《黃山奇石》第2課時教學設計
〖對話平臺
一、複習
摘仙桃遊戲:(出示仙桃形生字卡片)你喜歡哪個仙桃就拿起哪個,高高舉起,帶領同學生讀,併爲仙桃找朋友(組詞或找出形近字),並練習用字詞說話。
二、精讀
1、師有感情略帶誇張的語氣範讀,要求學生認真聽,用心感受黃山石的奇。
2、學生分組自由朗讀。爭取做到有感情。
3、選讀彙報。喜歡哪部分就練習讀哪部分,再上臺展示。
尊重學生的主體地位,讓他們自由選擇內容,選擇方式,並給學生閱讀以充分的時間,激發學生讓他們喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
三、誦讀
1、多媒體出示課文中的插圖,引導學生觀察說出自己感受,體會黃山石的奇特與美麗。
2、配樂齊讀全文。
3、自由練讀自己最喜歡的部分,再試着背誦這一部分,比一比,看誰背得有感情。
讀書要有個性的體驗,引導學生邊讀邊想邊感悟,在讀中感受語言的優美,進行積累。
四、練習
1、出示課後想想說說,引導學生弄清意思。
2、小組內練習說。
3、彙報自己的成果。
結合課文學習,發揮學生的想象力,培養了學生的創新思維。
五、拓展
1、現在,黃山還有許多叫不出名字的.奇形怪狀的岩石,讓我們展開想像的翅膀,去畫一畫這些奇形怪狀的岩石,再給它們起些有趣名字吧!畫後邊介紹邊展示。
2、蒐集交流。將你搜集的有關黃山的故事、圖片等資料展示出來和同學們一起分享你的收穫。
加強課內外的聯繫,不限於課文內容,學生在實踐中獲取知識,讓學生有目的地蒐集資料,相互交流,培養了語文綜合素質。
六、寫字
1、出示要寫的字:巨、安、塊、站。學生認讀。
2、播放輕柔的音樂讓學生觀察字形。
3、學生練習。教師巡視。
4、教師範寫,指導重點。如巨,與區字形近似,裏面兩筆不同。
5、學生再練寫,教師相機指導,組織評議。
讓學生在練習過程中相互評議,初步感受漢字的形體美,在培養寫字上也會相互促進。
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