九寨溝課堂教案反思
分析課文:
本文我確定兩個重點,一是九寨溝的水。二是九寨溝的動物。也是課文中詳寫的段落。水我將抓住湖水和瀑布的不同形態,以及最引人關注的色和氣勢來着重引導學生學習。動物,我將抓住動物的種類多,特點不一樣,以及作者在寫這些動物的時候的用語,來幫助學生積累詞語,同時,指導學生寫作。
方法:
一、整體把握。
開課初讀後,請學生說說,九寨溝什麼最吸引你?學生很快的說出水、雪峯、動物。
引導學生讀課文的最後一段,出示四個詞語“雪峯插雲、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽”。這就是九寨溝最吸引你們的地方,也是九寨溝吸引中外遊客的原因。在中國旅遊界流傳着這麼一句話“黃山歸來不看山,九寨歸來不看水”,九寨溝神奇的水是它最值得驕傲的地方。它的水到底有什麼神奇的地方呢?出示圖片,請去過九寨溝的同學介紹一下他看到的水。作者有是怎麼將九寨溝神奇的水介紹給我們的呢?
二、精讀感悟
學生自由地讀課文第三段。用幾個什麼詞來形容你聽到的,讀到的,看到的九寨溝的水呢?可以用書上的詞。學生很快說出了“清澈見底、五彩繽紛、高低錯落、謂爲壯觀……”我們在看看這些詞語,總結出,湖泊是從色彩上吸引人的,而瀑布是氣勢上吸引人的。請學生自由讀出湖泊色彩的美,怎麼美就怎麼讀。請學生讀,其餘學生聽,共同評議,比賽讀。瀑布的句子請男生讀,要求讀出瀑布的氣勢。評議後全班讀。接着整體讀第三段,讀前提醒:將你體會的美的不同讀出來。教師過渡:水滋養着山,山青翠欲滴,山上有許多動物,也是飲用這水長大的。來,我們一起去看看,九寨溝有哪些可愛的動物呢?
學生自由讀課文第四段,並畫出動物的名稱。說說你最喜歡文中寫的`九寨溝哪種動物,爲什麼?教師根據學生回答板書:
金絲猴體態粗壯
熊貓憨態可掬
羚羊善於奔跑
小熊貓行動敏捷
教師提出九寨溝還有小松鼠、山雞……動物,你能用什麼詞來一一形容它們呢?學生開始暢所欲言,教師將不可能出現在九寨溝的動物點出來,由此擴展到其他地域的動物的形容。請學生圍繞着他用的詞,用一句話來介紹一種動物。然後,根據學生的喜好,將他們分成不同小組,進行小組合作朗讀。
三、弱化一二段,疑問帶過。
九寨溝這樣迷人,你們想去嗎?可是它在什麼地方?我們怎樣才能去呢?請你們做個小導遊,介紹給我聽聽吧。
四、觀看《神奇的九寨》音樂碟,整體感知全文。教師在一旁提點文中用的詞語。
思索:
本文很美,但是我們不應該僅僅停留在內容的理解和感受上,我們不要只是想教給學生課文寫的是什麼?而是教給學生課文是怎麼將這樣美的景觀寫出來的。這纔是我們教學的目的。在本文的教學中,我緊緊把握這一點展開教學。
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