《九寨溝》的第二課時教案

教學要求：

1 、瞭解九寨溝美麗的景色，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

2 、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四、五自然段。

教學準備：

多媒體等。

教學過程 ：

一、揭題。

1 、今天，老師繼續帶領大家去仔細地欣賞神奇的童話世界——（讀題九寨溝）

2 、回憶一下，課文的第三、第四自然段講了什麼？

( 板書：自然風光珍稀動物)

二、學習第三自然段。

1 、（出示九寨溝風景圖）看，九寨溝自然風光是多麼美麗，請同學們仔細閱讀課文第三自然段，看看寫了哪些景物？圈出來。再讀讀有關句子，感受一下這些景物怎麼樣。在書上做做記號。

2 、交流。你最喜歡哪些景物？

△雪峯找出句子讀一讀。練讀。

△湖泊（多媒體出示）

（1 ）找出句子讀一讀。

（2 ）指導讀好句子。（自讀、齊讀）

（3 ）湖泊爲什麼這樣吸引你？（多媒體將下列詞語變色）

（大大小小像寶石湖水清澈色彩斑瀾[ 換詞理解] ）

（4 ）你能用上這幾個詞用自己的話說說這些湖泊嗎？

（5 ）九寨溝有這些湖泊而聞名世界，堪稱“地上的瑤池”，讀句。

△森林（多媒體將圖像放大）

（1 ）找句子讀一讀。

（2 ）這句話反映出森林--- 多）

△瀑布（多媒體圖像放大）

（1 ）找出句子讀一讀。

（2 ）指導讀好句子。（自讀、齊讀）

（3 ）你讀懂了哪些？哪些不懂？

A. 宛如是什麼意思？這段話中還有一個詞語也是這個意思，找出來。

B. 這樣的`瀑布是怎樣形成的？

C. 一道道瀑布好像：“白練騰空，銀花四濺，蔚爲壯觀”

a 學生閉眼邊聽瀑布聲邊想象。

b 你的理解、想象與現實一致嗎？看錄像。

c 真是美極了。練讀（從一道道開始）。

5 、第三自然段都讀懂了嗎？

（1 ）爲什麼這些湖泊叫“五花海”、“五彩池”？

（2 ）欣賞。（多媒體出示）這就是著名的五花海、五彩池。

6 、讓我們把這童話世界留在心中。

（1 ）自由練讀。（2 ）配樂讀。（個別集體）（3 ）個別背誦。

三、學習第四自然段。

1 、自然風光是這樣迷人，別忘了珍稀動物正等着我們去交朋友呢！讀讀，寫了哪些動物？可愛在什麼地方？用筆把你認爲重要的詞畫出來。

2 、你和什麼動物交上朋友了？（找四個同學上前介紹）

（找出圖畫貼在黑板上）

△金絲猴（1 ）體態粗壯（2 ）攀吊眨巴窺視（演示）

金絲猴雖體形粗壯，但是那樣機靈可愛。

△羚羊（1 ）善於奔跑。（從哪兒看出來的？）

羚羊可真是長跑冠軍。

△大熊貓（1 ）憨態可掬（做動作）（2 ）若無其事

大熊貓是國寶，人人愛護。

△小熊貓（1 ）動作敏捷（2 ）照鏡子。

3 、當你來到九寨溝，一定能看見這四種動物嗎？（不）

從哪兒看出來？（也許）什麼意思？（可能）

因爲他們住在---- 林深葉茂處。

4 、朗讀。（分四組分別練讀、比賽。1 、2 兩句由老師讀。）

四、學習第五自然段。

1 、到童話世界轉了一圈，誰能用書上的詞概括地說說九寨溝給你留下的總印象嗎？（多媒體出示四圖）

2 、交流，齊讀（雪峯插雲古木參天平湖飛瀑異獸珍禽）

3 、這真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊！（板書人間仙境）

4 、讀第五自然段。

五、練讀，練背。

找找喜歡的段落，句子，讀讀背背。

六、作業 ：有感情地朗讀並背誦第三到第五自然段。

板書設計

自然風光 雪峯 湖泊 森林 瀑布

7 九寨溝 人間仙境

珍稀動物 圖 圖 圖 圖

教學設計

《九寨溝》選自蘇教版第七冊，課文透過介紹九寨溝的自然風光及珍稀動物，激發學生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。

我是分三教時進行教學的。第一教時在學習生字新詞基礎上，讓學生初步感知課文，並學習第一、二自然段；第二課時具體學習第三—五自然段；第三課時總結全文，練習背誦。

本教案是第二課時，下面談一談其特點：

1 、以朗讀爲主學習全文。

“讀書百遍，其義自見”從朗讀中讓學生理解文章內容，這也是蘇教版的特色，從教學過程 中可以看出，我安排了“初讀課文—精讀課文—美讀課文”層層遞進的方式，透過默讀、自由讀、分讀、配樂讀等方式培養學生朗讀能力，激發學生學習興趣。

2 、進行語言文字的訓練。

這是學好語文的關鍵，課文中有許多美好的詞句，讓學生讀讀背背，有助於他們進行知識的積累。在教學湖泊時，讓學生用現有的詞語說說湖泊的特別正體現了這一要求。

3 、充分發揮學生的主體作用。

學生是學習的主人，在課堂中讓學生學會提出問題，解決問題，鼓勵質疑問難。教學第四自然段時，讓學生貼圖補充完整板書，並介紹動物的特點，這是讓學生自主學習，學會學習的好辦法。

4 、充分利用電教媒體，提高教學效益。

九寨溝的美麗有時無法用語言來表達，讓學生直接透過圖片、錄像等來欣賞、體驗，更能激發學生的學習慾望，取得良好的教學效果。