《黃山奇石》第二課時優秀教案

第二課時

一、匯入

1、黃山奇石真是千奇百怪，神奇至極啊，讓我們開啟課本，再到課文中去欣賞。請你自由朗讀課文，要求讀通課文，再思考課文中主要介紹了哪幾塊奇石？

（生自由朗讀課文。）

2、反饋，師板書：猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都……

3、在這幾塊奇石中，挑選你喜歡最感興趣的一塊或幾塊，快速到課文中去找找，仔細讀讀，研究一下，你爲什麼喜歡它？然後用你的朗讀告訴我們大家。

二、分層學習（隨機）

1.師：你喜歡哪個？爲我們讀讀----生：我喜歡猴子觀海。生朗讀（出示圖片）

a能說說猴子觀海吸引你的理由嗎？ b誰也喜歡這塊，誰也來說說？

c讀得真到位，你能爲我們表演一下嗎？(請學生表演。師隨即詢問：請問你的心裏是怎麼想的啊？)

d這隻猴子在想些什麼？面對這猴子觀海，你有什麼要說嗎？

e請別的同學有也說說 f一起把這幾句話讀讀。

2.師：還有別的嗎？生（仙人指路），朗讀(圖片出示)

a誰也喜歡這個，請你讀。  b講講你爲什麼喜歡這幅？

c請喜歡這幅的同學一起朗讀。

3.仙桃石：學生朗讀。

a你爲什麼喜歡這塊？ b這樣一塊神奇的石頭，它的來歷你想都過嗎？

c你能說得那麼好，相信你一定能把這奇與美讀出來。請你再讀一遍。

d誰也來試試。（指名2、3位） e請女生讀

4.金雞叫天都：生朗讀

a爲什麼喜歡？ b能用你的朗讀來表現你對這塊石頭的喜愛嗎？

c誰也喜歡？----理由，朗讀

d幾塊巨石組成的金雞叫天都太神奇了，我彷彿看到了一隻金光閃閃的雄雞，伸長脖子，對着天都峯不住啼叫。 讓我也來讀讀，如果你們願意也可以和我一起讀，好嗎？(師範讀)

三、整體朗讀

師：黃山奇石果然名不虛傳，讓我們一起再來品味它的神奇美麗。

品讀課文中自己喜歡的部分。

四、課堂實踐

1、同學們對黃山奇石有了這麼深的理解，我覺得都能做做小導遊了。請你選擇一處自己喜歡的，看看圖，讀讀說說。當一回小導遊，介紹給你的.同學，介紹給我們老師，好嗎？也可以小組成員之間交流。

2、學生做導遊，學生評價：（師引導：你覺得這位導遊怎麼樣？）

（師評價：我覺得如果這位導遊能夠加上自己對這塊石頭的理解，那麼遊客就會更加感興趣了）

3、再請學生表演

五、延伸鞏固

1. 師：黃山的奇石又何止這四種，有些石頭還沒有取名字，正等着你去發覺呢！

2. 出示圖片，請學生取名。再請學生用一兩句話來形容這幅畫。

3. 朗讀全文：大自然真是神奇，她給了我們美的享受，讓我們帶着這份自豪，好好的把黃山奇石的奇、趣誇一誇，把我們祖國山河的壯麗讚一讚，把整篇課文輕聲讀一讀。

4. 黃山真是令人嚮往。這裏有介紹黃山的一段影片，我們一起來欣賞。

六、作業：

黃山奇石我們瞭解了，黃山的另外三絕，希望你有機會去找一些資料，自己再去了解。

板書設計：

2、黃山奇石

奇形怪狀 有趣極了

仙桃石    飛 落    天狗望月

猴子觀海   抱 蹲 望  獅子搶球

仙人指路   站 伸 指  仙女彈琴

金雞叫天都  伸 叫……