翡冷翠山居閒話(蘇教版高二選修) 教案教學設計

 教學目標：

1、讓學生瞭解抒情散文的情思生髮之源--對大自然的精細觀察和對社會的獨特體驗。

2、認真閱讀，循文體情，與本文和作者進行深入的對話，從不同角度和層面發現作品意蘊，不斷獲得新的閱讀

體驗。

教學重點和難點：

1、理解文章的內部邏輯關係。

2、理解抒情散文的感情是“真實”的、“純粹”的、“堅決”的。

教學設計：

1、多媒體輔助教學

2、討論式教學

3、課時計劃：一課時

教學步驟：

一、匯入新課：

“是什麼讓我們感動”--文章裏有真意，我們應細細體味！

二、解題

“翡冷翠山居閒話”，“翡冷翠”是作者對今意大利名城“佛羅倫薩”的個性翻譯，這個譯名充滿詩意，給人

以美的遐想。“山居”就是“作客山中”的意思，作者曾經漫遊歐洲，在佛羅倫薩山中呆過一段時間。

三、配樂朗讀，進入新課

問題1：縱觀全文，概括每段大意，說說“客居山中”的妙處主要有哪些？

1、盡情領略秀美的風景

2、獲得身心的自由

3、認識自然，獲得精神的滋養

問題2：作者向我們“閒話”“山居”的妙處，他最看重哪一點？

明確：獲得身心的自由

問題3：在文章中哪些部分體現？

明確：2-4小節

問題4：

第2小節是身心自由的哪個方面？--身的自由，“永不須躊躇你的服色與體態”

第3-4小節是哪個方面的自由？--心的自由--“不要約伴”，“只許你獨身”；“一個人漫遊”

身的自由還是一種表層的自由，心的自由纔是深層的自由，那麼就讓我們來感悟這

種深層的自由吧。

請一同學朗讀第3節。

問題5：課前同學們預習，向我提了很多問題，這一小節尤多，我把同學們的問題梳理了一下，在課堂上做一探

討。

1．一向浪漫多情、很有女人緣的徐志摩怎麼一反常態地朝女人“開刀”，稱女人爲“美麗的花蛇”？

（愛女人，還是愛自然，這是一個問題。在美女和美景之間，男人選擇了後者，這不是大男子主義，而是爲了

獨享風景，一種毅然決然的選擇。）

2．作者爲什麼把自己的家、朋友的家、執事的地方說成是“大牢裏的獄室”？

（世俗總有拘束，只有投身自然，才能在片刻熱愛間擺脫俗務，獲得純粹的自由。）

3．“我們多長一歲年紀往往只是加重我們頭上的枷，加緊我們腳脛上的鏈”，作者爲什麼要說得這樣嚴重？表

達什麼情感？

（表達了對童年自由無憂無慮的生活的懷念和嚮往之情；透過多長年紀就是加重枷鎖、加緊鎖鏈，表達了對成

人世界（或俗務瑣事）束縛太多的不滿和厭惡之情；此外，還表達了對無法擺脫世俗羈絆的無奈之情。）

4．“我們渾樸的天真是像含羞草似的嬌柔，一經同伴的牴觸，它就捲了起來”，怎麼理解這個比喻句？

(把“天真”比作含羞草，嬌柔脆嫩，容不得半點“牴觸”和破壞，它需要在陽光下，和風中，無阻無礙的生活

，才能保持它的自然本真。可見作者對這種“渾樸的天真”是小心的呵護，苦心的追求。)

5．本段文字的用詞是不是顯得太過偏激？比如：“嚴格地取締”“只許”“無非”“嚴格地爲己”“極端的自

私”等等。

（不是以自我爲中心，而是“堅決”和“純粹”,作者藉此表達自己對自然的熱愛和對自由的執著。）

總結：請同學們看課本第三專題導言第2段，找出關鍵詞。

“抒情散文的感情是‘堅決’的”，作者無非是想以極端的言辭表達自己對自然的熱愛和對自由的執著。有伴

則須顧及伴，年輕女伴更需照顧，這都影響自己以絕對自由的狀態投入自然的懷抱；世俗總有拘束，只有投身

自然，才能在片刻熱愛間擺脫俗務，獲得純粹的自由。

“抒情散文的感情是‘純粹’的”，山居閒遊的特殊情境下，作者故意過濾掉了其他情感，只留下與自然的靈

魂擁抱和精神對話。

問題6：服飾儀表隨隨便便，又不帶任何玩伴，那就是漫遊山中的獨行俠了。作者與自然親密接觸，那麼人與自

然又是如何交融的呢？我們來看第4節。

1、

一同學朗讀第4小節

2、

這一小節寫了兩個方面：人的活動，自然景物。

明確：在草地裏坐、臥、滾，在僻道上狂舞，信口的歌唱、胸襟開拓，心地靜定，思想清澈、波動，流入深處

明確：草，樹，鶯燕，山徑，天空，水聲泉響

3、

人與自然是如何交融的？

草的顏色喚起你童稚的活潑，樹木的陰影暗示你舞蹈的快樂，林中的鶯燕告訴你應讚美春光，--自然呼喚我

們，身的享受；

胸襟跟着漫長的山徑開拓，心地看着澄藍的天空靜定，思想和着水聲、泉響，流入自然深處--精神跟隨自然

，融入自然，心的享受。

作者在這兒寫出了人與自然的互動，寫出了“天人合一”的最高境界，自然呼喚我們，我們在自然的引領之下

越走越深。

問題7：在翡冷翠的山中漫遊，作者除了要求我們不帶玩伴，甚至還要求我們“不必帶書”，作者爲何有此要求

？

明確：因爲，自然是最偉大的一部書。

問題8：爲什麼說“自然是最偉大的一部書”？

明確：1、任何偉大的深沉的鼓舞的清明的優美的思想的根源都能在這部書裏尋得；

2、這部書上的文字是人人懂得的。--自然是平易的、質樸的，從不故作高深，但理解它是要有條件的，只要

耳聰目明心慧，全身心地投身其中，以自由的身心接受自然的薰陶和洗禮，就能獲得免費的高等教育和最珍貴

的精神補養。

3、讀自然之書，其樂無窮，其益無窮。

總結：原來，閒話不閒，談風論景的閒話中有“微言大義”--自然是最偉大的一部書，我們用自由的身心融

入自然，才能領會它的內涵，而自然也會給我們以豐厚的回報；--這就是讓我們感動的地方！

五、課堂討論

    陶淵明脫離官場、迴歸田園慨嘆“久在樊籠裏，復得返自然”的自由之樂；

朱自清在月下荷塘，暫時擺脫塵世的煩惱，找到了自由的感覺，獨處的妙處；

徐志摩在翡冷翠山中擺脫世俗的羈絆，盡情享受作客山中的妙處，獲得身心的自由；

他們似乎給了我們一個定律，即：要追求詩意般的生活和自由的感覺，就必須遠離現實，迴歸自然。而現實就

是現實，我們每個人都要面對現實，不可能永遠脫離現實，這個世界上真正屬於自然的又少之又少，那麼我們

是不是都處在苦惱之中，不能自拔？請大家討論、思考、說出你的見解。