《一節特殊的課》語文教案
教學目的:
1、透過讀課文,使學生理解這節課的特殊之處,喚起學生作爲子女應用的關心與孝敬父母的意識。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、認識8個生字,會寫13個生字。
教學難、重點:
體會孩子們內心的變化,喚起他們關愛父母的意識。
課時:2課時
第一課時
教學過程:
一、匯入新課:
前一段時間,我們學習了兩篇課文《拐彎處的回頭》和《母親的賬單》,誰還能記得他們是講的什麼?
是啊!父母對子女的愛是無私而偉大的,我們的父母也是這樣的對麼?那你是否以同樣的感情愛着我們的父母呢?今天就讓我們上《一節特殊的課》(板書),感悟爲人子女的我們應該怎樣愛父母。
二、初讀課文:
1、什麼是特殊?
2、看到題目你想知道什麼?特殊的一節課是怎樣的?
(1)自由讀文,要求讀準字音,讀通句子,難讀的句子多讀幾遍。邊讀邊圈出課後生字,聯繫上下文多讀幾遍。(要求標段。)
(2)讀後想一想,這節課爲什麼是特殊的?它的特殊在哪裏?
(在學生讀課文的過程中,檢查學生字詞認讀情況。)
三、整體感知:
1、那麼哪位同學用簡練的語言來概括性的說一說課文寫了一件什麼事?
2、那麼誰來說一說,這節課爲什麼是特殊的?它的特殊在哪裏?(學生答不出來也可,在整個分析完這節課後再說也可。)
第二課時
教學流程:
一、細讀課文,體驗感悟。
(一)老師在這節課上向同學們一共提了幾個問題?在回答每一個問題時同學們的.表現有什麼不同?
板書:三個問題 學生表現
1、第1自然段在描寫同學們的表現時都用了哪些詞?
“齊刷刷”“閃爍着興奮的光芒”等詞語。從這些詞裏可以看出來什麼?
可以體會到孩子們的興奮和幸福的心情,也可以看出父母都是那麼無私的愛孩子。(指導學生用高興歡快的語氣朗讀。)
2、第3自然段在描寫同學們的表現時都用了哪些詞?與前文有什麼不同?
“安靜”“依然很安靜”“默默地舉起手”。與前文形成鮮明對比。這樣寫有什麼好處?讓讀者印象深刻。
3、第4自然段在描寫同學們的表現時都用了哪些詞?
“寂然無聲”“沉默着”“沉默着”體會到孩子們後悔,慚愧的心情。(指導學生用不好意思,難爲情的語氣來朗讀。)
(二)1、畫出孩子們沉默時的動作,神態和心理變化的語句。分頁標題#e#
動作—目光,全躲開了。低着頭或望着窗外。都沉默不語。
心理變化—忍受着、不安?歉疚?懊悔?(理解這些詞的意思)
2、說一說你的體會?(沉默正是因爲他們有了這個意識)
3、展開想像,孩子們沉默了,他們在想什麼?
4、“最珍貴的東西”是什麼?(對父母的愛)
說明在孩子的心中也是同樣的愛着父母,只是這種愛已經成爲習慣,沒有意識到自己應該做一些關愛父母的事。
(指導用內疚,不安的語氣來朗讀。)
(三)1、第6自然段裏,孩子們七嘴八舌在談論什麼?
2、教室裏又熱鬧起來了,與沉默前的熱鬧有什麼不一樣?
從“孩子們七嘴八舌的發言中和教室裏又熱鬧起來”體會到孩子們能從身邊小事做起,從實際行動中去關愛孝敬父母。
(指導朗讀這段時,前半部分用後悔、內疚的語氣來讀,後半部分用熱鬧、高興、歡快的語氣來讀。體會孩子們的天真可愛。)
(四)1、“只要你表達了自己的愛,再稚拙的禮物,他們也會覺得珍貴無比的”,對這句話你是怎樣理解的?(只要有一份愛心,無需注重形式)
2、這一段裏的“稚拙”是什麼意思?(讓學生分別談談自己的理解,然後指導朗讀)
(五)1、讓我們再重溫一下這節特殊的課。最後交流“這節課特殊在哪裏?”它的特殊在哪裏?(生交流後的彙報)
2、這篇文章都透過對人物的哪個方面的描寫?這樣寫有什麼好處?
3、我們班的同學有哪些人知道父母的生日?有哪些同學爲父母祝賀過生日?
4、如果還不知道父母的生日,就按課文中老師的建議去做吧!
二、拓展延伸
1、在日常生活中,你體會到父母的愛了嗎?舉例說說
2、你準備做哪些力所能及的事回報父母?
三、總結全文:
在生活中,我們應該愛父母、體諒父母的辛苦,幫助他們何等一些力所能及的事回報父母的養育之恩,除了父母我們還應該愛身邊所有的人,懂得給予比得到更快樂。
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