大班數學：躲貓貓

設計意圖:

數學活動是一門比較枯燥和抽象的學科，爲了能讓孩子對所學的知識掌握的更好，我們必須抓住孩子的心理，瞭解孩子喜歡什麼？在上一次觀摩張老師的中班活動“躲貓貓”後，讓我體會到在遊戲的情景中讓幼兒理解數概念的重要性，而這樣的一節遊戲活動，讓孩子們學習的興趣更濃厚，於是我根據大班幼兒的年齡特點，設計了大班《躲貓貓》的活動。把數活動融入到遊戲中去，讓幼兒在遊戲中列出6的加法算式，並感受和體驗數領域的樂趣。

活動目標:

1、運用已有數經驗，理解並列出6的加法算式。

2、遵守遊戲規則，體驗分組遊戲的快樂.

活動準備:紅、綠、黃色房子各一個;記錄紙;插花若干.

活動過程:

一、匯入----學玩躲貓貓遊戲(價值取向:熟悉遊戲,引起幼兒玩躲貓貓遊戲的興趣)

1、老師展示紅、綠房子,幼兒猜猜看我們會玩什麼遊戲.

師:今天老師帶來這兩幢房子,可以玩“躲貓貓”的遊戲.

2、玩法:請幾位幼兒扮演小貓,其他幼兒扮演老貓，老貓閉着眼睛念兒歌,小貓悄悄躲到兩幢房子

裏去,老貓唸完兒歌睜開眼睛,猜兩幢房子裏躲了幾隻小貓.猜對了就發出喵的聲音,猜不對不發出

聲音.

3、嘗試遊戲,熟悉遊戲的玩法.

過渡:遊戲很好玩,接下來我們分組扮演老貓、小貓，輪流玩躲貓貓遊戲.

二、分組遊戲"躲貓貓"(價值取向:運用已有數經驗，理解並嘗試列出6的加法算式，)

1、 6只小貓躲貓貓（兩幢房子，注:可以玩4~5次遊戲，剩下的引導幼兒說出，節約時間）

(1)指導:幼兒自由分成兩組,每組6人,給自己的小組起名字.

(2)玩法：一組當小貓躲，另一組是老貓來猜，兩組輪流玩。猜對可以得到一朵獎花.

(3)規則：●猜對了小貓發出喵的聲音，猜不對不發出聲音。

●每隊有三次猜的機會。

●用過的躲貓貓的方法不能再用。

提問：紅房子裏躲了幾隻小貓？綠房子裏躲了幾隻小貓？一共有幾隻小貓？

提問：躲貓貓的'方法，如果用算式列出，應該怎麼列？

(4)老師記錄。

提問:你們發現躲貓貓的方法裏藏着什麼祕密？引導幼兒說出。

小結：紅房子裏躲貓貓的數量是由小到大，綠房子裏躲貓貓的數量是由大到小，每種躲貓貓的方

法都可以用算式表示，而且交換兩個數的位置，總數不變。

過渡：這個遊戲非常更好玩，現在我們挑戰一下自己，增加一幢房子躲貓貓，你們還會躲嗎?

三、嘗試用三幢房子玩遊戲。（價值取向：嘗試用三幢房子躲貓貓，列出6的連加。）

（1）指導：增加一幢房子，請6只小貓用三幢房子躲貓貓。

（2）玩法：一組當小貓躲，另一組是老貓來猜。

（3）老師記錄。（1—2次）

四、活動延伸

6只小貓用三幢房子躲貓貓的方法還有很多，老師給你們準備了記錄紙，現在請你們去班裏和好