大班社會去圖書館教案

作爲一名教學工作者，時常會需要準備好教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編精心整理的大班社會去圖書館教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

活動目標：

1.瞭解圖書館的功能，知道圖書館是一個收集、整理、儲存、借閱圖書的地方。

2.知道在圖書館借閱圖書的規則，養成愛看書、愛護書的好習慣。

3.瞭解借閱圖書的流程，體驗借閱圖書遊戲的樂趣。

4.發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

5能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力

活動目標：

1.圖書館ppt、錄像、投影儀；教學圖示記錄卡。

2."愛護圖書"操作卡、勾線筆人手一份。

3."圖書館"場景佈置。

活動過程：

（1）瞭解圖書館的'功能，知道圖書館是收集、整理、儲存、借閱圖書的地方。

1.圖片匯入，引發興趣。

（1）這是什麼地方？你們去過圖書館嗎？

（2）你去圖書館幹什麼？

（3）圖書館裏有什麼呢？

2.觀看圖書館錄像，瞭解圖書館內部環境。

（1）你看到圖書館裏有什麼？

（2）教師簡單小結，知道圖書館是收集、整理、儲存、借閱圖書的地方。

（二）瞭解圖書館借閱圖書的規則，養成文明借閱圖書的好習慣。

1.幼兒相互討論：如果你在圖書館看書，應該注意什麼呢？哪些事可以做？哪些事不可以做？

2.幼兒交流分享，教師結合圖示記錄在圖書館需要遵守的規則。

在圖書館有哪些需要我們遵守的規則？爲什麼要遵守這些規則呢？

3.教師交代操作要求，幼兒操作。

教師提供"愛護圖書操作卡"幼兒根據圖片內容進行判斷記錄。

4.個別幼兒介紹操作卡記錄情況。

（三）瞭解借書流程，體驗借閱圖書的樂趣。

1.觀看借書錄像。錄像中的小朋友是怎麼借書的？先做了什麼？再做了什麼？

2.教師出示相應的圖片記錄借書流程。辦卡--選書--借書--看書--還書。

3.教師出示一本圖書館借來的圖書，簡單介紹標籤、藏書章、條形碼等標記。

4.玩"借閱圖書"情境遊戲。教師介紹創設的"圖書館"情境，與幼兒玩借閱圖書的遊戲。提醒幼兒注意在圖書館借閱圖書的規則。

5．活動結束，教師簡單小結，鼓勵幼兒多去圖書館借書、看書，做一個知識淵博的小博士。

活動延伸：

1.區域活動：創設"圖書館"遊戲區，貼上標記，提醒幼兒遵守規則。

2.家園共育：鼓勵家長帶領孩子去圖書館辦卡，和孩子一起去借閱圖書。

活動反思：

課標指出：“要合學生能採用適當的方式描述物體之間的位置關係，能應用圖形形象地描述問題，利用直觀來進行思考。”本節課在引出八個方向的基礎上直接引出老師的家在杏林花園，從學生熟悉的生活情境出發，讓教學走近生活。

1、以學生髮展爲本，創造性地使用教材。

新課程倡導民主、開放、科學的課程理念，教材不過是師生對話的一個“話題”，在教學中要針對學生情況，用活教材，使教材更有利於學生的發展。本節課把本課知識融入到整個位置與方向這個範圍當中，因爲學生已經認識了八個方向，於是整合教材，從學生熟悉的生活環境出發，合他們有機會從周圍熟悉的事物中學習數學，理解數學，體會數學就在身邊，感受到數學的趣味和作用。

2、教學活動設計以學生爲主體。

本節課的論一論、畫一畫、說一說等活動，體現了以學生爲主體的教學理念。層次深入，重點突出。

3、注重學生參與與學習體驗。

如以直觀的演示，動手比方向的方式很好地突破了難點。讓學生在動手中掌握各個方向，並在活動中體驗數學學習成功的喜悅。

4、練習情境的設計形式多樣，有趣，有效。

讓學生在具體的情境中鞏固新知。比如在練習中透過角色扮演的方式進行學習，調動學生學習的積極性。

5、注重對比感悟。

讓學習在幾次說法中不斷完善，透過對比，層層深入地感悟要準確知道物體的位置必須知道方向和距離兩個條件。