《祖國啊，我親愛的祖國》教案

舒婷是朦朧詩的代表詩人之一。她的《祖國啊，我親愛的祖國》成詩於我國進人改革開放新時期的第一個春天。全詩四節，共有四個意象羣，透過它們的遞進組合，不僅表達了祖國從苦難到新生的發展歷程，而且表達了有着從迷惘到深思到沸騰的特殊情感歷程的青年一代的共同心聲。詩歌先抑後揚，宛如一曲多聲部的交響曲，呈現出一種由舒緩到急促，由低沉到高亢的語言節奏。新穎的意象所表現出的凝重的情感是鑑賞全詩的要點。

教讀本文，要注重朗讀。不僅要讀出語氣，而且讀時要揣摩詩句意思，體會詩的內在旋律。

要充分激發學生的想象聯想思維，領會詩人移注到形象上的主觀情感。體會舒婷的詩在委婉曲折中表達心聲的特點。對詩歌深刻內涵的理解，要聯繫時代背景材料。欣賞過程中，對詩中重要意象的分析，教師可用詞論點撥法。

一、教學目標。

（一）知識目標。

1、理解、積累“乾癟、疲憊、簇新、迷惘、緋紅、噴薄”等詞語。

2、瞭解舒婷的濤在委婉曲折中表達心聲的特點。

3、感情誦讀並背誦全詩。

（二）能力目標。

1、理解詩中的藝術形象，領會詩歌蘊含的深沉情感，培養學生解讀詩歌的能力。

2、品味詩歌富有表現力的語言。

3、把握詩歌的情感歷程，培養良好的審美情趣。

（三）德育目標。

培養學生熱愛祖國、獻身祖國的精神。

二、教學重點。

誦讀，理解詩歌中新穎的意象所表現出的凝重的情感。

三、教學難點。

探究詩中抒情主人公“我”的具體內涵，準確把握詩歌中抒情主人公的情感歷程。

四、教學方法。

1、誦讀感悟法 透過反覆誦讀感悟詩歌的深沉情感。

2、聯想想象法 用於對詩中意象含義的把握。

3、討論點撥法 用於對詩歌主題的分析。

五、教具準備。

多媒體CAI。課件、投影儀、錄音機。

六、課時安排。

1課時。

教學過程

誦讀，整體感知詩意，分析詩中意象含義，把握全詩的情感歷程，探究詩歌主題。

七、導語設計。

設計（一）：

同學們，愛國是個古老的主題，從《詩經》發軔，《楚辭》登程，在中國歷史上涌現出了以屈原爲代表的`衆多的愛國詩人，他們在詩中抒發的愛國之情總是和憂慮國家的命運相聯繫的。經

歷了“文革”浩劫之苦的朦朧詩人舒婷，以其沉重的歷史積澱，將個體的“我”匯注於祖國的大形象，抒發了富有時代特徵的一代人的嚴峻思考、深刻反省和頑強追求。今天，我們就一起走進這與傳統一脈相承的《祖國啊，我親愛的祖國》，去體會詩中強烈的愛國之情和歷史責任感。

（板書文題、作者）

設計（二）：

同學們，我們爲中國古典詩歌而自豪，因爲它凝練、雋永，是多少年沉澱的精華。但這還不是中國詩歌寶庫的全部。一批錦繡滿腹、才華橫溢的新一代詩人，站在前人的肩膀上，感受着新時代的清新氣息，創作了一大批精彩華章，裝點了中國。