幼兒園大班美術活動:我希望的變化
活動目標
1.積極自由地想像,感受繪畫的樂趣,並培養一定的合作能力。
2.對自己想像的內容能進行大膽、較具體的繪畫創作。
活動準備
1.經驗準備:開展過一些談話活動,瞭解幼兒希望發生的變化。
2.物質準備:水彩筆,油畫棒,顏色、大小不同的繪畫紙,實物投影儀,輕音樂《迷霧森林》。
活動過程
1.活動引入,幫助幼兒回憶自己希望發生的變化。
師:請小朋友說一說你希望身邊的什麼事物發生變化,爲什麼?希望它怎樣變化?(教師要重點引導幼兒回答出希望它怎樣變化,幫助幼兒將變化的事物具體形象化。)
幼1:我希望我家的門能檢測謊言。門上有一個屏幕,還有紅、綠兩個信號燈,敲門時,屏幕上會顯示敲門人的樣子,如果是壞人,一定會撒謊,門上的紅色信號燈就會亮。
幼2:我希望樓下的垃圾桶能自動分類。這種垃圾桶分上下兩層,上面一層會有一個小機器幫忙把扔進的垃圾自動分類,再透過幾個神祕通道傳送到下面一層的幾個垃圾桶中。
幼3:我希望能把新型火車鐵軌修到家門口,這樣能方便去兒童遊樂園玩。
幼4:我希望給遊樂園安上輪子和翅膀,只要說出自己的地址,遊樂園就可以移動到家的附近,那樣自己就可以到遊樂園玩了效果:在談話活動中,幼兒圍繞我希望的變化進行了大膽想像,教師引導想法相近或有相同內容的幼兒結爲一組,透過協商、合作完成同一個主題內容的作品。
2.幼兒創作。(播放輕音樂)
(1)幼兒根據需求自主選擇大小不同的紙張。想像內容較豐富或有合作需求的幼兒,可選擇大張的畫紙進行創作;有些幼兒想像內容適合於小型紙張,可選擇小紙進行創作。
(2)鼓勵獨立創作的幼兒對自己想像的內容進行大膽、較具體的繪畫創作。
(3)引導需要合作的各小組成員進行討論,明確分工,再以繪畫形式進行大膽表現。如,有三名希望汽車發生變化(能裝上翅膀,能用果汁當燃料,能在水中開)的幼兒結成一組,透過交流,他們明確了分工,在構思畫面的佈局時,教師適時透過在這幅畫中你們準備畫哪些內容,畫在什麼位置,每一個內容由誰來畫等引導語,使幼兒對畫面佈局有了更加清晰的.思路。
(4)重點指導:引導幼兒將事物如何變化的細節進行具體表現。
(5)完成作品的幼兒把畫好的作品貼到展板上互相欣賞。效果:在創作過程中,不同紙張、不同繪畫場地、不同合作伙伴的選擇,都爲幼兒提供了寬鬆、自由的氛圍,孩子們在輕鬆的音樂聲中自由、積極、大膽地表現,體驗着自主創作的樂趣。
3.作品分享。(使用實物投影儀)
(1)請個別幼兒講述自己的作品。教師引導幼兒說出已完成的作品和自己開始想的是否一樣,如果不一樣,要說出哪裏不一樣,改變的理由是什麼。如,設計自動分類垃圾桶的幼兒在創作過程中又有了新的想法,他設計的垃圾桶還可以透過感應器自己開、關蓋子,這樣再扔垃圾時就不會把手弄髒了。
(2)請1~2名幼兒選擇自己想了解的作品,並提出自己的疑問,再請作者進行解答。
(3)教師選擇較有特點的畫請作者講述。如,子豪小朋友喜歡科普類讀物,天文知識和想像力豐富,他給大家講述了自己的作品:他希望將來的宇宙飛船不僅能在太空中飛行,而且有很強的抗壓能力,科學家們可以乘坐它鑽入壓力非常大的宇宙黑洞中,去考察黑洞的組成成分、所含元素等。效果:三種形式的分享,從幼兒的需求出發,充分調動幼兒的主動性,體現了幼兒在活動中的主體地位,也使幼兒在展示自己作品的同時能關注到同伴,並從同伴的作品中分享經驗,達到互相學習、共同分享的目的。
4.活動延伸(1)幼兒利用過渡環節邊飲水邊欣賞展板上的作品,相互講述,分享有趣的故事。
(2)將幼兒作品粘貼到樓道作品欄中,請幼兒將自己的畫講給爸爸媽媽和其他班的小朋友聽。
(3)將作品製作成一本大書,投放到圖書區,供幼兒自由翻閱,交流分享。效果:當老師把還有很多小朋友的作品我們沒有欣賞到,你們有什麼好辦法的問題拋給幼兒時,幼兒積極主動地想出了以上活動,把活動氣氛又一次推向高潮。幼兒在這一活動過程中,習得了更多知識與經驗,激發出強烈的好奇心與求知慾。
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