華夏之祖課程教案

第3課華夏之祖導學案

【學習目標】

1、知道炎帝、黃帝是我們華夏族的祖先，堯、舜、禹理解中華民族是“炎黃子孫”的含義，“禪讓制”2、歸納原始社會終結、奴隸社會形成的原因3、認識中華民族是在漫長的歷史長河中逐漸融合而成的，黃帝是我們的人文初祖。

【學習重點】黃帝──“人文初祖”

【學習難點】正確認識堯舜禹的“禪讓”

【學習導航】

一、閱讀教材，獨立完成下列填空題，並思考文中“動腦筋”題目：

(一)、炎黃戰蚩尤

1.時間：距今約年。

2.地點：

3.雙方：一方是和的聯合部落;另一方是部落。

4.影響：炎帝、黃帝部落結成聯盟，形成。

(二)、黃帝--人文初祖

1.主要貢獻：

(1)建造，製作，教人，發明

(2)嫘祖發明，倉頡發明，伶倫編出

2.深遠影響

(1)爲後世的奠定了基礎。

(2)被後人尊稱爲“”。

(三)、堯舜禹的“禪讓”

l_堯舜禹的美德

(1)堯：生活，克己愛民。

(2)舜：待人，以身作則。

(3)禹：治理，與羣衆，三過家門而不入。

2.堯舜禹的禪讓：

(1)堯年老的時候，徵求各部落首領的意見，推舉做繼承人。

(2)後來又由來繼承，歷史上叫“”。

3.夏朝的`建立：

(1)原因：發展;提高;增多。

(2)時間：約年(或公元前21世紀)。

(3)人物：，從首領轉變爲國家國王。

(4)特點：是我國曆史上第一個王朝。

(5)標誌：結束。開始。

二、合作探究

1、組內交流“動腦筋”成果。

2、小組討論：①、談談自己對禪讓制的認識。

②、原始社會終結、奴隸社會形成的原因有哪些?

三、拓展延伸：奴隸社會代替原始社會是社會的進步還是倒退?爲什麼?

四、系統總結

五、達標練習：

1、“華夏子孫齊參拜，脈血勝於清水濃”。2005年5月，臺灣親民黨主席宋楚瑜到陝西祭拜“天下第一陵”，你知道他祭拜的是誰嗎()

A、炎帝B、黃帝C、舜D、堯

2、下列人物，哪一個和歷史上的禪讓制沒有關係()

A、黃帝B、堯C、舜D、禹

3、原始社會終結的根本原因是()

A、禹想當國王B、禪讓制被破壞C、社會生產力的發展D、貧富分化的出現

4、原始社會終結的標誌是()

A、禹當上了部落聯盟的首領B、禪讓制被破壞C、禹建立了夏朝D、社會生產的發展

5、下列說法不正確的是()

A、炎帝、黃帝是我們的共同祖先，我們稱自己爲“炎黃子孫”

B、我們尊稱黃帝爲“華夏之祖”“華夏始祖”

C、我們尊稱炎帝爲“人文初祖”

D、華夏族是漢族的前身

6、下列對夏朝的敘述不正確的是()

A、禹建立了夏朝，是夏朝的第一個國王

B、建立於公元前20世紀70年代

C、這是我國曆史上的第一個國家

D、夏朝的建立標誌着奴隸社會的開始

7、從人類文明的起源到奴隸社會的形成，我國的原始社會經歷了一個漫長的時期。據此回答下列問題①我國的人類文明起源於哪一原始人類?

②寫出幾個你所知道的我國遠古人類代表。

③我國原始農耕時代的兩項世界性的貢獻是什麼??

④我國奴隸社會開始於哪一年?開始的標誌是什麼

【當堂反思】：

透過學習這節課，我的收穫有(可選擇從知識、能力和思想等方面來說)

我還需解決的問題有：____________________________________________