中班語言故事《愛笑的鯊魚》教案
活動目標:
1、觀察、理解鯊魚笑笑從找不到朋友,到魚兒們願意與它交朋友的故事情節,知道真心助人就會擁有朋友。
2、能用語言大膽表述對故事畫面的理解。
活動過程:
一、導人
1、圖1(藍色背景)。
你們看到過大海嗎?在哪裏看到過?大海又是什麼樣子的?
2、圖2 6(天使魚、刺魨、海星依次出現,並伴有海浪聲)。
瞧!海底有誰?它們長得怎樣?你們記住它們的名字了嗎?
(漂亮的魚兒們,伴着朵朵浪花,在大海里搖擺、下潛。讓我們游去海底,和這些漂亮魚兒們大聲打招呼!)
3、圖7(鯊魚笑笑)海底世界裏還生活着一條個頭很大的鯊魚,它的名字叫笑笑。看,它笑起來我們會感覺怎樣?
是呀!笑笑是鯊魚,只要一笑就張開大嘴露出尖尖的牙齒,真令人害怕,所以它一個朋友也沒有。今天,笑笑又來找朋友了,它能在海底找到自己的朋友嗎?
二、自主觀察畫面
1、圖8、圖9(鯊魚笑笑遇見天使魚的畫面)。
鯊魚笑笑找到朋友了嗎?你怎麼知道的呢?(鼓勵孩子用自己的經驗詮釋對畫面的理解)
幼兒學說“對白”並表現:天使魚嚇得渾身發抖,以最快的速度逃走了。
鯊魚笑笑又是怎麼做的?(鼓勵幼兒將前後畫面聯繫起來理解故事)
2、圖10、圖11、圖12(鯊魚笑笑遇見海星,海星逃跑,遇見刺魨,刺魨刺傷鯊魚笑笑)。
幼兒觀察和表述:鯊魚笑笑看到了海星,特別高興地游過去,展開了微笑大聲說:“嗨!你願意和我做朋友嗎?”海星也嚇得打着滾飛快地逃跑了。
幼兒觀察和表述:鯊魚笑笑看到了刺魨,特別高興地游過去,展開了微笑大聲說:“嗨!你願意和我做朋友嗎?”刺純用自己身上的刺向笑笑刺去,飛快地逃走了。
幼兒學講“對白”和動作表現。
朋友們都離他而去,鯊魚笑笑又會怎樣?(幼兒猜測想象故事情節)
3、圖13(鯊魚笑笑失落地流眼淚)觀察驗證:所有的魚兒都跑得遠遠的,不願意理睬笑笑。這時,鯊魚笑笑開始意識到自己的笑容有多可怕。它嗚嗚地哭了。面對傷心的笑笑,你想對它說什麼?
4、圖14、圖15(鯊魚笑笑看到魚JL,fII被捕,並伴有音效)。
觀察理解:鯊魚笑笑聽了我們的話,又鼓起勇氣重新回到了海底,遠遠地看着魚兒們遊戲,突然笑笑覺得有些不對勁,發生了什麼事?
問題:怎麼看出笑笑在船邊轉來轉去?笑笑爲什麼一直在船邊轉悠?接着笑笑會想什麼好辦法?
5、圖15(鯊魚對漁夫笑)。
問題:笑笑對着漁夫笑,漁夫見了會怎麼樣?
幼兒分別扮作漁夫和笑笑,做出笑笑張開大嘴漁夫受驚嚇的動作。教師旁白:漁夫嚇得大聲尖叫,雙手一鬆,重重的漁網落進了海浪裏,小魚們都得救了。
6、圖16、圖17(魚兒游出來感謝笑笑,笑笑和魚兒們一同遊玩)。
問題:魚兒們獲救了,它們會對笑笑說什麼?
從此以後,魚兒們再也不害怕鯊魚笑笑咧着嘴微笑時露出的又白又大的牙齒了。笑笑終於用微笑交到了朋友。
三、幼兒完整欣賞故事,並輕聲地跟着老師敘述
附故事 愛笑的鯊魚
根據E英國]露絲·蓋樂薇《愛笑的鯊魚》原著改編
在遙遠的、深深的、波濤洶涌的大海里,住着一條名叫笑笑的'鯊魚,它是大海里最愛笑、最喜歡交朋友的魚。
每天,鯊魚笑笑都能看見漂亮的魚兒們,伴着朵朵浪花,在大海里下潛、搖擺、猛衝。鯊魚笑笑也想跟它們一起游泳。可是,每當笑笑向魚兒們微笑時,它們都會迅速躲開。
笑笑問天使魚:“嗨!你願意和我做朋友嗎?’’天使魚嚇得渾身發抖,以最快的速度逃走了。
笑笑問海星:“嗨!你願意和我做朋友嗎?’’可是海星看見它後,在海底翻着跟頭,像輪子似的拼命地向遠處滾去。
笑笑問刺魨:“嗨!你願意和我做朋友嗎?’’刺魨卻把自己吹成了一個大刺球,狠狠地紮了鯊魚笑笑的鼻子一下。
笑笑咧着嘴對水母微笑、對章魚微笑、對鮎魚微笑。可是它們都跑了,跑得遠遠的。鯊魚笑笑想:“每個人都害怕我這又大又白的牙齒。”它嗚嗚地哭了起來,再也不喜歡微笑了。
嘩啦!嘩啦!魚兒們搖頭擺尾,打着水花,跳着舞蹈。不過這會兒它們的動作要比平常快好多。鯊魚笑笑遠遠地看着,但是總覺有點兒不對勁兒。魚兒們全都被網住了!“救命啊!”魚兒們大叫起來,“鯊魚笑笑快來幫幫我們吧!”
鯊魚笑笑繞着漁網轉了一圈又一圈。它能做什麼呢?怎麼樣才能幫上忙呢?鯊魚笑笑唯一能做的就是“笑”!
鯊魚笑笑張大嘴,對着漁夫笑起來:“啊——啊——啊——”漁夫嚇得大聲尖叫,雙手一鬆,重重的漁網落進了海浪裏。漁夫喊道:“饒了我吧,我放了它們”!
“奧耶!”魚兒們歡呼起來,“我們得救啦!謝謝你,鯊魚笑笑!”
從那以後,在遙遠的、深深的、波濤洶涌的大海里,我們都#I-到:鯊魚笑笑和它的朋友們一起,下潛、猛衝、排水花,當然還有笑!
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