小班音樂欣賞活動的教案（通用5篇）

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編整理的小班音樂欣賞活動的教案（通用5篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

小班音樂欣賞活動的教案1

活動目標 ：

1、欣賞音樂《化蝶》，感受樂曲優美抒情的旋律。

2、能夠安靜地傾聽、欣賞音樂，並能用身體動作表現音樂內容。3 、瞭解《化蝶》的基本結構，學習分辨樂句。

活動準備 ：

1、音樂《化蝶》、花園圖片。

2、幼兒有去過花園玩的生活經驗。

活動過程 ：

1、情境匯入，激發幼兒興趣。

引導語:你們去過花園嗎，花園裏有什麼?

教師出示花園圖片，進一步深刻幼兒印象。

引導語：這個花園漂亮嗎?在這個花園裏，你還看到了什麼？

2.、完整欣賞樂曲：引子+A段，充分感受樂曲優美旋律。

引導語：昨天，在這個美麗的花園裏發生了一件事情，我們來聽一聽，發生了什麼事情。

教師播放樂曲：引子+A段，請幼兒安靜地聽樂曲。

引導語：你們覺得花園裏發生了什麼？

引導語：再聽一次，看看你們猜得對不對。

幼兒再次欣賞引子+A段，同時，與助教老師分別扮演花朵和蝴蝶，示範動作。

引導語：在這段樂曲裏面，老師和助教老師分別扮演了什麼？

教師分解蝴蝶動作，幼兒跟隨教師學習動作。

教師播放樂曲：引子+A段，帶領全體幼兒。

請一位幼兒與教師示範表演，教師小結提升。

3、跟着音樂表現動作。

①播放樂曲：引子+A段，全體幼兒跟着樂曲表現蝴蝶的動作，助教老師扮演花朵，主教老師觀察、指導。

②再次播放音樂引子+A段，幼兒表現動作，同時，教師提高要求：表現出蝴蝶優美的姿態。

③分角色扮演：播放樂曲引子+A段+A段，第一個A段男孩子扮演花朵，女孩子扮演蝴蝶，第二個A段雙方角色互換。

活動結束

附：動作設計：

甲扮演蝴蝶，乙扮演花朵

引子: 甲模仿蝴蝶靜止造型，手臂稍稍展開，手指併攏，乙做“花朵笑臉”造型，跟隨音樂左右搖擺→原地轉兩圈→繼續保持“花朵笑臉”造型。

A段：乙保持“花朵笑臉”造型，甲扮蝴蝶張開翅膀狀（與乙距離3米左右）大幅度地扇翅膀→小幅度地扇翅膀→甲走到乙身旁，抱一抱乙→甲繞乙轉一圈→甲乙手牽手轉圈。

（兩個A段樂曲，“蝴蝶”和“花朵”動作都相同）

小班音樂欣賞活動的教案2

活動目標：

1、學會用均勻的聲音演唱歌曲，和同伴保持音量上的一致。

2、唱準歌曲中的跳音部分，表現歌曲中的踊躍和連貫。

活動準備：

1、木偶人或其他人偶玩具

2、語言《小池》掛圖60—54、cd

活動過程：

一、 教師出示木偶人，引導幼兒做“回聲”遊戲，爲演唱歌曲做準備。

1、 教師：這個人喜歡旅遊。這一天他來到一座山上，感覺很精神，就大叫了一下。結果山上響起了回聲。他覺得很好玩，就和大山玩起了回聲的遊戲。現在，我想請你們來做回聲，我們一起來試一試，好嗎?

2、 師生進行回聲的遊戲。

教師：喂!你好!

幼兒：喂!你好!

教師：親愛的大山，你好!

幼兒：親愛的大山，你好!

教師：我喜歡旅遊。

幼兒：我喜歡旅遊

3、 教師：回聲的遊戲好玩嗎?這個人在山上玩了一會，又繼續往前走。然後他又來到了一個地方，看到了美麗的風景，就像一幅畫一樣!

二、 引導幼兒欣賞語言《小池》60-45掛圖，感受畫面的優美意境，學習歌曲。

1、 教師出示畫面引導幼兒觀察，並感受畫面的優美意境。

教師：仔細看看，這個人看到了什麼優美的風景?看了這幅圖你有什麼感覺?

2、 播放歌曲或教師 範唱歌曲一遍，引導幼兒欣賞。

教師：看到這麼優美的風景，這個人很高興，他就唱了一首描寫這首風景的歌曲。歌曲的名字叫《小池》你們聽!

3、 引導幼兒熟悉歌詞內容，教師根據幼兒的回答，帶領幼兒學習歌詞內容

教師：誰能說說歌曲裏唱了什麼?

4、 引導幼兒跟着歌曲的旋律朗誦歌詞。

5、 教師帶領喲而逐漸把歌詞和旋律匹配起來進行演唱，鼓勵幼兒用均勻的聲音演唱。在演唱的時候要能聽到同伴的聲音，並和大家的聲音保持一致。

三、鼓勵幼兒感受歌曲中前後兩部分不同的演唱方法，引導幼兒唱準跳音。

1、 教師：你覺得演唱這首歌曲要注意什麼?

2、 教師小結：這首歌曲前面兩句在演唱時，要注意有很多的跳音，後面兩句則比較連貫。

四、 師生再次有感情的演唱歌曲

小班音樂欣賞活動的教案3

一、活動目標：

1、透過奧爾夫音樂中不同樂段的旋律長短快慢，能分辨二分音符、四分音符、八分音符的不同。

2、能夠使用樂器串鈴、手鼓、小木魚，來表現不同樂段的節奏。

3、使幼兒能透過圖形初步瞭解音樂旋律

4、培養幼兒模仿和創造節奏的能力。

5、讓幼兒能感受到合聲之美，培養其穩定的節奏感。

二、活動準備：

1、奧爾夫音樂《森林之王》

2、黑板一塊，紅黃藍粉筆各一支，白色粉筆一支

3、串鈴、鼓、小木魚若干

4、音樂《小火車》

三、活動過程：

1、入場-匯入

聽着音樂《小火車》，帶領幼兒在歡快的節奏中跳着進場，在自己的座位上坐好。（座位事先已圍成半圓形狀，黑板在圓心。）

教師：“小朋友們，剛纔我們跟着跳的音樂好聽嗎？聽到那‘嗚嗚嗚’的聲音，小朋友們知道那是什麼嗎？”

幼兒：“是火車。”

教師：“對啦。現在，我們正跟着小火車，一起開進了一座大森林。”稍停頓。繼續說：“熱鬧的大森林裏，平時都會有許多小動物，它們一起玩遊戲，可開心了。只不過今天，不知道爲什麼，只有樹葉在沙沙作響。小動物們全都躲起來了。小朋友們知道爲什麼嗎？”

幼兒開動腦筋回答。

教師：“嗯，大家的回答都很有道理。可是讓小動物躲起來的真正原因啊，是因爲今天，我們的森林之王——獅子，帶着他們的孩子，小獅子們，來森林裏巡視啦！所以我們的小動物們，全都害怕得躲了起來。”教師作大獅子要吃人的姿態撲幼兒。

幼兒笑。

教師：“瞧瞧我像什麼？”

幼兒：“大獅子。”

教師：“可不是麼~不過老師可不是真的大獅子。真的大獅子呀，在接下來給小朋友們放的一段音樂裏。小朋友們仔細聽聽，感受一下。聽完之後告訴老師。從音樂裏你聽到了些什麼，感受到了些什麼，好不好？”

幼兒：“好。”

2、感受、聆聽

教師：“噓 ——我們要保持安靜哦，不要讓大獅子發現我們。仔細聽好了。”

教師播放音樂。

同時作音樂圖譜。播放第一段，樹葉沙沙作響的二分音符節奏時，教師開始跟着音樂在黑板上第一行用藍粉筆畫豎波浪線。播放到第二段，大獅子入場時，老師作出嚇一跳的表情，開始慎重地用紅色粉筆在黑板第二行畫下四分音符，表示大獅子走路節奏的大波浪線。等到第三段出現時，老師露出喜悅表情，用黃色粉筆在第三行畫下八分音符，表示小獅子走路節奏的小波浪線。在第四段合聲樂段出現時，用白色粉筆畫圈圈表示。

音樂播放完之後。教師提問。

教師：“小朋友們，你們從音樂裏聽到了什麼？”

幼兒舉手回答問題。“獅子”“有沙沙聲”“有小動物出來”“突然很快的”“有很大獅子。獅子又走了”等等。

教師：“剛纔老師，也和小朋友們一起很認真地聽了一遍。老師把自己聽到的都畫出來了。小朋友們看。”

指着第一行藍色豎線：“一開始啊，老師聽到了沙沙沙沙的聲音。像不像樹葉被風吹動的聲音呢？”幼兒回答像或不像。教師接着說：“嗯，因爲這個沙沙的聲音很慢，它是這樣‘沙——沙——’地在響。這時候的森林很安全，所以我們用藍色的豎線，代表樹葉在響。跟老師一起，把手放在你的頭頂，輕輕轉一轉——沙——沙——”教師手放頭頂，示意幼兒一起做。

接着，指着第二行紅色大波浪線：“大家正在奇怪爲什麼只有樹葉在響呢。接着呀，原來有一羣，大獅子，‘吼’！來了。”幼兒驚慌。

教師接着說：“看看他們的步伐，是怎樣的？誰來模仿模仿？”

幼兒舉手，模仿大獅子“咚、咚”地走。

教師：“實在是太像了。大獅子就是這樣‘咚、咚’地走。讓我們用腳來模仿大獅子咚咚走好不好？”教師示範幼兒跟其一起，用腳踏地板，踏出四分音符。

教師：“因爲大獅子太危險了。所以我們用紅色的大波浪來代表它。接着呢，讓我們看看有誰來了。緊緊跟在大獅子後面的，大家來猜一猜？”

有幼兒猜出是小獅子。

教師指着第三行黃色小波浪：“沒錯。緊緊跟着大獅子的，是一羣聰明健康的小獅子。他們個子小，所以腳步也比大獅子們要快。誰能來模仿一下小獅子怎麼走的？”

請幼兒表演一下小獅子的走路“噠噠噠噠”。

教師：“真棒。小獅子走路就是這樣‘噠噠噠噠’。讓我們用雙手拍腿，模仿小獅子走路的聲音好不好？”教師領幼兒一起拍腿，拍出八分音符。

教師：“那有哪個聰明的小朋友知道，這白色的圈圈，老師在畫的是什麼呀？”

幼兒回答是大家一起來。

教師：“是的。最後這個白色的.圈圈呀——”教師手在空中畫圈，“就是告訴大家，我們一起來。所以樹葉啊，大獅子啊，還有小獅子，一起發出聲音，就變成了我們剛纔聽到的，好聽的音樂了。我們就來再聽一次音樂，看看是不是黑板上的這樣。”

教師再次播放音樂。

3、感知樂段

教師：“現在，讓我們看着圖。用我們的手，來一起把樹、大獅子、和小獅子都表演一遍好不好？我們再複習一下。樹——（把手放在頭頂轉動，嘴裏發出‘沙——沙——’的聲音）；大獅子——（用腳‘咚、咚’踏地板）；小獅子——

（用手‘噠噠噠噠’拍大腿）。太棒了。那我們現在分成三組，請一些小朋友當樹，一些小朋友當大獅子，還有一些小朋友，當小獅子，好不好？”教師給幼兒平均分成三組，分別是樹組，大獅子組和小獅子組。

教師：“好了。那我們現在，就跟着音樂，一起把我們剛纔畫出來的圖形用動作表示出來吧。記住咯，第一段的時候是樹組，第二段是大獅子組，第三段，纔是我們跟着大獅子的小獅子們，最後大家一起來。千萬不要弄錯順序哦。”

幼兒應和。

教師播放音樂。帶領幼兒一起用雙手錶現出音樂。先是二分音符的“沙——沙——”再是四分音符的“咚，咚”。接着是八分音符的“噠噠噠噠”。最後教師在空中畫圈，引導幼兒一起有節奏地用手錶現出來。

4、使用樂器表現

教師：“好的。剛纔大家表現太好了。不過還有一樣東西是不能缺少的。看。” 出示串鈴。

教師：“大家聽聽——沙——沙——這個像什麼聲音？”

幼兒因爲有了剛纔的課作前提，會回答像樹。

教師：“對了。那我們把串鈴分給樹組。等一下呀，我們就用串鈴發出樹葉的沙沙聲。還有這個——”出示手鼓。教師輕擊手鼓，發出“咚，咚”聲。“這個像什麼？”

“大獅子走路。”

“對了。那我們的手鼓，就交給大獅子組，一會兒啊就不用跺腳了，我們直接用手鼓表示大獅子的走路聲。還有這個——”出示小木魚，“噠噠噠噠”輕擊。“這個是誰呀？”

“小獅子。”

“嗯，那我們就把小木魚給小獅子們，表示走路。”

教師：“好了，大家手裏現在都有了樂器。那讓我們用樂器，來聽音樂演奏吧。”

播放音樂。示意幼兒跟着音樂演奏。

時間允許的前提下，可以演奏兩遍。第二遍的時候，教師說：“接下來，我們可以交換你們手裏的樂器，大獅子組的小朋友，可以去當樹或者小獅子，小獅子組的小朋友呢，可以去和樹組和大獅子組的小朋友交換樂器。現在我們換一換，來變一下身份。”

幼兒互換完畢。

教師：“現在我們都交換過身份了。再跟着音樂來一次吧。看看哪個小朋友完全不會被身邊的小朋友帶跑，還是堅持自己的角色。老師放音樂咯！”

放音樂，讓幼兒跟着一起用樂器表演。

5、退場

教師：“大家都表演得太好了。不知不覺，我們在森林裏呆了一個下午，現在，又要開着小火車離開森林了。請小朋友們，把手裏的樂器，輕輕放回籃筐。” 幼兒將樂器放好。

教師：“今天玩的開心嗎？”

幼兒：“開心。”

教師：“好了。現在我們要開着小火車走咯。請小朋友們跟着小火車的音樂，排好隊，去洗手或者喝水。”

放《小火車》的音樂，讓幼兒跟着音樂退場。

小班音樂欣賞活動的教案4

目標：

感受音樂的節奏，能在唱到"咚咚啪"時做出相應的動作。

在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

認真傾聽並積極參與歌唱活動。

重難點：

喜歡做不同的"咚咚啪"

樂意跟上音樂一起做

準備：

音樂

過程：

一、禮物匯入，激發幼兒興趣。

1、今天，史老師給你們帶來一個禮物，猜猜是什麼？想不想知道是什麼？來，一起喊：一、二、三………

2、哦！原來是面大鼓。"嗨！小三班的小朋友，你們好？我的名字叫大鼓，你們願意和我做朋友嗎？那你們知道我是怎麼玩嗎？來，誰來試一下？

二、反覆練習"咚咚啪"

1、我也想試一下，你們看我是怎麼敲的？

2、誰看到我是怎麼敲的？咱們一起試一下。

3、剛纔，咱們做了一個"很大很大"的啪，現在做一個"很小很小"的"啪"。 你們想想，怎麼樣做就是"很小很小"的啪呀？(再小小的，咚咚啪)

玩累了沒有、咱們一起休息一下吧！好了，伸個"大懶腰"吧！好舒服呀！咱們做一個"大懶腰"的咚咚啪，好不好？（大懶腰，咚咚啪）

4、剛纔做了一個"大懶腰"的咚咚啪，走路時的"咚咚啪"怎麼做？（走來走去、咚咚啪）

5、你們看我在幹什麼？（師做轉個大圈，咚咚啪）

6、你們看我在幹什麼？跑得時候怎麼做呢？（跑來跑去、跑來跑去、咚咚啪）《強調跑的時候不要擠》

三、欣賞VCD，讓幼兒完整充分地感受旋律，同時激發幼兒的表現欲。

老師這也有些小朋友會做"咚咚啪"想不想看看他們是怎麼做的。

四、跟上音樂動起來。

他們做的好不好？咱們和他們比一比吧！你們準備好了嗎？那咱們開始吧！

五、透過互動來鞏固動作。

1、剛纔，小三班的小朋友做的真棒，現在，老師要請幾個小朋友來做一下，然後每個小朋友再請一個客人老師和你一起做。

2、咱們請所有的客人老師一起做，好嗎？（客人老師，咱們一起做，好嗎？）

小班音樂欣賞活動的教案5

設計意圖：

我一直都想嘗試在小班上節成功的音樂欣賞課。偶然間，我在給孩子們上舞蹈課時，不經意地放了《梁祝》，讓他們練功，孩子們說：“真好聽！”有的孩子還跟着曲子翩翩起舞，於是，我便設計了此節音樂欣賞課。旨在讓孩子去感受美、發現美、理解美、表現美。

活動目標：

1、初步感受音樂的旋律，讓孩子在玩中感受音樂的美。

2、鼓勵孩子用肢體動作來表現對音樂的感覺。

活動準備：

1、佈置花園場景、各種各樣的花。

2、自制蝴蝶、絲巾、花帶、蝴蝶頭飾、蝴蝶翅膀。

活動過程：

一、匯入活動，初步感知音樂。

1、孩子們，告訴你們個好消息，今天呀，我們帶上我們的好朋友蝴蝶一起到花園裏玩。

2、幼兒隨音樂手持蝴蝶遊玩。

3、我們累了，小蝴蝶也累了，那該怎麼辦呢？（孩子想辦法），那好，就讓我們的小蝴蝶在客人老師那裏休息一會兒。

二、欣賞音樂，感受音樂的美。

1、欣賞第一遍音樂。

孩子們，來，我們坐下靜的聽音樂吧！

提問：聽完這段音樂，你心裏感覺怎麼樣。

2、欣賞第二遍音樂。

聽完提問：你好像看見了誰？它在幹什麼？（蝴蝶）

你們好象看見蝴蝶在幹什麼？

3、欣賞第三遍音樂

聽完提問：你們好象看到蝴蝶在什麼地方？它在幹什麼？請你學學。

三、自選道具，扮演蝴蝶，表現樂曲。

1、我們都來扮演蝴蝶，東西都在旁邊放着，看看誰把自己打扮的最漂亮。（孩子自選道具）

2、教師強調：如果誰需要幫忙，就去找客人老師，對她說一句好聽的話。

3、你們真漂亮，讓我們跟着音樂跳起來吧！

4、和客人老師一起跳起來吧！

活動評析：

此活動設計合理，在活動過程中，孩子們自然的融合了表情、語言、身體動作，表達了自身的感受。環境佈置得很美，孩子們在美中不知不覺的感受樂曲、表現樂曲。