歌唱活動教案範文

作爲一位兢兢業業的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的歌唱活動教案範文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

歌唱活動教案1

設計意圖：

藝術活動是一種情感和創造性活動。幼兒在藝術活動過程應有愉悅感和個性化的表現。《我是棉花糖》這一活動。孩子們在喜愛糖果、親近各種各樣糖果的同時，對糖果中的棉花糖有着很濃厚的興趣，發現棉花糖很軟，可以像泥工一樣捏來捏去，非常有趣。而且這首樂曲旋律歡快，歌詞淺顯易懂，很有趣味性。孩子可以自由做變變變的動作，可以變自己喜歡的小動物，充分地發展了孩子的思維以及對活動的興趣。

活動目標：

1．初步熟悉音樂旋律，嘗試演唱歌曲。

2．想象自己是棉花糖，嘗試用肢體動作大膽地表現棉花糖的形態。

3．樂於參加活動，體驗與同伴共同遊戲的快樂。

活動準備：

大棉花糖一個，小棉花糖每人一個。

活動過程：

一、奇妙的棉花糖。

師：今天老師給我們小朋友帶來了一樣禮物，你們猜會是什麼呢？你們吃過棉花糖嗎？請你們來摸一摸棉花糖？什麼感覺？

師：（以棉花糖的口吻唱）棉花糖、棉花糖，我是一團棉花糖。小朋友你們好！（發聲練習）

師：棉花糖在跟小朋友們打招呼呢，我們也和棉花糖打聲招呼吧！你好，你好，棉花糖你好！（跟着鋼琴發聲練習）

師：這棉花糖，可不是普通的棉花糖，它還是一個神奇的魔術師呢。

二、熟悉歌詞，感知旋律學唱歌曲

（一）變魔術熟悉歌詞

師：請你聽一聽，看一看，棉花糖都變成什麼了？（教師範唱第一段）棉花糖，棉花糖，我是一團棉花糖，變變變，變變變，變出小兔來！看變出什麼東西來了（出示小兔）棉花糖真厲害啊！

師：看它還會給我們變什麼？我們一起來唱：棉花糖，棉花糖，我是一團棉花糖，變變變，變變變，看！變出什麼了？（小熊）

（二）完整欣賞音樂

師：哇！這棉花糖真神奇啊，它還會便跟着鋼琴邊唱歌呢。我們一起來聽一聽（完整欣賞音樂）

師：我們也來當神奇的棉花糖魔術師，

（三）學唱歌曲

1。學唱第一段（出示小兔）

教師清唱，幼兒跟唱。

2。棉花糖除了變小兔，還變了什麼？（小熊）

歌唱活動教案2

活動目標

1、教幼兒用自然的聲音歌唱，初步學會演唱歌曲。

2、引導幼兒根據反覆性的歌詞結構，想象自己是不同形象的動物，仿編歌詞。

活動準備

玩具小豬一隻。

指導要點

1、教師出示玩具小豬引題，組織幼兒學其叫聲，激發幼兒的興致。

2、請幼兒想一想你還知道那些動物，教師和幼兒共同模仿各種動物的叫聲，並帶領幼兒念出歌詞。

3、學唱新歌。

（1）教師範唱歌曲，讓幼兒熟悉曲調和歌詞句式。

（2）組織幼兒隨着音樂放慢速度演唱歌曲。

4、請幼兒想象出其他的動物及其叫聲，創意仿編歌詞，加入樂曲中，一起來唱唱看。

請幼兒想象自己是農場中的一種動物，一同來演出“在農場”遊戲，將幼兒分成幾個小組，每個小組就是一個小農場，在音樂的伴奏下一邊模仿動物的活動方式，一邊用自然的`聲音歌唱。

活動反思：

適宜行爲：

1、孩子本身對動物就很感興趣，所以在活動中孩子的學習積極性很高。

2、在活動中教師給與幼兒想象，自主創造的空間；如讓幼兒自己模仿小動物等。

不適宜行爲：

受現實的侷限，我和孩子們只能模仿常見幾種簡單動物的叫聲。

在模仿動物時我沒有對幼兒的動作給予提升。

對策：

我可以錄製各種動物的叫聲讓孩子聽聽並模仿，這樣孩子就可以感知更豐富的動物叫聲。

在孩子模仿動物時我可以給有創意的孩子進行表揚，對他們的動作給予提升。

歌唱活動教案3

活動目標：

1、學唱問答歌，瞭解歌曲的結構，並能根據動物的特徵仿編歌詞。

2、學習用歌唱的形式來交流，問的清楚，答的準確。

3、培養幼兒良好的聽說習慣。

活動準備：

大象、兔子、松鼠、長頸鹿小動物的貼絨。

活動過程：

一、遊戲：我來問你來答。（學習節奏和歌詞）

1、小朋友想一想，什麼動物鼻子長？（大象）教師邊出示貼絨邊回答：鼻子長是大象，大象鼻子最最長。

2、小朋友想一想，什麼動物耳朵長？（兔子）同上。

二、學唱問答歌。

1、教師範唱一遍。師：剛纔我們玩的遊戲老師還可以把它唱出來，我們一起來聽聽看吧！

2、幼兒學唱歌曲二遍。

3、問答歌。師：你們覺得這首歌和我們以前唱的歌一樣嗎？哪裏不一樣？教師小結：這首歌真有趣，一個問，一個答，就像我們小朋友說話一樣，所以我們叫它問答歌。

4、幼兒分組演唱問答歌，一組問，一組答，合作演唱歌曲。（幼兒面對面）

三、仿編問答歌。

1、教師出示松鼠的貼絨。師：我們唱了這麼有趣的歌，森林裏的其他小動物聽到了，它們也想讓小朋友把它們編到我們的歌裏去。你們看看是誰來了？

2、教師仿編：小朋友想一想，什麼動物尾巴大？（松鼠）

3、長頸鹿，重點把握三個字的節奏，要唱的快一點。

4、幼兒仿編問句，向其餘幼兒徵求答句。當一個問句有多個答案時，引導幼兒討論什麼樣的答句最合適。

5、選擇創編的好的問答句，集體學唱。