四年級數學下冊第一課時教案

作爲一位兢兢業業的人民教師，就不得不需要編寫教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是小編爲大家收集的四年級數學下冊第一課時教案，歡迎閱讀與收藏。

四年級數學下冊第一課時教案1

教學目標：

1、在解決問題和相互交流的過程中，體會在一個有括號的算式裏，先算括號裏的算式的必要性。

2、經歷與他人交流各自算法的過程，加強小組合作。

3、靈活運用所學計算方法解決問題，感受數學與生活的密切聯繫，增強應用數學意識。

教學重點：

理解含有括號的四則運算的順序。

教學難點：

掌握含有括號的四則運算的順序。

教具學具：

課件

教學設計：

一、複習匯入。

1、口算。100+0=0÷100=等。

2、說出下面各題的運算順序。

⑴80-42+12480÷60×2等。

小結：在沒有括號的算式裏，如果只有加、減法，或者只有乘、除法，要( )按順序計算。

⑵75-15×440÷4+6等。

小結：在沒有括號的算式裏，如果既有加、減法，又有乘、除法，要先算( )法，再算( )法。

⑶(12+4)×2200÷(40-15)×2。

小結：在含有小括號的算式裏，要先算( )裏面的，再算( )外面的。

3、我們學過的( )、( )、( )、( )四種運算統稱四則運算。今節課我們繼續來學習它的運算順序。(板書課題)

二、探究新課。

(一)出示：96÷12+4×2

1、小組內討論，說說計算順序。

2、彙報討論結果。(指名說，師板書。)

(二)變式：96÷(12+4)×2。探究有小括號的計算順序。

1、問：如果要求先算加法，再算除法，最後算乘法，需要在原式裏添上什麼數學符號?(小組合作探究)

2、小組合作完成計算後，指名學生到黑板上扮演。

3、點評，明確：要先算小括號裏面的。

(三)介紹中括號“[]”，變式：96÷[(12+4)×2]，探究有中括號的算式的運算順序。

1、認識中括號。

2、在老師引導下明確運算順序。板書：96÷[(12+4)×2]

①

②

③

3、放手讓學生合作完成計算，師巡視輔導。

4、指名板演後，師生共同訂正，明確運算順序，並在書上找出來齊讀兩遍。

三、鞏固練習。

1、課本第9頁的做一做。

2、一個池塘的長是60米，寬是40米，每米需要三根竹棍做籬笆，共需要籬笆多少根?(要求列綜合算式解答)

四、拓展提高：根據運算順序添上小括號或中括號。

⑴32×800-400÷25先減，再乘，最後除;

⑵32×800-400÷25先除，再減，最後乘;

⑶32×800-400÷25先減，再除，最後乘;

⑷32×800-400÷25先乘，再減，最後除;

五、課堂小結。

四年級數學下冊第一課時教案2

一、教學目標

1、在解決實際問題中感受運算順序規定的必要性，進一步掌握加減混合或乘除混合運算的運算順序並能正確計算。

2、經歷探索和交流解決實際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法。

3、在解決實際問題的過程中，發展提出問題解決問題的能力。

二、教學重點、難點

1.教學重點：感受運算順序的必要性，準確提出問題解決問題。

2.教學難點：掌握解決問題的策略和方法。

集智式備課

(一)基礎訓練

【口算】24×5=32÷4=8+27=900÷3=

60÷4=72-44=45×3=85+28=

【解答題】用小棒擺8個六邊形，共需要多少根小棒?

(二)新知學習

【典型例題】

例2“冰雪天地”3天接待987人。照這樣計算，6天預計接待多少人?

1、觀察主題圖，根據條件提出問題。

2、小組交流。根據圖中提出的資訊，你能提出哪些問題，怎樣解決?(引導學生理解“照這樣計算”的意思)

3、抓住新舊知識的聯繫，運用知識遷移類推，學會知識。

4、學生彙報。引導學生列綜合算式並說一說每一步表示的意義。

5、教師用線段圖引導學生用兩種方法解決問題。

6、教給方法：我們可以用畫線段圖、簡圖等方法來幫助我們理清解題思路，保證準確的解決問題。

【小結】如果在一道算式中沒有括號，只有加、減法或者乘、除法，都要按照從左往右的順序依次計算。在解決問題時，可以用畫線段圖、簡圖等方法來幫助我們理清解題思路

(三)鞏固練習

【基礎練習】1、直接寫出計算結果。

37+12-20xx÷6×790-52+28

6×2÷432÷8×548-13+5

2、劃出下面題目的計算順序並計算任意兩題。

192+8+15745×30÷54290-68+951600÷50×90

143-45-5724×5÷30434÷7×8240÷20÷4

3、啄木鳥醫生(判斷並改正)

850÷25×2345-164+36

=950÷50=345-200

=19=145

1、課本P5做一做1、圖書館裏有故事書98本，今天借出46本，還回25本。現在圖書館裏有故事書多少本?

【提高練習】1、先計算，再列出綜合算式。

240÷12=236+70=237+263=

125×14=1750÷25=25×36=

20+1750=943-306=900-500=

2、列綜合式計算

(1)4除900的商減224，差是多少?

(2)504加140除以28的商，和是多少?

(3)比一個數的3倍少12是60，這個數是多少?

3、課本P8練習一4、

4、你能提出什麼數學問題?並列式計算。

小張有8張10元的。小王有18張2元的。?

【拓展練習】1、用兩種方法解決下面的.問題：(只要求列式不計算)

(1)過年了，小蘭用壓歲錢爲自己的小圖書館購買了一批課外書。小圖書館有2個書櫃，每個書櫃有6層，每層放了15本書。現在小蘭的圖書館裏有多少本書?

四年級數學下冊第一課時教案3

教學內容：

義務教育課程標準實驗教科書青島版小學數學四年級下冊67---70頁。

教學目標：

1.結合具體情境，學習名數的改寫。

2.應用知識的遷移，學會單名數和複名數之間的改寫。

3.培養學生探求知識的興趣，提高合作探索知識的能力。

教學過程：

一、創設情境

談話：同學們，你們喜歡天鵝嗎？你瞭解天鵝的哪些資訊呢？

出示情境圖，學生觀察。

談話：你從圖上了解到哪些資訊？能提出什麼數學問題？

學生可能提出：天鵝長大後比出生時體重增加了多少？

［設計意圖]以學生感興趣的情境引入，拉近了數學與生活的距離，調動了學生的積極性，又培養了學生的問題意識。

二、探索新知

談話：誰能列出算式？

學生獨立列式，教師板書：10.5千克-200克=

談話：你能解決這個問題嗎？在計算當中遇到了什麼困難？

讓學生體會到統一計量單位的必要性。

談話：怎麼改寫成相同的單位呢？和小組內的同學討論一下。

學生分小組展開討論，教師指導。

談話：哪個小組願意把自己的想法和大家交流一下。

學生可能會出現兩種想法；

①把千克改寫成克： ② 把克改寫成千克

1千克=1000克 1千克=1000克

就是把10.5擴大到它的1000倍，將小 就是把200縮小到它的 ，將小數點向左移動三位。 數點向右移動三位。

10.5千克=10500克 200克=0.2千克

10500-200=10300克 10.5-0.2=10.3千克

學生介紹自己的想法，師生予以評價。

教師總結改寫方法。

［設計意圖］充分利用情境圖，激發學生參與學習的熱情。同時引導學生獨立探索，合作交流，主動獲取新知，收到了良好的教學效果。適時小結，幫學生進一步理順了單名數化單名數的方法。

三、鞏固應用

1.想一想，填一填。

自主練習的第4題，讓學生獨立完成，然後集體交流，讓學生說一說改寫的方法。

2.比一比，填一填。

自主練習第3題，學生自己填寫，同桌互相檢查。

3.算一算

自主練習第6題，學生做完後說一說自己是怎麼想的。

［設計意圖］習題的設計，考慮到不同的學生要有不同的發展，既有層次，又有坡度。學生透過這樣的練習，由淺入深地鞏固新知。

四、全課小結

談話：這節課你有什麼收穫？你對自己的表現滿意嗎？

［設計意圖］培養學生的自主評價意識，在總結的同時讓學生獲得成功的喜悅，體現不同的人在數學上得到不同的發展。

課後反思：

1.重視數學教學與生活的聯繫

數學教學要讓學生學習有價值的數學和必需的數學，就必須聯繫學生生活，使學生感到數學與生活密不可分，數學是生動的、有趣的，而不是單調的、枯燥的。本節課從開始匯入天鵝長大後比出生時體重增加了多少？到後來的練習，都把數學和日常生活聯繫在一起。對激發學生學數學的積極性和學好、用好數學的自信心都起到了推波助瀾的作用。

2.注重學生的自主探究活動

本節課教師透過安排學生自主合作、探究的學習過程，向學生提供了充分從事數學活動的機會，激發了學生學習的積極性。不僅使學生真正理解和掌握了數學知識和技能，數學思想和方法，而且使學生獲得廣泛的數學活動經驗，營造了民主、平等、寬鬆、和諧的學習氣氛。

四年級數學下冊第一課時教案4

一、教學目標:

1.透過學習，使學生掌握四則運算和含有小括號的四則混合運算順序，並學會正確計算。

2.透過學習，養成認真審題，規範書寫，仔細計算的習慣。

二、教學重難點:

使學生掌握含括號的四則運算。

三、教學設備:

幻燈片、小黑板。

四、教學過程:

複習準備

星期天，爸爸媽媽帶着玲玲去“冰雪天地”遊玩，購買一張成人票需要24元，兒童票半價。購買門票需要花多少錢?學生在練習本上解答此問題。同桌兩人說說自己是怎樣解答的。

彙報:教師根據學生的彙報進行板書。

(1)242424÷2242412481260(元)24÷2是一張兒童票的價錢，是半價，所以用24÷2，前兩個24是爸爸和媽媽的兩張成人票的總價。兩張成人票加上一張兒童票就是他們購買門票需要多少錢。

(2)24×224÷2481260(元)24×2是爸爸和媽媽兩張成人票的總價，玲玲的兒童票用24÷2，再把三張門票的價錢加在一起就是總門票的價錢。我們用不同的方法解決了同一個問題，這兩個綜合算式有什麼共同特點?這兩個綜合算式都是沒有括號的，而且算式中有加減法也有乘除法。這樣的綜合算式的運算順序是什麼?學生總結運算順序。

新課教學

1.(小黑板出示)先讀出下面各題的運算順序，再算出來。120-144÷18+35(58+37)÷(64-45)

(1)學生口述運算順序，教師用框線圖表示順序。

(2)集體校對，說明注意點。

2.教學例1。

(1)把準備題

①中的144改寫成36×4的形式，引出例1，120-36×4÷18+35

(2)問這道題中應先算什麼?再算什麼?乘除法在一起，你認爲應當怎樣計算?

(3)全班同學統練，一生板演，集體校對，講評。

3.教學例2。

(1)把準備題②中的45改寫成9×5的形式，引出例2，(58+37)÷(64一9×5)(2)比較例2與準備題的異同，確定運算順序。(3)獨立完成並自我評價，指名讓一名學生向全班作彙報。

4.練習“試一試”。

(1)板書:1515-15×(94+54÷9)

(2)同桌同學互相交流，並獨立進行計算。

(3)用投影校對典型錯例，歸納並作出鼓勵性評價。

5.師生共同歸納小結。

鞏固練習

1.投影出示，讓全體學生做填空題。

(1)280-43×6+540÷36可以同時計算的是( )和( )。

(2)120+(28×5-120)÷10第一步應該算( )。

(3)100-(80+480÷24)×8第二步應該算( )。

(4)317+104÷13×52一270最後一步應該算( )。

2.課本“練習”第1題，先說出下面各題的運算順序，再計算。

(1)請每位學生首先認真對4個小題進行審題。

(2)學生獨立完成各題。

(3)全班集體校對，指出錯誤原因並訂正。總結透過本節課的學習，特別是再看例1、例2使我們明白，在四則混合運算中，我們應先看清楚，再想明白，然後做正確。