充氣雨衣 教學教案設計(人教新課標二年級下冊)
陳曉潔
教學目標
1.運用識字方法,自主認識14個生字。
3.想想生活中還有哪些日常用品需要改進。
教學重點
讀準字音,流利地讀文。
教學難點
從小林的“看、想、做”中,感悟他遇事用心思考,不斷實踐的好品質。
教學準備
1.識字卡片
2.普通雨衣和充氣雨衣圖片及教學課件
教學流程:
一、談話引入
1、談話激趣,板書課題。
同學們,下雨時,看到你們穿着五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲真像一幅美麗的畫。遇到過什麼難題?(學生交流)
2、根據學生回答,匯入課文學習。
是的,雨水總是會順着雨衣的下襬流到褲腿上、鞋子上。你們想過怎樣解決這個問題嗎?有一個叫小林的孩子,就動腦動手想了一個好辦法。這就是我們今天要學的課文。板書課題:充氣雨衣。
3、學習生字“充”,正音。日常生活中,哪些用品需要充氣的?
二、初讀課文,整體感知
1、教師範讀。聽完故事你知道了什麼?(學生交流)
2、自主識字、讀中識字。
默讀課文,邊讀邊畫出不認識的字,請教教材中的"小魚兒",如果"小魚兒"不能告訴你,就去請教"字典老師"。
3、合作識字、遊戲識字。
(1)倆人合作,一人讀一自然段,互相監督字音是否讀準,互相幫助正音。
(2)"開火車"全班輪讀生字。(放課件)
(3)同桌倆人合作,一人指字,另一個人悄悄讀給對方聽。
(4)第一個同學說出一個字的某方面特點,第二個同學在字卡中快速找出,並大聲讀出來。第三個同學說出或讀出在課文中的詞句。第四個同學再用這個字組一兩個詞語。
3、指名分段讀課文。(提示)
(1)下午放學下起大雨淋溼褲腿。
(2)晚上,小林躺在牀上想:加鐵鐵絲。
(3)放暑假,加氣囊環。
(4)得獎。
4、小結:小林遇到難題肯動腦筋,善於觀察,想辦法解決問題,真了不起。
三、朗讀課文,加深感悟
1、朗讀課文,思考:小林遇到幾次難題,是怎麼解決的?畫出有關的句子。
2、同桌或前後桌同學相互交流。充氣雨衣是怎樣發明?
3、交流彙報,在交流過程中重點引導這幾個方面。
(1)小林發明的靈感來自哪裏?讀讀有關句子。
①小林的雨衣剛過膝蓋,雨水順着雨衣的下襬流到褲腿上,被風一吹,冷極了。
②隨着優美的樂曲,小演員們旋轉起來,五顏六色的裙子徐徐張開,就像一把把花傘。在小林的眼中,“花傘”漸漸模糊變成了下襬張開的一件件雨衣。
③他拿出塑料救生圈開始吹氣,疊起來的救生圈漸漸變成了圓環形的塑料氣囊。
(2)讀好小林想的句子。
①晚上,小林躺在牀上想:得把雨衣改一改,不能再讓雨水流到褲腿上了。
②怎樣才能解決這個難題呢?小林一直在想啊想……
引導學生“這個難題”指什麼?把它代進去讀一讀。“一直”說明什麼?“……”表示什麼意思?解決了這幾個問題學生的朗讀感悟必定是水到渠成。
③這樣的雨衣怎麼疊起來呢?
④小林眼睛一亮,心想:用能夠充氣的塑料環代替鐵絲圈,不就能疊起來了嗎?
(3)讀好小林做充氣的句子,體驗發明過程的感悟和快樂。
①回到家裏,小林剪……,買了……,又請……
②充氣雨衣做好了。充起氣來往身上一穿,嘿!別提多棒了!
四、情感昇華
1、用自己的話來說說“充氣雨衣”發明的過程。
2、你從“充氣雨衣”的發明得到了什麼啓示?
3、你喜歡小林嗎?爲什麼?
4、日常生活中,你遇到過用品給你帶來不便的事嗎?學了這篇課文你又想法嗎?
5、總結激勵:只要你們善於觀察,勤于思考,親自動手實踐,一定會成爲了不起的發明家。老師等着你們發明的新產品,相信這一天一定會到來!
五、作業與思考
1、複述“充氣雨衣”發明的過程。
2、課後動手做一做,改進一下你認爲不太好用的一種日常生活用品。
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