《奇妙的舌頭》小學一年級語文教案

教材簡析：

奇妙的動物世界總讓人充滿好奇。小鴨子的問號這篇短文，以小雞和小鴨對話的形式，向我們介紹了小雞的吃食習性。文章採用擬人的寫法，將知識寫得趣味十足而又簡單易懂。語言淺顯有趣、親切自然，能激發學生愛護、保護動物的感情和探究動物習性的興趣。

學情分析：

小雞小鴨是學生再熟悉不過的小動物。課文中文字淺顯，學生透過閱讀理解小雞的吃食習性並不難。只是一年級學生注意力易分散，這就要求教師有較強的組織教學能力，合理創設情境，爲學生營造一個快樂、安全的學習環境；還要精心設計教學環節，讓學生自主地參與到學習中去。

設計理念：

聯繫生活實際，引導和調動學生的情感體驗，關注學生的內心感受，讓朗讀成爲學生學習和探究的重要手段。讓學生在寬鬆、和諧的氣氛中學習，自主地讀和說。在讀中有所感悟，在讀中培養語感，積累語言。讀懂課文，瞭解小雞的吃食習慣，感受奇妙的動物世界。

課時安排：兩課時。

第一課時：初讀課文，感知大意；運用自己喜歡的識字方式小組合作學習生字，能讀準字音，分清字形，正確書寫。

第二課時：細讀課文，理解內容；精讀細品，體會感情；拓展訓練續編故事。

本課教學是第二課時。

教學目標：

1、認知：在讀中瞭解小雞吃石子兒的原因。

2、能力：正確、流利、有感情地朗讀課文。聯繫上下文和生活實際理解文中詞句，在閱讀中積累詞語。

3、情感：喜歡讀有趣味的`知識短文，有主動探究動物習性的願望。激發學生愛護、保護小動物、與動物交朋友。

教學重點：有感情地朗讀課文、積累詞語。

教學難點：在閱讀中感受動物吃食習性的有趣。

教學準備：學生：複習課文。

教師：一隻鴨子教具，自制小雞小鴨頭飾。

教學過程：

一、談話匯入，激趣。

教師導語：老師今天請了一位朋友來到課堂，和小朋友們一起學習。（出示教具小鴨子）這隻可愛的小鴨子頭上還有個東西，它看起來像什麼？（預設：問號。）這是爲什麼呢？小朋友們想知道嗎？就讓我們繼續來學習課文《小鴨子的問號》。

二、細讀課文，理解內容。

1、板書課題。想一想：從課題中你知道了什麼？還想知道什麼？（學生各抒己見。）教師和學生一起梳理問題。（預設：小鴨子的問號指的是什麼？等等）

[聯繫學生已有的知識、經驗教學，同時尊重他們學習的自主權，又培養他們善思質疑的精神。]

2、 導語：小朋友們的問題提得真好。但是要想答對這些問題，你們就得帶着這些問題，仔細地去朗讀課文。現在請大家用自己喜歡的方式自由地讀課文，越仔細越好。（學生自由讀課文。）

3、導語：怎麼樣，找到小鴨子要問的問題了嗎？誰來說說看？（學生各抒己見。）結合回答，重點

指導朗讀兩個句子：“那你爲什麼還吃石子兒呢？”———“我們雞沒有牙，是把米粒整個吞下去。我們靠這些石子兒把米粒磨碎，幫助消化。”

4、朗讀表演。

[給學生表現的機會，讓學生入情入境地朗讀，培養喜歡閱讀的習慣。]

三、精讀細品，體會感情。

1、讀了這篇課文，你覺得小鴨子是一隻什麼樣的鴨子？你是從什麼地方知道的？