《天山之夏》第二課時教案

教學目標

1.感受天山之夏的美景，從中受到美的薰陶，激發學生對祖國山河的熱愛之情。

2.品味文中優美語句，積累好詞佳句。

3.有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學重點

1.感受天山之夏的美景，從中感受到美的薰陶。

2.品味文中的優美語句，積累好詞佳句。

教學難點

品味文中的優美佳句。

教學準備

蒐集天山風景圖片及家鄉的風光圖片，製作多媒體課件。

教學教程

一、情境匯入，初解課題

1.播放騰格爾《天堂》，抒情匯入：藍藍的天空，清清的湖水，潔白的羊羣，多麼令人嚮往的地方！今天讓我們跟隨作者碧野先生一起走進天山，去領略那裏美麗的風光吧！

2.板書課題：《天山之夏》。

3.學生讀課題《天山之夏》。

二、初讀課文，感知內容

1.課件顯示閱讀要求，學生快速閱讀課文，找出天山有哪些美景。

2.指名學生回答，師板書。

三、精讀語段，賞析理解

1.賞析課文第二自然段

學生默讀第二自然段，在比喻句下面劃上波浪線，同桌互相交流：這段寫了哪些景物？是按什麼順序來寫的呢？

課件展示閱讀要求‘

學生閱讀交流，彙報學習結果‘

指名讀比喻句，找出本體和喻體，出示課件圖片，輔助理解。 感情朗讀（個別讀到齊讀）

老師小結：恰當地運用喻，能把景物寫得更形象，更真切，你們在寫作文時也可以試一試。

2.賞析課文第三自然段

課件出示森林圖片。指名學生朗讀，其他同學圈出自己喜歡的好詞語，想想這段寫了森林的什麼特點。

指名學生讀自己圈出的詞語，說說表現了原始森林的什麼特點。指導朗讀“蜿蜒無盡”感受森林特點。

3.賞析課文第四、五自然段

課件出示野花圖。讓學生說一說：看到這幅畫面，你最想說什麼？

然後學生自讀4、5自然段，劃出自己最喜歡的句子，大聲地讀給同桌聽，並說說自己喜歡的理由，老師巡視指導。

老師出示自己喜歡的句子：

“像織不完的織錦那麼綿延，像天邊的`彩霞那麼耀眼，像高空的長虹那麼絢爛。”

引導學生朗讀，讀出野花的特點：多、豔。

“馬走在花海中，顯得格外矯健；人浮在花海上，顯得格外精神。”

指名讀—齊讀，男女生分別讀，感受“矯健、精神”的含義。 帶領學生想像感悟。

教師說句子“雖然這時天山並不是春天，但是沒有哪一個春天的花園能比得上這裏的無邊繁花。”

學生在文中找意思相同的句子，體會反問句表達的喜愛之情更加強烈。

3.學習第6自然段

課件顯示牧場圖，讓學生說看到了什麼。

引導想象：男孩子說想像騎馬在草原上奔馳的感受。女孩想像累了回到潔白的蒙古包，喝上一杯香濃的奶茶的感受。

教師小結：你喜歡這裏嗎？大聲地說出讚美的話：“這就是天山之夏，這就是人間天堂！”

四、拓展延伸，佈置作業

課件出示家鄉美景，教師相機介紹。

提問：我們的家鄉美嗎？你愛我們的家鄉嗎？讓我們拿起手中的筆，描寫你最喜愛的一處風景。

課件出示作業：課外作業。

板書設計

天山之夏

涼爽 森林 野花 春天 牧場 花園

雪峯

秋天