找家中班科學教案

作爲一名無私奉獻的老師，很有必要精心設計一份教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。教案應該怎麼寫纔好呢？下面是小編爲大家整理的找家中班科學教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

找家中班科學教案1

活動目標：

1、讓幼兒透過遊戲、操作等活動，在分類的基礎上初步感知集合，瞭解集合與子集的包含關係。

2、培養幼兒的觀察能力及初步的邏輯推理、概括能力。

活動準備：

場景佈置：

用綵帶圍成草莓、西瓜、蘋果、葡萄、香蕉的家;音樂磁帶：《我的朋友在哪裏》;頭飾：草莓、西瓜、蘋果、葡萄、香蕉各6個;幼兒操作材料：衣服、花、圖形及空白集合圖若干、記號筆;電腦課件：小動物找家，蔬菜的家。

活動過程：

一、透過遊戲活動，讓幼兒初步感知集合。

(一)1、今天我們都成了水果娃娃，請你告訴我你是什麼水果娃娃呀?

2、現在我們來做個遊戲，請每個娃娃去找跟你相同的娃娃做朋友，找齊了好朋友，就可以找一個家坐下來。

3、幼兒遊戲。

(二)1、你們都找到了自己的家，可小動物們還沒有找到家呢?我們願不願意幫幫他們呀?

2、出示大屏幕一(小動物找家)：

提問：①這是什麼地方?

②藍藍的天空會是哪些小動物的家?爲什麼藍藍的天空是這些小動物的家?綠綠的草地會是哪些小動物的家?爲什麼綠綠的草地是這些小動物的家?青青的小河會是那些小動物的家?爲什麼輕輕的小河是這些小動物的家?

3、小結：小動物們都找到了自己的家。藍藍的天空是會飛的小鳥的家;青青的'小河是會游泳的小動物的家;綠綠的草地是會跑愛跳的小動物的家。

二、透過操作活動，讓幼兒初步瞭解集合、子集的包含關係。

(一)出示大屏幕二(蔬菜的集合)：

1、這個家裏有誰?(用激光點指示幼兒集體講述)

2、我們給這個家取個名字吧?(蔬菜的家)對，這麼多蔬菜住在一起組成了一個大家庭。

(二)1、我們可不可以組成一個大家庭?爲什麼?同時提問那我們的家應該取個什麼名字。(綠帶圈起來)

2、水果大家庭由哪些小家組成?

3、是蘋果娃娃多呢還是水果娃娃多?爲什麼?

(三)幼兒分組集體操作活動：

1、這是誰?衣服和花看到我們既有大的家又有小的家，很羨慕，也想請我們幫幫忙，給他們分小家，你們一邊分，一邊想想：我們是按照什麼來分的。

2、每組請一名幼兒講述結果：提問：你們組是按照什麼分的?是花衣服多還是衣服多?爲什麼?

三、幼兒分組個別操作活動：這些是誰?他們還沒有自己的家，請你們趕快幫他們找到家吧。請幼兒分組按顏色、大小、形狀分成不同的子集，並介紹給其他幼兒或客人老師聽。

教學反思：

在活動中，教師能注意幼兒的興趣點進行設計活動，由易到難，過度自然，小朋友的參與興趣很高，但活動中讓老師覺得不足的是開始部分，幼兒的注意力很容易分散，是否內容簡單些，或直接讓幼兒分組討論，交流，然後鼓勵幼兒把自己不懂的提出來，和老師一起解決。這樣的處理是否能讓幼兒的學習更加主動些。建議下次教學，可以試試。

找家中班科學教案2

相關知識：

蔬菜，蔬菜是人們日常飲食中必不可少的食物之一，是一種綠色食品。蔬菜可提供人體所必需的多種維生素和礦物質等營養物質。

教材簡解：

科學認識活動《蔬菜找家》，它的內容來源於孩子貼切的生活，真實般場景圖“菜園子”讓孩子能真切認識蔬菜的生長環境與特點；情境式的“送蔬菜回家”調動孩子參與活動的興趣；直觀、清晰展現蔬菜究竟長在哪裏的視頻《蔬菜的家》，以及最後“蔬菜蹲”遊戲的有趣、易操作，能激發孩子積極參與科學認識的各環節。

設計理念：

此次活動貼切孩子的生活，但又是孩子較陌生的，科學認識活動《蔬菜找家》讓孩子在猜想與驗證中豐富對一些蔬菜生長環境的瞭解，也在一定程度上鍛鍊了孩子的語言表達力，體現了做中學的理念和領域綜合融入的效果。孩子對新事物的認識都具有一定的好奇、探索心理，活動中讓孩子先猜想再驗證滿足了這一特點。“蔬菜找家”、“蔬菜蹲”的遊戲都充滿了情境與趣味性，讓孩子在遊戲中學，感受大自然無窮的奧祕。

設計思路：

《蔬菜找家》活動內容來源於孩子的貼切生活，活動的第一環節讓孩子暢談自己愛吃的蔬菜，到展示如真實場景“菜園子”圖，豐富了孩子對蔬菜生長環境的認識，再透過情景化“蔬菜迷路”環節，激發孩子的愛心來送蔬菜回家，接着《蔬菜的家》視頻播放，幫助孩子驗證自己的猜想，最後的“蔬菜蹲”遊戲鞏固孩子對各種不同生長環境下蔬菜的認識，環環相扣幫助孩子瞭解一些蔬菜的生長環境與特點。

目標預設：

1、學習依據蔬菜生長環境和特點爲蔬菜找家。

2、初步感知蔬菜是生活中不可缺少的一部分，是人類必需品，我們要喜愛它們。

3、在有趣的“蔬菜蹲”遊戲中鞏固對一些蔬菜的認識。

教學重點：

透過對蔬菜生長環境的猜想與驗證的對比，瞭解蔬菜正確的生長環境和特點。

教學難點：

準確地將蔬菜分別送到各自生長的環境。

教學準備：

蔬菜卡片和蔬菜生活環境背景圖，圖上有土地，池塘，藤蔓；視頻：蔬菜的家

教學過程：

1、談話，激發孩子參與活動興趣

師：小朋友，你們平時最愛吃什麼蔬菜呀？請你和你旁邊的小朋友先說一說！（組織幼兒與同伴交流，教師參與交流）

師：誰先來說說，你最愛吃什麼蔬菜？

師：你們真棒！說了這麼多的蔬菜名稱，可是你們知道它們都生長在哪裏嗎？

師：你們說的都很好，究竟它們生長在哪裏呢？老師請你們看看這是什麼地方？（分別出示有土地，池塘，藤蔓的蔬菜生長環境背景圖）

師：現在請你們說一說這是什麼地方？

師：小朋友的想象力真豐富，其實啊它是一塊菜園子，這一塊是蔬菜長在藤蔓上的家，這是蔬菜長在泥土上面的家，這是蔬菜長在泥土下面的家，這是蔬菜長在水裏的家。

2、幫蔬菜找家

師：咦，菜園子的蔬菜呢？（出示許多蔬菜卡片）哦，原來它們跑出去玩了，現在蔬菜玩累了，它要回家了，可是迷路了，你們願意做一個有愛心的小朋友，把它送到各自生長的地方嗎？送的時候我們可以講一句好聽的話（比如蘿蔔長在泥土下面，說“我把你送回泥土下面的家”）（幼兒按照自己的經驗，將蔬菜分別送回家）

師：你們都送對了嗎？我們一起來看一個短片。（播放蔬菜生長環境視頻）

師：看完了短片，你們送對了嗎？有要改正的再給你一次機會，快！

師：現在一起看看，都送對了嗎？

3、趣味遊戲活動：蔬菜蹲

師：現在老師要請四個小朋友分別從四塊不同的蔬菜生長環境取一份蔬菜，我們一起來玩“蔬菜蹲”的遊戲。請一組小朋友各自拿好選擇的蔬菜，輸掉的小朋友下場，玩到最後的小朋友獲勝。

師：還想玩的小朋友，呆會兒我們區域活動時，我們在表演角再玩，好嗎？

4、小結，進一步幫助孩子瞭解蔬菜的作用。

師：蔬菜是我們生活中不可缺少的一部分，是我們身體的必需品，它們可以清除我們身體裏面的垃圾，讓我們變得更加健康，所以我們要喜愛它們！