《認識東、南、西、北》的教學反思
《認識東、南、西、北》這節課是在同學們一年級的時候學習的認識位置-----前、後、左、右的基礎上進行學習的,本節課的教學目的是透過一系列的教學活動使學生認識東、南、西、北這四個方向,要能夠用給出的一個方向辨別其餘三個方向,並能用東、南、西、北這些方位詞語描述物體所在的方向,培養學生辨認方向的意識。初步發展學生的空間觀念。
透過課堂教學與聯繫生活實際,讓學生體驗到數學知識與日常生活是加密聯繫在一起的。方位知識正是我們日常生活中身邊的事物,把課堂與學生的日常生活聯繫起來,有利於學生接受新知識,吸收新內容,在理解的意義上把握新知,本節內容的教學我都盡力做到每個環節是學生喜聞樂見的,並且是學生所熟悉的。如課堂的.匯入部分:早上,小明起牀,吃過早餐,背上書包迎着太陽上學去,你知道他面向什麼方向嗎?
這裏很多同學都是非常熟悉的太陽從東方升起,從西方落下。很多同學都說出了小明面向的是東面,這時老師就借這個機會給同學們留下了問題。我們知道了東面,如何辨別南、西、北這些方向呢?讓同學們帶着這些疑問進入今天的學習,這四個方向的教學主要是要引導學生記憶這些方向,如東對西、南對北,東南西北這四個方向都是按順時針的順序進行排列的,有利於學生進行記憶。
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