《葡萄溝》第二課時三年級教案
一、複習檢查
上一節課我們學習了課文的生字。下面老師來檢查一下,看看小朋友學得怎麼樣?開火車讀
葡萄 新疆 茂盛 維吾爾族 吐魯番 吃個夠
2、上一節課我們還學習了課文第一自然段,知道了葡萄溝盛產水果。特別是葡萄,非常有名。今天老師就和小朋友們一起去葡萄溝看一看葡萄是怎麼樣子的。
二、學習新課
(一)看錄像,自學第2自然段。
1、看錄像
2、自學第2小節,出示要求:(每人發一張)
自學要求:(1)先讀第2段,數數這段共幾句話。(2)說一說從第2句到第4句,是按什麼順序寫的?從哪些詞可以看出來?請你用“——”劃出來。
3、檢查自學
(1)數好了嗎?第2自然段共有幾句話啊?
(2)請你讀一讀第一句,告訴大家你知道了什麼?想看看梯田到底什麼樣嗎?圖片出示,這就是梯田。
(3)課文是按什麼順序寫的?從哪些詞可以看出來?這裏和我們第一段是一樣的,也是按時間的順序寫的。
請再讀一讀第2段,然後同桌討論一下怎樣填寫下面這張表格:什麼季節什麼怎麼樣
(4)出示表格。說說你是怎麼填的。
什麼季節什麼怎麼樣
夏季茂密的枝葉向四周展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚。
秋季葡萄一大串一大串掛在綠葉低下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。
(5)、2個季節中,你比較喜歡哪個季節啊?自己讀讀看。 1/2 1 2下一頁尾頁
A、夏季,茂密的枝葉向四周展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚。指名讀,問:說說你爲什麼喜歡?再讀讀看。
(茂密的枝葉很多,很美。)看圖。
還有願意來讀的?爲什麼把“綠色的涼棚”讀得特別重?
他讀得好嗎?讀得好的,我們大家就要向他。。。(學習)。學着着他的樣子,來讀一讀,好嗎?
B 引:那有誰喜歡秋季的葡萄溝的?
先自己來讀一讀。誰喜歡?指名讀。
到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。
a自由讀。
我們來體會一下:(師範讀)葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。
B 小朋友,你感受到了什麼?學生談感受。
(葡萄很多。)哪個詞語看出來?那你能把這句話讀好嗎?
還感受到了什麼?(我覺得葡萄溝很美)哪個詞語看出來?(五光十色)
什麼是五光十色?我們查過字典的。誰來告訴大家?
c都有哪些顏色啊?請你用“~~~~”標出寫顏色的詞語。把你劃的讀給大家聽聽,好嗎?指名讀。
我們大家一起來數一數都有哪寫顏色。
d我們來給五光十色換個詞,到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五顏六色,美麗極了。看一看行不行?(行)爲什麼課文不用五顏六色,而用五光十色呢?讀一讀看。
e 爲什麼?他說得對不對呢?老師再帶小朋友去葡萄溝看一看。出示各種圖片,感受五光十色的美。師範讀後,說:“瞧,一個個水靈靈的葡萄,在陽光的照耀下,閃閃發光呢!
(行)小朋友,現在你再來讀一讀這句話,想一想,到底用哪個詞好。
(不行)小朋友,你喜歡五光十色的葡萄嗎?
E、能讀給大家聽聽嗎?讓大家感覺到,你是真的很喜歡這裏的`葡萄的。指名讀。評議,你覺得喜歡這裏的葡萄嗎?還有誰喜歡的?男女生比賽讀。讀得真好啊,我們大家一起美美地讀一讀,好嗎?小朋友把這句話讀得真美,那你想不想把它背下來,回家的時候也讓爸爸媽媽也感受一下葡萄的美呢?真孝順啊,先自己試着背背看吧!
指名背。
4、引:葡萄真吸引人啊。要是這時候,你到葡萄溝去——出示(熱情好客的維吾爾族老鄉,準會摘下最甜的葡萄,讓你吃個夠。)
誰來讀一讀這句話?
(1)你感受到了什麼?(很熱情)哪裏看出來?(“準”、“吃個夠”)你來讀讀看。
你還想到了什麼?(真想去吃葡萄)下面老師就請4大組自己準備一下,比一比,哪一大組能夠讓在坐的每一位老師都聽得很想去吃葡萄的。
(2)老鄉真熱情啊,葡萄溝裏的葡萄又這麼美,李老師也真想去看一看呢。哪一位老鄉愿意爲李老師介紹一下你們葡萄溝的葡萄呢?請小朋友先自己準備下,把第2段連起來讀一讀。看誰把葡萄溝讀得最美。
自由讀,指名讀、評讀、齊讀。
(3)讀得真好,這麼美的景色、這麼美的語言,如果能背過來那就更好了,看誰最能幹,先自己準備一下。指名背。
真棒啊。下面老師給你們配上音樂,大家盡情美美得背一次吧!
齊背。
過渡:小朋友,你們吃過新疆吐魯番的葡萄嗎?好吃嗎?
老師知道啊。葡萄溝不但葡萄好吃,而且還有很多被製成美味葡萄乾呢。
(二)學習第3段。
1、請小朋友默讀一下課文的第3段,告訴大家你讀懂了什麼?
2、上節課,老師請小朋友品嚐了一下葡萄乾,好吃嗎?(好吃)
那你知道,這麼好吃的葡萄乾是怎麼製成的?老師帶小朋友去看一看。請你仔細觀察,蔭房是和我們普通的房間有什麼不一樣的地方?葡萄乾又是怎麼做成的?
看錄像。
葡萄乾是怎麼製成的?蔭房是怎麼樣子的?
所以只有在葡萄溝這樣的房間裏才能製出美味可口的葡萄乾。小朋友想不想再去看一看。
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