朋友頭像的標記單擊，這是角色圖庫，你會發現左邊出現了許多的標記，你覺得小魚們會在那個標記裏？對了就是在這個小魚標記的，單擊標記，下面游來了這麼多魚！使用翻頁標記，翻翻翻，更多小魚游來啦！選擇一條你喜歡的小魚做今天的公主吧！點擊你喜歡的小魚圖片，按着鼠標左鍵不放，拖拖拖，把它拖到大海里去！並放到喜歡的位置，位置沒放好，沒關係，圖片四周有許多調整的按鈕，找到這個按鈕，點擊着它不放，好像有點大，找到這個縮放按鈕，小魚打大小就由你控制啦！按照縮放按鈕不放，向裏向外拖動，小魚就變大變大變小啦！（教師邊說邊示範）你們來請一條小魚做今天的公主吧！（幼兒操作）

（4）幼兒自由使用圖庫、仙女袋工具添畫。

公主請好了嗎？你們願意請其他小魚來陪公主嗎？可以試試用圖庫工具，請好多小魚來呢，但是小魚的擺放位置和大小，不能把公主遮住了哦，而且也不能比公主大，要是和公主一樣大或比公主大，這樣兩個人都會不開心哦！還有請來的小魚們可不能太多，你們說說看，這是爲什麼？（幼兒回答）哦，對了，會很擠，人太多，舞都不能跳了！（教師邊說邊示範）現在就請你們請公主的朋友們來跳舞吧！（幼兒嘗試拖動多條小魚到背景色中，並調整大小，擺好位置。）還有一個地方有小魚哦，你們知道是哪裏嗎？對，仙女袋中！選擇了仙女袋工具，左邊有三個圖標，你嘗試每個都點擊一下看看，點擊後觀察下面的圖片，並用翻頁工具，選擇你喜歡的小魚，把它請到大海里來！如果你不小心按錯了按鈕，你可以使用撤銷按鈕，這樣剛纔請來的動物就會回去啦！（教師邊說邊示範）大家來試一試！（幼兒嘗試）

（5）哇，海底世界在聚會啦！小魚們唱起了快樂的歌曲，吐出了快樂的泡泡，啵啵啵啵……你們會吐泡泡嗎？選擇仙女袋工具後，單擊左邊的紅色按鈕，選擇泡泡圖片，就可以開始吐泡泡啦！（幼兒操作）

3、欣賞作品，結束活動。

小百科：海洋（SEA）是地球上最廣闊的水體的總稱，海洋的中心部分稱作洋，邊緣部分稱作海，彼此溝通組成統一的水體。

海底世界教案9

活動目的：

1.在感受河南蔚縣剪紙的美的基礎上，能對此製作感興趣。

2.學習用點染的方法，模仿蔚縣剪紙，製作形態各異的魚，組成美麗的海底世界。

活動準備：

1.課前知識準備：欣賞電影《海底總動員》，感知美麗的海底世界，能畫出形態各異的魚。

2.環境準備：把活動室佈置成一個海底世界。

3.材料準備：磁帶、錄音機、小丑魚毛絨玩具一個、已經畫好各種形態的魚形宣紙、剪刀、油畫棒、油性雙頭筆、水彩筆、水粉顏料、水粉筆、棉花棒、透明墊板等。

活動過程：

1.與幼兒小魚遊進場。 "小朋友，你們聽一聽，這是什麼聲音?"(海浪聲)"對了，我們今天來到了美麗的大海里，讓我們一起學小魚遊吧!"與幼兒一起小魚遊進場。

2.出示小丑魚，引出話題，欣賞課件，感受蔚縣剪紙的美，並對此製作產生興趣。 "小魚遊得真好看，你們瞧，這是誰?"(小丑魚)

教師扮演小丑魚與幼兒對話"小朋友，你們好!"(尼莫，你好!)"你們剛纔表演得真好看，我有一些好朋友想和你們做朋友，你們想認識他們嗎?"(想!)"那，請你們一起過來，認識一下我的好朋友吧。"欣賞課件，請幼兒說出這些魚和平常見到的魚有什麼不同。(是用紙剪出來的)再請幼兒說出，這些用紙剪出來的魚和平常用紙剪出來的魚有什麼不同。(這些魚的身體上面有顏色)引出--這些就是河北省蔚縣剪紙，是我國剪紙作品的其中一個代表。

3.出示幼兒已經畫好的各種形態的魚形宣紙，讓幼兒自己嘗試染一下，看看應該怎麼做才能做出這麼美麗的蔚縣剪紙。

師："小朋友，我這裏也有一些你們以前畫好的小魚，如果跟蔚縣剪紙比起來，你覺得那種魚好看呢?" (蔚縣剪紙好看)

師："你有辦法把這些小魚也做得跟蔚縣剪紙一樣好看嗎?我桌面上有各種材料，請小朋友嘗試一下，應該怎樣才能做得像蔚縣剪紙一樣好看呢?"教師觀察幼兒完成的情況，讓幼兒說說在製作過程中的情況，比較一下每一種材料製作出來的效果，那一種最接近蔚縣剪紙。

4.小結幼兒完成的情況，並從中引出蔚縣剪紙的特色

5.請幼兒繼續欣賞蔚縣剪紙的作品，知道蔚縣剪紙是面多線少，以方便人們點染顏色，一般常用紅、黃、藍、綠、紫幾種鮮豔的顏色。引發幼兒再製作的興趣。

再出示宣紙畫好的小魚，請幼兒比較，除了顏色不同，還有什麼不同?(身上沒有鏤空花紋)請幼兒再模仿蔚縣剪紙完成作品，教師在旁觀察指導。

6.評價，並請幼兒把做好的成品貼在活動室的海底世界的牆上，結束活動。

教學反思：

孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領後才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛鍊機會不足，缺乏自信心所致，大家認爲，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富於啓發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引着孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

海底世界教案10

一、 教 材 分 析

《海底世界》是湘版二年級美術下冊第六課。我們生活的藍色星球上，70%的表面是海洋，海洋孕育着生命起源，海洋是人類的母親。魚是兒童喜愛表現的對象之一，深藍色的海水裏生長着花紋漂亮、形狀各種各樣的魚類，同時還生長着各種門類的海洋生物，海底是一個充滿了生命活力和神祕色彩的水下世界。海底，在科技發展的今天將被人們進一步的認識與開發利用。

本課以此爲內容題材，分別以對稱剪刻、動手製作和繪畫的三種表現形式來實施教學活動，幫助學生認識、感受魚的形狀特徵，色彩變化，從而瞭解對稱形和不對稱形之間的差異以及表現時方式方法的不同，並在創作表現的基礎上促發兒童的形象思維和創造想像的能力。

二、 學情分析

只有瞭解學生才能上好課。平時我多與學生交談，瞭解他們的學習特點和學習需要，針對低年級學生好奇心強的特點，把資料畫成掛圖、幻燈片展示給學生，開闊學生視野，引發學生的創作激情，讓學生在最短的時間內產生創作衝動。針對小學生好動，注意力易分散等特點，上課時我使用多種教學手段，營造聽、看、說、動的愉快學習環境，讓學生在“看看、想想、畫畫、做做、玩玩”中，找感覺、畫感受，開拓他們的想象能力和創造能力，發展學生的個性。

三、設計理念

透過多途徑和多方法讓學生充分了解對稱形的特徵、魚的各種形狀和色彩的變化、海底世界多姿多彩的面貌，增強感性認識，調動他們的好奇心理和學習的自主性，使學生體驗到美術課的樂趣。

四、 教學目標

1、知識與技能：認識、瞭解魚的基本形狀和特徵，並能剪、做、畫各式各樣的魚。

2、過程與方法：瞭解對稱形和不對稱形的區別，掌握基本的製作方法。

3、情感態度與價值觀：培養學生熱愛自然的情操和保護生態的意識。

五、教學重點和難點

重點：本課透過動手製作、遊戲活動、繪畫表現等三種不同的教學活動形式，讓學生從不同角度來表現魚的多種形態以及想像中的海底世界。

難點：讓學生透過剪刻、製作、繪畫的學習活動，引導啓發學生大膽想像，用自己的作品來表達個人的思想感情和對海底世界美好未來的豐富的想像。

六、課前準備：

多媒體課件，學生備好工具及材料，教師備好一個魚缸、若干金魚等。

教學過程

第一課時(活動一、二)

一、創設情境，激發興趣。

1、 播放課件《走進海底世界》。走進美麗而神奇的海底世界，引起注意力，

激發學生學習興趣。

[設計意圖：情境的創設使學生感到新鮮、有趣，直接誘發他們在感情和行爲上的參與意識，使學生很快融入輕鬆愉快的學習氛圍之中。]

二、觀察魚，瞭解魚的基本形狀和特徵

1、教師將放有魚的魚缸放在“視平展示臺”上，讓學生觀察大屏幕上的魚，引導學生認識、瞭解魚的基本形狀和特徵。

提問：

(1) 你觀察到的魚兒是什麼樣子的呢?

(2) 魚是由哪幾部分組成的?(頭、身體、尾、鰭。)

(3) 魚的形狀和色彩有什麼特點?

2、 出示單獨的各種魚圖片欣賞。仔細對比地觀察圖片，說說哪些對稱?哪些

不對稱?

[設計意圖：從學生的認知水平、生活實際出發，使活動的目的明確，有層次性、漸進性，活動的難易程度等都隨着學生體驗的獲得而發生變化。]

三、 吟兒歌，學畫金魚，形成技能。

1、 教師邊吟唱技法兒歌，邊演示作畫步驟，讓學生在兒歌聲中欣賞畫金魚的

過程。(兒歌：畫金魚重情趣，首先一筆定身體。側峯三筆畫大尾，一對眼泡長腦際。勾上彎彎小嘴巴，淡墨畫弧鼓肚皮。最後添上兩小腿，畫出金魚做遊戲。)

2、 學生齊讀技法兒歌多遍，在老師的指導下邊吟唱兒歌邊學畫魚。

3、 師小結。

[設計意圖：兒歌簡短押韻，節奏鮮明，易記易唱，有遊戲性和趣味性，適合低年級學生集體誦讀、吟唱。在兒歌中同時滲透教學內容，與整體教學過程有機地結合。]

四、學對稱，剪的方法，加深認識。

1、剪紙魚。師演示步驟(折、畫、剪)提問：爲什麼要先折再剪?

2、學生自由回答。

3、師小結：先折再剪就可以剪出對稱的魚形。

4、學生嘗試練習：運用對稱和不對稱的方法各剪刻一個魚形紋樣。教師輔導。

[設計意圖：透過演示，引導學生在操作中體驗，在發現中感悟，化靜爲動，學作合一。]

五、玩“魚”戲水遊戲，培養集體、環保意識。

1、播放課件，製作手擺魚步驟：對摺、畫魚形、剪魚形、粘合裝飾。(注意：剪

出的魚形比手要大一些;粘合時魚尾不能粘合。)

2、學生小組合作製作。

3、透過學生製作的手擺魚作品，播放優美樂曲，讓學生以“搖頭、擺手、划水、彎腰”爲基本動作，再聯想魚的遊動，創作出“魚”戲水的新姿。師生同樂，營造一個海底大家庭的氛圍，增強學生的愛心。

[設計意圖：情境再現，加深了學生對環保重要性的認識，同時也爲學生的自由創意表達提供契機，使學生的情感得到昇華。]

第二課時(活動三)

一、 回顧匯入

1、 播放前課所學內容，欣賞各種魚的圖片。

[設計意圖：藉助多媒體，從視、聽等多種感官去刺激學生，激發學習興趣與思考。]

二、 激發想象——你說我說

1、

2、

3、 欣賞圖片後提問：大膽想象一下海底是一個怎樣的世界? 學生互相討論，舉手發言。 師小結：同學們的想象很大膽、很具體，就像是一個真實的世界浮現

在我們的眼前。海底是一個沒有被開發的世界，讓我們一起走進這個

神祕而美麗的海底世界吧!

[設計意圖：課堂活動主要是師與生、生與生的交流合作活動，分享彼此的思考、經驗和知識，交流情感、體驗，從而達到共識、共享、共進，實現教學相長。]

三、 技法傳授——走進海底世界

1、

2、

3、 播放課件：神祕而美麗的海底世界。 學生欣賞，談感受。 師小結。(海底世界是神祕而美麗的，我們在作畫時要大膽地加入自

己的想象，把你心目中的和你希望看到的海底世界表現出來。

[設計意圖：創設有學生“構建而非複製”的活動情境，賦予學生創新的責任，激發學生創新的慾望。]

四、 欣賞評析——學生作品(課本里面)

1、

2、 多媒體播放學生作品。 教師講析學生作品：三幅作品中小作者均注意了構圖中的主次關係，

尤其是第一幅作品。第一幅作品，小作者在畫面的中心畫了一個大大

的魚的外形，在這個外形中是一座美麗的城市樂園;第二個小作者把

自己畫成了一個美人魚小姐正飛過海洋宮殿;第三幅作品，小作者畫

的是制服了吃小魚的鯊魚。可見，畫好魚是此次想像畫的關鍵。

[設計意圖：演示文稿的播放，教師的講析，爲全班學生提供了一個資訊交流、分享體驗的平臺。]

五、 自由創作——學生髮揮想象

1、學生創作表現。出示要求：發揮自己的想象，畫一幅表現海底景觀的想象畫。

2、教師巡迴輔導。

[設計意圖：放手讓學生自主思考、自主創作、發展，達到“教是爲了不教”的效果。]

六、評價拓展——展評優秀學生作品

1、展評優秀學生作品，讓學生互相評價、互相學習。(評出“海洋之星”)

2、師小結：同學們，海底世界是神祕而美麗的，但人類對它們的瞭解是知之甚少的，所以我們要有建設和開發大海洋的雄心壯志。

[設計意圖：採用相互交流的方式，欣賞別人的作品，談自己的體會，在交流活動中提高自己的認識和能力]。

海底世界教案11

教學目標：

1、學會本課的15個生字；理解新詞的意思；能根據問題的提示理解長句與難句的意思；會背誦第2自然段。

2、初步學會按事物的幾個方面來分段的方法，能抓住過渡段來研讀全文。

3、能獲得有關海底的一些知識，激發學生探索大海祕密的興趣，初步培養學生熱愛大自然的情感。

教學時間：2課時

第一課時

教學要點：初讀課文，學習“景色奇異”一部分。

教學重點：按事物的幾個方面分段，讀悟1、2自然段。

教學難點：能仿照文中的句子說話；能透過朗讀表現出海底景色的奇異。

教學過程：

一、讀解課題，激發情感

1、“海底”後面加上“世界”說明了什麼？

2、看錄像進一步理解課題。

看完錄像你最想說什麼？和大家交流一下。

二、整體感知，給課文分段

1、自由讀課文，把字詞讀準，把句子讀通。讀完後，把最長、最難讀的1—2個詞句找出來，多讀幾遍。

2、再讀課文，找出文中最能概括課文主要內容的段落，用“~~~~~~”划起來。

3、抓住過渡段給課文分段。

三、體會海底景色的“奇異”

1、理解“奇異”的意思。

2、讀1、2自然段，用心體會，把你體會到特別“奇異”的地方找出來好好讀一讀，說說奇異在哪裏。

3、交流板書：暗——光靜——動

(1)換詞理解“波濤澎湃、依然”

(2)透過思考括號裏的問題，理解句子的意思。

在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發光器官的深水魚在遊動。(深海里的光點，是怎樣形成的？)

(3)朗讀理解“竊竊私語”。

四、說話訓練，進一步感悟海底的“奇異”

海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像________________________________，有的像________________________________。

海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像________________________________，有的像________________________________，還有的像________________________________。

你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像________________________________，有的像_______________________，還有的像________________________________。原來________________________________。

第二課時

教學要點：學習第二部分“物產豐富”，總結全文。

　教學重點：合作學習第4自然段，知道各種動物的活動方式，瞭解海底物產的豐富。

教學難點：自主選擇學法學懂第4自然段，培養學生熱愛和探索大自然的情感。

教學過程：

一、複習匯入

1、海底世界的景色奇異在哪裏？

2、齊讀1、2自然段。

二、整體感知4、5、6自然段。

1、自由朗讀。把課文中寫到的具體的物產名稱用“——”劃出來。

2、給物產名稱歸類

海蔘 海藻 煤 烏賊 天然氣 鐵

石油 貝類 章魚 梭子魚

三、研讀第4自然段。

1、自由讀。想想這一段是圍繞哪句話寫的，用“~~~~~~”劃出。

２、討論學法抓住“海底的動物各有各的活動方式”我們可以運用哪些方法學懂這段話？

討論得出：

(1)畫表格；

(2)出練習；

(3)提問題；

(4)有感情的朗讀；

(5)（略）

3、自由選擇自己喜歡的學習方法，與選擇同一學習方法的同學組成學習小組

4、運用所選的方法先自主學習，再小組合作交流、學習。

5、各小組展示學習成果。

6、朗讀全段。

四、略讀5、6自然段。

1、自由讀。看看有什麼不懂的地方？自己能學懂的地方，有感情地把它讀好。

2、師生之間，生生之間推薦課外資料。

你還了解海底的哪些知識，你是從哪裏瞭解到的，介紹大家去讀一讀。

五、總結全文。

1、有感情地自由朗讀全文。

2、寫話練習，深化情感

學了課文，聽了同學們的介紹，你有什麼想法，寫下來和大家一起交流交流。

六、鞏固練習。

選做作業本中的作業

海底世界教案12

教學要求

1.瞭解海底是景色奇異，物產豐富的地方，激發學生熱愛自然、探索自然奧祕的興趣。

2.透過第3、4自然段的教學，進行句與句聯繫的訓練。

3.學會本課生字新詞，能讀準多音字“參”和“量”；會用“普通”“物產豐富”造句。

4.朗讀課文。背誦第3自然段。

教學重點

指導學生理解3、4自然段中句與句的聯繫，瞭解海底景色奇異、物產豐富的特點。

教學難點

指導學生理解第2、3自然段和4、5、6自然段的內容雖各有側重，但又互相聯繫、不可分的。在景色奇異中包含着物產豐富；在豐富的物產中也能看到奇異的景色。

教學時間

3課時。

教學準備

投影儀、配樂錄像帶（帶講解的帶子）、《字典》。

教學過程

第一課時

一、談話匯入，激趣探奇

教師：同學們，你們見過大海嗎？你可知道大海的深處是怎樣的嗎？今天，我們一起到海底去看看，瞭解一下海底是個什麼樣的世界。

1.觀看錄像帶，思考：波濤澎湃的大海深處是怎樣的？

2.讀全篇課文，找到課文哪段概括回答了這個問題。（課文的最後一個自然段。）

3.讀最後一個自然段，知道作者着重介紹了海底哪些特點。（景色奇異、物產豐富。）

二、理清條理，瞭解特點

根據海底“景色奇異，物產豐富”這兩個重點詞語，在文中找出相應的段落。

教師：課文的哪些地方能看出海底的景色奇異？

學生：課文的第2、3自然段。

教師：哪幾段寫出了海底的物產豐富？

學生：課文的4、5、6自然段。

教師：課文的第2、3自然段和4、5、6自然段的內容雖然各有側重，但又互相聯繫，密不可分的，現在咱們先讀課文的2、3自然段，分析理解景色奇異。

三、精讀課文，理解內容

1.讀課文2、3自然段，分析理解景色奇異。

(1)指名讀第2自然段，思考：海底有風浪嗎？有光嗎？

(2)請學生讀書上的句子來回答問題。

(3)分析句子。弄懂“依然”的意思，換詞練習，體會句子意思。

投影：海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。

（仍然）（照舊）

（多用在條件變化了而情況並沒有改變。）

(4)在解答“有光嗎？”這個問題時，教師可讀有關句子，讓學生找出重點詞“卻”，明白“卻”把黑和有光亮聯起來，說明黑中有亮。

2.分析第3自然段，抓住有沒有聲音這個問題解答。

(1)運用學段方法，小學六年級語文教案《9.海底世界》。提問：這段有幾句話，說說每句的意思，句與句之間的聯繫如何。

(2)理解本段第一句話，將“是否”進行換詞練習。

投影：海底是否沒有一點聲音呢？

（是不是？）

(3)本段的第一句和第二句是一問一答。

(4)找出三、四、五句中的關聯詞語。這幾句主要圍繞哪個詞寫的？

學生：關聯詞語是有的……有的……有的……有的……，這幾句主要圍繞“竊竊私語”這個詞寫的。

教師：查字典“竊竊私語”是什麼意思？

（原指人們偷偷地小聲說話。本課是把海底動物發出的輕微聲比作人在“竊竊私語”。）

教師：分析這段句子之間的關係。

學生：先總說後分說。

教師：你看，課文中講動物們在吃東西，在行進中發出的聲音都不同，課文中用了省略號，大家知道省略號的作用，你能想象還會有什麼聲音嗎？

3.請你把第2、3自然段連起來想：哪些地方看出海底的景色奇異？

(1)海面上波濤澎湃——海底依然平靜。

（上動下靜，動中有靜，顯得奇異。）

(2)在一片黑暗的深海里——有許多光點像閃爍的星星。

（暗中有光，顯得奇異。）

3.寧靜中有各種聲音——動物地竊竊私語。它們吃東西時，行進時、遇到危險時都會發出不同的聲音。

（靜中有聲，而且聲音各不相同。顯得奇異。）

4.歸納總結：我們學習第三段時主要抓了什麼？（詞語）弄懂句與句之間的聯繫，就必須注意抓句與句之間聯繫的重點詞語。

5.練習有語氣地朗讀2、3自然段。

6.用上面的學習方法自學課文4～6自然段，理解海底世界物產豐富。

(1)分別找三個同學讀書。思考：海底有哪幾類物產？都寫了什麼？

(2)着重分析第4自然段。

①寫海底動物這一段共有幾句話，每句話說的是什麼，第二句與三～六句之間是什麼關係？你怎麼知道的？透過哪些詞表現出來的？

（這段共有六句話，第一句講海底動物種類多，“大約有三萬種？第二句講“它們各有各的活動方法”第三至第六句具體介紹了五種動物的活動方法，把第二句的意思說具體了。它們之間的關係是總分關係。透過“各有各的”這個詞語表現出來的。）

②這五種動物的活動方法怎樣？

（有進有退，有動的還有不動的，有快和慢的形成了鮮明的對比。）

③這段講了動物多種多樣，各有各的活動方法說明海底物產豐富，還說明了什麼？

（動物的活動也是一景，說明海底景色奇異。）

(3)看5、6段是怎樣介紹海底的植物和礦物的？

指名讀5、6自然段，請學生說海底的植物怎樣？礦物怎樣？

（植物的色彩多種多樣，有世界上最長和最小的生物。）

（礦物十分豐富，連陸地上很少有的稀有金屬，這裏也有。）

(4)用自己的話簡要說說海底物產豐富表現在什麼地方？

（四）抓住聯繫，總結全文

課文的第2、3自然段和第4、5、6自然段的內容雖各有側重，但又互相聯繫，密不可分。在景色奇異中包含着物產豐富。如黑暗中有許多光點閃動，這就意味着海底有許多魚；海底寧靜中的各種聲音，是各種動物在竊竊私語。可見海底奇異景色的形成和豐富的物產是分不開的。同樣，豐富的物產也顯示出景色奇異。各種動物的不同活動方式，海底動物的各種色彩，大小都使人感到奇異。

海底世界是如此美麗多彩，景色如此奇異，物產如此繁多，它還有許多奧祕等待着同學們去探索。

配樂有感情地朗讀課文。

板書設計

第二課時

一、有感情地朗讀課文

全班齊讀課文邊讀邊回想上節課所講內容。（即海底景色奇異表現在哪些地方？物產豐富又表現在哪些地方？）

二、學習生字、指導書寫

教師：同學們咱們先講讀的課文內容，文中的生字你認識了，這節課我要看看誰寫得最正確，最整潔。

(1)自學生字。

(2)叫後進生念一念。

(3)重點指導幾個生字。

①易寫錯筆畫的有：免（共7筆）屬（共12筆）

縮（共14筆）煤（共13筆）

②字形易錯的有：異，上半部不是“己”。

卻，右邊是硬耳朵旁。

③字形易錯的有：“些”與“此”

“普”與“晉”

④抄這16個生字。

三、鞏固生字，練習組詞（口頭的練習）

投影：

壽（ ） 去（ ） 幾（ ）

濤（ ） 卻（ ） 肌（ ）

海底世界教案13

活動目標：

1、培養幼兒對海底的興趣以及熱愛大自然的情感。

2、引導幼兒大膽想象進行繪畫。

3、培養幼兒良好的美工活動習慣，耐心細緻的做事態度。

4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

活動準備：

1、課前請幼兒觀賞過各種各樣的海底動物的圖片，

2、本班幼兒已初步掌握畫幾種海洋動物的技能。

3、大幅掛圖《美麗的海底世界》，“海底世界”四個大字卡，四種海洋動物的撕紙範畫、舒緩的音樂磁帶、錄音機。

4、幼兒美術工具：水彩筆、彩紙、膠布，裝廢紙碎紙的小盒子。

活動過程：

一、匯入活動，引起幼兒興趣。

今天王老師給小朋友們帶來了一張非常有趣的海底世界的掛圖想和小朋友們一起分享，你們想不想看一看啊？

二、出示掛圖，引出問題。

1、這是一幅海底世界的掛圖（邊說邊在圖上方貼上“海底世界”四個字）在圖上你看到了什麼？（例如：我在圖中看到了綠色的水草。最後引導幼兒可以用有…有…還有…練習說話。）

2、看，這個海底世界很漂亮，可我總感覺少了一些什麼？（少了很多海洋動物吧？）

3、對在這個海底世界有各種各樣的海洋動物，我們看一看誰遊了過來。（依次出示四種海洋動物並請幼兒說一說它們的外部特徵）

4、可是他們太少了，沒有朋友跟他們玩，他們都感到寂寞了。怎麼辦呀？小朋友幫他們想個辦法吧。（幼兒想辦法）。

三、幼兒進行製作。（放舒緩的音樂）

我們可以自己製作喜歡的一兩樣的海洋動物放到海底世界中給它們做伴。

教師演示①畫外形。②進行裝飾。③撕外形。（教師根據幼兒的個體差異進行指導。對美工基礎較好的幼兒鼓勵他們大膽創作，嘗試不同的方法，製作更多與衆不同的海洋動物，幫助美工基礎較弱的幼兒掌握難點，完成作品，提醒幼兒將撕下的廢紙放進碎紙的小盒中，製作完畢收拾好自己的美工工具和材料）。

四、請幼兒把製作好的海洋動物貼到海底世界去。（放音樂教師帶孩子做律動）

現在我們拿好自己製作的海洋動物，閉上眼睛（閉眼動作），再睜開眼睛，我們已經來到了海底世界，（教師做出驚奇的表情）我們帶着我們的小魚一起游到那前邊的海洋小動物那裏和他們一起遊戲。（教師帶孩子隨音樂做律動）

五、活動點評

幼兒將海洋動物貼到掛圖上後，教師與幼兒共同欣賞，請幼兒上來講講哪個海洋動物是自己做的？你做的是什麼？教師表揚大膽創新、作品顏色鮮豔、撕的輪廓邊緣整潔的作品。

六、活動總結

今天咱們做的這個海底世界可真漂亮，今天我們學做了四種海洋動物其實海底還有好多種類的海洋動物，以後王老師還帶你學做其它的海洋動物好不好？！

活動延伸：

回家請父母和你共同製作一個漂亮的海底世界，比比哪家做的最漂亮。

活動反思：

本次活動是一節美工綜合課，在幼兒認識海洋的基礎上增加幼兒對海洋的興趣，讓幼兒在歡快的氣氛中加深對海底世界的認識。引導幼兒大膽想象進行繪畫，培養幼兒良好的美工活動習慣，耐心細緻的做事態度。在活動過程中孩子們興趣濃厚、積極參與其中，同時也做出了很多漂亮的海洋動物，自己興奮不已，課後還有的小朋友回味無窮。

我對這次活動做了一些課後反思同時也希望把這種收穫的喜悅能和大家分享。

美術課的準備絕不僅僅是教具的準備，它要有更廣泛的內容。比如：教具是製作好的手工掛圖和海洋動物的圖片，爲了讓課堂更有氛圍，我準備了鋼琴名曲《水邊的阿蒂莉娜》《雨中漫步》……在孩子做作品時和老師帶孩子律動時加以運用，在陶冶孩子的情操和課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。

我採用了開門見山的形式引入圖片。老師給大家帶來了一幅漂亮的圖片，激起了幼兒的興趣。在觀察圖片的過程中讓他們主要對畫面顏色進行了觀察與分析，並運用用“有的……有的……還有的”句式把圖片中看到的事物說出來，當時我採用了談話的方法。出示完四個海底動物的圖片後，又設定了一個環節，一隻小魚說這麼大的海底世界朋友太少了希望多一些朋友。這是孩子的天性都是樂於助人的這樣很自然的就點燃他們製作的慾望。於是我就演示了製作的海洋動物的過程。他們就會全神貫注地觀察。當然繪畫海底動物和撕紙方面孩子都已經有了一定的基礎。

在幼兒製作作品時我爲他們準備了鋼琴名曲讓他們在情緒舒緩是敞開想像的翅膀繪畫中自己喜愛的海洋動物，作品完成以後假設自己變成了繪畫後的作品更好地調動孩子的積極性，加入了律動的形式，讓靜置中的幼兒又動了起來，更好的調試了課堂的氣氛。最後把海底動物都送到了海底世界和前面的四個海洋動物一起嬉戲。

大人看孩子的畫往往搖頭，畫的是什麼呀，亂七八糟！殊不知，兒童繪畫貴在無序、天然童真，去雕飾的浪漫稚拙，而且個性鮮明，想象力豐富。有的孩子喜歡色彩，有的孩子畫畫喜歡用線條。還有的孩子只喜歡畫抽象的形狀。所以對於兒童畫的批改、評價應該有多重的標準，要善於發現兒童畫中閃光的東西。

在活動結束時對孩子作品的點評由於時間關係可能略顯倉促，這是以後我應該注意的因爲這一環節很重要孩子們可以互相觀察、互相點評，互相取長補短。

海底世界教案14

教學要求：

1、引導學生認識、瞭解海底是景色奇異、物產豐富的地方，激發學生熱愛自然、探索自然奧祕的興趣。

2、透過第三、四自然段的教學，進行句與句聯繫的訓練。

3、 學會本課生字新詞，能讀準多音字“參”和“量”，能正確讀寫“依然、是否、竊竊私語、普通、貝殼、免費長途旅行、顯微鏡、金屬、景色奇異、物產豐富”等。

4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。摘抄認爲寫得好的句子。

　教學重點：瞭解海底景色奇異和物產豐富的特點。

教學難點：透過第三、四自然段的教學，進行句與句聯繫的訓練。

教學準備：課前透過讀書、查閱資料或上網等，廣泛瞭解海洋知識。

　教學過程：

一、匯入：

這節課，我們繼續學習第23課——《海底世界》，讓我們一起到海底世界看看，大海深處到底是怎樣的？

二、初讀課文，學習第一、第七自然段。

1、默讀課文：全文一共有幾個自然段？哪幾個自然段具體寫海底世界的？

討論板書：2、3、4、5、6

2、齊讀第一自然段：這一自然段作者提出了一個問題——大海深處是怎樣的？（板書）

3、 結尾又怎麼寫的呢？齊讀。

海底世界給作者留下的印象是——景色奇異、物產豐富 （板書）

4、第2、3、4、5、6這五個自然段，哪幾自然段寫了景色奇異？哪幾自然段寫了物產豐富？

5、小結：作者這樣向我們介紹海底世界，條理多麼清楚啊！文章條理清楚，總結這麼寫，簡單明瞭。再齊讀第七自然段。

三、 合作探究第二——六自然段。

1、過渡，讓我們抓住“景色奇異、物產豐富”這八個字合作學習第2-6自然段。

2、討論如何合作學習。結合學生回答把第2—6自然段讀一讀，再找一找什麼地方寫景色奇異，什麼地方寫物產豐富的，最後用直線畫出重點的句子來。板書：讀—找—畫。

3、觀看課件《海底世界》，把課文第二至六自然段的內容變成直觀的畫面，讓學生把小組合作學習的結果進行自我修改，尤其是分辨哪些是重點句子

4、 彙報2、3自然段自學心得。

a.海底世界的景色是怎樣的？（寧靜、黑暗）

b. 海底依然很寧靜，點撥：“依然”是什麼意思？在什麼情況下依然寧靜？波濤澎湃是什麼意思？爲什麼海面的風浪影響不到海底？

教師引讀：因爲再大風浪，——……

海底又爲什麼是黑暗的呢？

海底的景色是“寧靜”、“黑暗”的，爲什麼又說是奇異的呢？

師引讀：在這一片黑暗的深海里，卻——……

“卻”表示什麼？——轉折

師述：當然，從光點的點可以看出也只是一點點的光亮，儘管如此，在黑暗的海底，也足以顯出它的奇異來了。練習朗讀。

c.“黑暗”中有“許多光亮”是海底世界景色奇異的一個方面：

出示課件：第三自然段摘錄。

自由輕讀：能否總結出景色奇異的第二個方面？（“寧靜”中有“各種聲音”。）

指導理解該段中句與句的聯繫：

齊讀第一句：這是提出問題？換詞代替“是否”

“不是的”這是作了——回答

師述：一問一答，肯定了海底是——有聲音的，這兩句聯繫非常緊密。

聲音是哪來的？都有些什麼聲音？齊讀三、四、五句

竊竊私語是什麼意思？

引讀：由於是竊竊私語，所以只有用——水中聽音器，才能聽到各種聲音。

出示：因爲……所以……連接這兩層意思，理解兩句間的因果關係。

師引讀：“各種聲音“，都有些什麼聲音呢？有的像——，有的像——，有的像——，有的還好像——，還有呢，所有用了省略號。

注意：這裏是冒號，不是句子的結束標點，引導學生認識第四句。

師述：寧靜當中能聽見各種聲音，但只是微微的（練習朗讀），真是太奇異了。奇異的地方還有呢？（正因爲如此還有各不相同的作用）

d.小結：這一段，首先用一問一答的形式肯定了海底是有聲音的，接着指出聲音來自海底動物，很輕，只有用聽音器才能聽到，然後用打比方的手法向我們具體介紹了四種聲音，最後還寫了不同的聲音的作用。句與句之間聯繫得非常密切句子聯繫緊密。

5、練習檢查四、五、六自然段的自學情況。

過渡：海底世界的景色奇異體現在“寧靜”能聽到“各種聲音”，不同的聲音還能起不不同的作用；“黑暗”中有“許多光點”。“奇異”這個詞用得非常妥貼，條理也非常清楚。那麼它的物產豐富又體現在哪兒呢？

物產類別 數量 有什麼

動物 活

動

方

法

植物

礦物

小結：這三個自然段使我們從動物、植物、礦物三方面看到了海底豐富的物產。齊讀四、五、六自然段。我們現在的小學生，未來的科學家，你們已經重視開發海底礦產了嗎？老師相信你們，一定能用海底礦產來建設新的社會，爲人類服務！

四、總結全文

1、課文第一自然段提出問題，點明瞭要講的是“大海深處”的情況，激起我們的閱讀興趣，第二——六自然段，緊扣第一段提出的問題，具體而生動地描述了海底的景象，最後發出了“海底真是個景色奇異，物產豐富的世界”這樣的讚歎。

再讀最後一段。

2、這種開頭提問，激發興趣，最後總結，解開謎底的寫法，使文章結構緊湊、完整，上下文聯繫密切。

五、朗讀全文，給課件配音，再一次體會海底世界的景色奇異和物產豐富。

板書：

23海底世界

2寧靜

3黑暗

1大海深處是怎樣的 ？ 4動物 7景色奇異，物產豐富。

5植物

6礦物

海底世界教案15

教學的目標：

1、學會本課15個生字。理解“竊竊私語、波濤澎湃、蘊藏、免費”等詞語的意思。

2、瞭解海底是個怎樣的世界，感受自然的神奇和偉大，產生了解自然、探索自然的興趣。

3、抓住重點理解一段話的意思，並體會這段話是怎樣寫具體的。

教學重點：

瞭解海底景色奇異和物產豐富的特點。

教學難點：

體會怎樣把一段話寫具體的。

教學過程

一、創設情境，激發興趣。

同學們，喜歡大海嗎？誰能向大家介紹一下大海？

師；同學們知道的可真多。大海是生命的搖籃，它有時候風平浪靜，有時候波濤澎湃。大海深處是怎樣的呢？今天就讓我們和作者一起探索海底世界的祕密。（板書：海底世界）

二、初讀課文，瞭解大意。

1、用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準字音,標出自然段。

（老師巡視觀察）

2、出示小黑板讀詞語

是否 波濤澎湃 竊竊私語 蘊藏 儲藏 免費

海蔘 伸縮 打鼾 梭子

3、談談自己讀完後的感受。那句話能概括你讀完課文的感受？

三、精讀課文

1、你從課文什麼地方發現了海底奇異的景色和豐富的物產？

2、把你讀懂的地方，和組內的同學說說。（小組合作學習）

3、學生彙報。

誰來說說發現了海底那些奇異的景色？（隨機引導學生理解）

A、海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。

B、最大的風浪也只能影響到海面以下幾十米，最強烈的陽光也射不到海底，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了。……

（指導讀出神祕的語氣）

C、你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音，有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾。

你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音，嗡嗡、啾啾、汪汪、打鼾。

比較那句話好，怎麼寫具體的？

師：那你們試着把這句話讀一讀，就讀出你們對這些小動物的喜愛，讀出這些聲音的有趣，你們先在下面練一練。（指導朗讀）

指讀三名同學，老師和學生對他們的朗讀有適當的評價，最後師生合作讀，老師讀句子，學生模仿聲音

師：現在同學們想一想，海底除了這些聲音還有可能發出哪些聲音呢？你們也可以用書中這種方式來說，好嗎？

魚類也有語言，有過海上生活經歷的人都知道，夜晚，海上會傳來悠揚的“歌聲”，這是海洋中第一流的“歌手”———賽音魚在引吭高歌。別的魚類也有會發聲“歌唱”的，比如魷魚常像狗叫一樣地嘶吼；海馬的語調猶如打鼓聲；印度海區有一種鰺魚用類似小豬叫的聲音“講話”；小青魚遊時“嘰嘰”、“嘰嘰”的，活像小鳥在歡唱；黃花魚能夠變換各種聲調，有時像打鼓，有時學貓叫，有時“吹口哨”；魴魚弗魚本領也不差，豬叫聲也會，呻吟聲也會，打鼾聲也會；沙丁魚說起話來“嘩啦”“嘩啦”的，如同海邊的波濤洶涌之聲；南美洲有一種鮎魚，咆哮起來在幾十米以外的船上也能聽見……

D、海底有高山，有峽谷，也有森林和草地……

E、海底有各種各樣的動物，它們的活動方式各不相同。

（1）默讀動物這一段說一說作者是怎樣描寫動物的活動方式的？（用筆畫出有關的句子）現在老師想讓同學們以動物的身份做自我介紹，要想介紹好就要把文章讀熟，甚至背下來，在介紹的同時也可加上動作來體會。（自由讀第四自然段，同桌討論）

（2）、交流：帶頭飾表演

①學生表演海蔘活動方式。

在日常生活中，還有哪些動物也是這樣爬行的？

②、學生表演身子梭子魚活動方式。

計算：如果這種魚每小時遊80公里，等於多少米?是海蔘活動速度的幾倍?

③、學生表演烏賊章魚活動方式。

師：火箭是怎樣利用反推力升空？

④、學生表演貝類活動方式。

獎勵表演好的同學。

⑤、海底動物就這四種嗎？已經知道的大約有三萬種，不知道的可能還有很多。看書上的圖說一說都有那些動物，結合自己查找的資料說一說你還知道那些動物，他們活動有什麼特點？

指導讀好這一段。

海底還有那些物產呢？學生補充資料。

四、總結課文，拓展延伸

1、同學們海底聲音，有光點，還有成千上萬的魚類，植物的色彩多種多樣，海底還蘊藏着豐富的礦物，看到這些，你想說寫什麼？

2、讓我們一起來讀一讀最後一段

3、這麼迷人的海底世界你想把他深深的記在腦子裏嗎？

那就請大家選一個作業來做

五、作業小超市

1、拿起你的彩筆畫出你眼中的“海底世界”。

2、用自己的語言寫一寫“我瞭解的海底世界。”

3、選擇一種你感興趣的海洋生物，寫一段簡要的文字說明。