一年級語文下冊《火車的故事》第一二課時優秀教案

教學內容

33、《火車的故事》第一、二課時

教學課時

第 2 課時

教學課型

閱讀

是否集體備課

是

教材分析

本文是一篇介紹火車演變的常識性課文。分別向我們介紹了蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車以及火車提速、修建青藏鐵路等有關我國鐵路建設的成就，展現了我國鐵路建設迅速發展的大好形勢，藉以激發學生學科學、愛科學的興趣。

教學目標

1、認識“郊、列”等14個生字和1個新偏旁“建之旁”。會寫“書、發”等6個字。

2、正確流利地朗讀課文，透過多種形式的反覆朗讀，讀懂課文，瞭解課文介紹的幾種火車和它們的特點。

3、感受科技的迅猛發展，感受祖國的偉大，爲自己是中國人而自豪。

教學重點

1.識字、寫字，瞭解課文中介紹的有關火車的知識。

2.量詞“列、節、輛”的正確運用。

教學難點

1.生字的識記，漢字的規範書寫。

2.用“最早……後來……再後來……”介紹火車的成長過程。

3.對“創舉、夕發朝至、世界屋脊”等詞語的理解。

教學準備

生字卡片、課件

預設過程

設計意圖

第一課時

一、談話匯入：

同學們，你們見過火車嗎？有關火車的知識你們知道多少？交流課前查閱的有關火車的知識。（這個環節教師應根據學生的回答，引導學生用……原來……的句式說話，比如當有學生說“問了爸爸，知道了……”時教師可以引導學生說“我問了爸爸，原來火車……”）

今天，咱們一塊來學習有關火車的故事。（板書：火車的故事）齊讀課題。

二、初讀課文，初步感知課文。

1.學生自由朗讀課文，邊讀邊標上自然段序號，把不會讀的字從文中劃出來，藉助拼音多讀幾遍。

2.檢查自學情況：指名分段朗讀課文，瞭解學生讀書情況。重點指導第三節和第五節的朗讀。（隨機正音）

3.學習生字

師：小朋友們，你們看，課文裏的詞語寶寶坐着火車來了，讓我們趕緊和他們認識一下，做個朋友吧。（此環節有條件的學校可製作課件，詞語坐着火車出現，沒有課件的學校，老師可以在小黑板上畫一列火車或讓學生扮演火車，把詞語卡片貼在學生的胸前出現，以此激發學生的學習興趣）

①自己看着車廂裏的詞語讀一讀。

②請小老師領讀。

③開小火車讀一讀。

④齊讀。

（出示的詞語：郊遊 弄明白 查書 提速 不斷 一列火車 一節車廂（此處延伸“一輛汽車”） 修建 世界屋脊 創舉 做夢 一名學生 蒸汽機車 內燃機 磁懸浮）

3.我們把詞語寶寶送回課文中，我們再來讀讀課文，相信這一次一定能把課文讀得更好。

4.再讀生字：（師）現在小朋友們已經能流利地朗讀課文了，調皮的生字寶寶跑出來了，你能認識他們嗎？出示原來的“火車”，生字去掉拼音，讓學生認一認。

三、學習課文

孩子們，讀了課文，你明白了什麼，知道了什麼，從哪裏知道的？隨機指導學生朗讀好相關的段落或句子。

預設：

1.小明和爸爸在郊遊是看到了火車。火車開得很快（藉此理解：飛馳而過）……

2.火車是很長很長的，是一節接一節車廂連成的。是由機車帶動的……

3.我們課文中講到的有關火車的知識都是小明自己查了許多書，才明白的。

4.我國正在修建世界最高的鐵路……（隨機理解：世界屋脊）

5.小明夢見自己成了火車司機……

這些都是小朋友們自己讀明白的，那對與這個故事你還有哪些地方不明白的或想知道的呢？我們下節課再來討論、理解。

四、指導書寫：

1.出示要書寫的6個漢字。認讀要書寫的字，並組組詞。

2.怎樣在田字格中寫好這6個字呢？觀察各字在田字格中的位子、書寫要求。

3.反饋，指導：

請學生交流自己的觀察發現。並根據學生的發言補充或強調，範寫。

注：①“成”字要重點指導斜鉤的寫法，要寫得有點彎度，不能寫直。

②“晚”的撇是從口中出來的。右邊部分要在左半格中佔一些位子。提醒“晚”字不可多點。

4.描一描，寫一寫，完成書寫作業 。

5.優秀書寫作業 展示。

第二課時

一、複習鞏固：

（一）卡片抽讀生字。

（二）認讀課後“我會讀”中的詞語。

二、質疑、探究中閱讀、理解、感悟課文：

（一）過渡：上節課，我們透過自己的努力，知道了課文中的許多內容。這節課，我們還要繼續來學習《火車的.故事》這篇課文。現在請你再讀一讀課文，邊讀邊向，你還有什麼不理解，不明白的？

（二）學生各自讀課文，思考。

（三）反饋交流：

注：預設

“鼓勵”什麼意思？

①請小朋友們讀讀這一自然段，老師相信我們小朋友肯定會理解“鼓勵”的。學生自由讀句子——指名讀

②孩子們，面對小明的不理解，如果你是爸爸，你會對小明說些什麼？

③是的，爸爸說的這些話，其實就是對小明的——鼓勵。（誰能讀好這個詞？指名讀——齊讀）

④孩子們，再平時的生活中，誰在什麼時候給過你鼓勵，他是怎樣鼓勵你的？

⑤讓我們一起來讀讀這段話吧！

“機車”是什麼？

①看圖，瞭解機車，聽講解明白機車的作用和功能。知道‘機車’的變化，推動着火車的發展進步。

②讀讀課文，說說火車的發展、演變歷程：（學生讀第三小節後回答，教師板書）蒸汽機車——內燃機車——電力火車、磁懸浮

③作者是怎樣把火車的變化過程寫清楚的呢？請小朋友們再讀這一節，看看哪些詞把火車的發展過程一步一步寫清楚了。

（讀後學生反饋，教師板書（最早）蒸汽機車——（後來）內燃機車——（再後來）電力火車、磁懸浮

A. 讀括號裏的詞。

B. 說說有了這些詞，你知道了什麼？

C. 多媒體或掛圖出示不同時期的火車，教師適當解說，學生簡單瞭解不同時期火車各自的特點。

D. 現在你就是火車，你能用上“最早……後來……再後來……”介紹一下自己的成長過程嗎？

什麼叫“綠色環保型”火車？

①讀讀課文第三自然段，想想“綠色環保型”火車是指哪些，爲什麼稱它們是“綠色環保型”火車。

②討論說。

③指名還知道哪些事物也被加上了‘綠色’或‘環保’或‘綠色環保’的稱號。

什麼叫“夕發朝至”？

①給“夕”和“朝”組組詞。（夕陽、朝陽）你現在知道這個詞語的意思了嗎？

②知道了“夕發朝至”，那你一定也能說說“朝發夕至”的意思了。

③讀課文第四自然段，說說自己的感受和體會。

④指導朗讀第四自然段。

⑤自由讀——指名讀——齊聲朗讀。

“世界屋脊”是什麼？

①出示有屋脊的房子，請學生找找“屋脊”。

②你現在能說說‘世界屋脊’什麼意思了嗎？

③看圖片，瞭解世界屋脊，感受修建“青藏鐵路”的艱難險阻。（你覺得在這樣高的地方修建鐵路，會遇到什麼困難？學生回答後，教師根據學生的回答從地勢高，工作人員缺氧；地勢高，運輸困難等方面稍作補充。）

這樣艱難、這樣浩大的工程，在世界上是從來沒有過的，像這樣的舉動就叫做——創舉。（誰能讀好這個詞？指名讀——齊讀）

①這麼了不起的工程，所以課文說——“這真是一個了不起的創舉！”指導朗讀句子。

②你還知道哪些創舉？

③現在，你想怎樣誇誇那些做出創舉的人呢？

④再讀“這真是一個了不起的創舉！”這句話。

是啊，我國的火車在不斷的提速，不斷的發展，這是我們每個中國人的驕傲，相信，等小朋友們長大了，會有更多的創舉。

（五）讓我們再美美地讀讀課文，用我們的朗讀來表達我們的自豪吧。

三、作業

完成《課堂作業》練習題

板書設計

33、火車的故事

機車：（最早）蒸汽——（後來）內燃——（再後來）電力、磁懸浮“綠色環保型”

夕發朝至：北京——上海

創舉：青藏鐵路 真是了不起

作業設計