地球和地球儀教學教案範文

作爲一名教師，通常需要準備好一份教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的地球和地球儀教學教案範文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

教學目標

1、使學生掌握地球的形狀、大小及經緯度的劃分。

2、學會利用經緯網確定某地的地理位置。

3、透過對地球形態認識過程的學習，使學生了解人類對事情的認識是一個不斷髮展的過程，培養學生認真學習的態度和探求科學奧祕的志趣。

教學重點

地球的形狀、大小及經緯度的劃分

教學難點

地球上經緯度的劃分

教學方法

談話法和講授法

教學媒體

教學掛圖、地球儀和學生用小型地球儀，自制投影片：地球的形狀和大小、經線和經度與東西半球的劃分

教學過程

【引入新課】

人類居住和生活在地球上，但是，地球的.形狀是個什麼樣的，地球有多大呢?我們今天就來學習這些知識。

【板書】第一節地球和地球儀

一、地球的形狀和大小

引導學生閱讀課本“讀一讀”，思考人類對地球的認識經歷了幾個階段？舉出生活中的實例，來證明地球是一個球體。

學生活動。

【教師指導】隨着科學技術的發展，人類對地球的認識愈來愈正確。特別是透過人造地球衛星的精確測量，發現地球是一個兩極稍扁，赤道略鼓的橢圓形球體。引導學生觀察課本中的“地球的半徑和赤道周長”圖，計算極半徑比赤道半徑少多少千米？如果我們將地球縮小到地球儀那麼大小，這個差值還有多少？

學生活動：經過計算得出，極半徑比赤道半徑少21米，如果縮小到地球儀那麼大小時這個差別幾乎就看不出來了。因爲差別很小，通常人們仍將地球看成圓球體。

【板書】

1、地球是一個十分接近圓球體的不規則球體運用課本的“地球的半徑和赤道周長”圖，讓學生觀察地球的赤道半徑、極半徑，並計算地球的平均半徑，運用地球的赤道半徑，計算赤道的周長，它約爲4萬千米。

2、赤道半徑、極半徑、平均半徑、赤道周長。我們知道了地球的形狀和大小，再來觀察地球儀，地球儀是人們仿照地球的形狀，按照一定比例縮小而製作的地球的模型。

【板書】二、地球儀----地球的模型

【提問討論】

（1）地球儀是由哪幾部分構成的？

（2）地球儀的球面上有那些地理事物？

（3）在地球儀上找到南北極點。

（4）南北極點是如何確定的？

學生活動並回答問題：

（1）地球儀由底座、固定架、旋轉軸和球面共同組成。

（2）球面上繪着地圖，地圖上標有南北極和經緯度，顏色、符號、文字、表示陸地、山脈、河流、海洋、湖泊等地理事物。

（3）地軸穿過地心，與地球表面相交於兩點。

（4）指向北極星附近（即北方）的一點爲北極；與北極相反一點爲南極。

【板書】三、地軸和兩極

【教師演示】自西向東轉動地球儀，指導學生轉動自己的小型地球儀，讓學生領會“一軸兩點”並領會地球上東西方向的確定。

【板書】四、經線和緯線

引導學生觀察地球儀，提問：

（1）地球儀上連接南北極的線稱爲什麼線？（經線）在地球儀上沿着東西方向，環繞地球儀一週的圓圈稱爲什麼線？（緯線）

（2）觀察地球儀，經線和緯線，哪個是半圓，哪個是圓？

（3）所有經線長度是否相等？所有緯線長度是否相等？

（4）緯線自成緯線圈，那麼，經線如何組成一個經線圈？

（5）經線和緯線各指示什麼方向？

學生小組討論以後，代表發言，全班總結。

【板書】五、經度和緯度

繼續觀察地球儀，引導學生觀察地球儀上有多少條經線？學生說有無數條。爲了區別出每一條經線，人們給經線規定了不同的度數，即經度。

教師引導學生觀察地球儀，找到0度和180度經線，由0度經線向東西各劃分出180度。分別稱爲東經度和西經度。觀察0度和180度經線組成的經線圈同西經20度和東經160度經線組成的經線圈，哪一個經線圈穿過的陸地面積大？哪一個小？（西經20度和東經160度線組成的經線圈穿過的陸地面積小）。

【教師講解】國際上習慣用西經20度和東經160度組成的經線圈，將地球分成東西兩個半球。

學生活動：觀察地球儀，找到赤道，由赤道向南向北各劃分90度，分別成爲南緯和北緯。觀察課本“低、中、高緯度的劃分”圖，說出它們各自所佔的緯度範圍。根據自己學校所在的緯度，說出它大致位於哪個緯度帶。觀察課本“南、北半球的劃分”圖和“東、西半球的劃分”圖，南、北美洲和南極洲在哪個半球？亞洲主要在哪個半球？南北半球中哪個半球的陸地面積大？東西半球中哪個半球的海洋麪積大？