課文《認識東、南、西、北方向》教案範文
教學目標
1.透過生活情境和學生的生活經驗,讓學生辨認東、南、西、北四個方向,知道地圖上東、南、西、北四個方向。
2.在東、南、西、北中,給定一個方向(東、南、西或北)辨認其餘三個方向,並能用這些詞語描繪物體所在的方向。
3.會看簡單的路線圖(四個方向),並能描述行走的路線。
4.藉助現實的數學活動,培養學生[此文轉於網]辨認方向的.意識,發展空間觀念,體驗數學與現實生活的密切聯繫。
教學重難點
會在實景中辨認東、南、西、北,並能運用這些詞語來描繪物體所在的方向;知道地圖上的方向。
教學過程
一、直接引入新課
同學們,你們能辨認東、南、西、北四個方向嗎?這節課我們一起來探究這個問題。(板書課題:認識東、南、西、北方向)
二.透過遊戲,自主探索,認識對方法的辨別以及描述
師:生活中,我們有時會用太陽幫助我們來辨別方向。
師:用太陽辨別方向雖然很方便,但是有時會受到條件限制,譬如說是夜晚或天陰多雨雪的情況下,聰明的人們爲了更好的掌握方向,利用磁石製造了指南針等辨別方向的工具。(出示錄像:指南針的作用)
師:有了指南針,我們可以很快的確定“南北”方向,如果,現在我們找到了“北向”,怎麼確定東西和南向呢?(學生回答)
師:有時,用東南西北四個方向並不能
精確表示物體的方位,人們在“東、南、西、北”四個方向的基礎上,又增加了四種表示方位的方法,即“東北”、“東南”、“西北”和“西南”。
遊戲:找方向,完成校園示意圖
1.以4人小組爲單位,讓學生在學校操場上辨認東、南、西、北方向。
2.生觀察東、南、西、北四個方向都有什麼建築物?
3.到教室,請各小組的記錄紙貼在黑板上,彙報交流各種不同的方法,上方定爲什麼方向,爲什麼這樣定?
4.學生討論各種不同方法後,教師講解地圖上通常的方向:上北、下南、左西、右東。
引導學生按地圖的記錄方式,重新整理自己的記錄,完成校園示意圖。
5.請你觀察這幅圖,並且說說你是從那裏找到的。
教師引導完成填空內容。
三、認識簡單的線路圖
1.小羊要到小牛家,需要向( )走( )米。
2.小羊要到小馬家,需要向( )走( )米,再向( )走( )米。
3.小牛要到小貓家,需要向( )走( )米,再向( )走( )米。
4.小狗要到小馬家,需要向( )走( )米,再向( )走 ( )米。
四、課堂總結
這節課你有什麼收穫?
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