《聲音是怎樣傳播的》教案

一、學習目標

1、知識與技能

①知道聲音能傳向四面八方，聲音在氣體、固體、液體中都能傳播。

②理解聲音是以聲波的形式傳播的。

2、過程與方法

①透過觀察和實驗等透過學習活動，使學生知道聲音的傳播方向和聲音能在氣體、固體、液體中傳播。

②瞭解聲音是以聲波的形式傳播的實驗及推理方法．

3、情感、態度和價值觀。

透過學習活動，激發學生的學習興趣和對科學的求知慾望，使學生樂於探索自然現象和日常生活中的聲學道理。

二、學習重點

聲音的傳播途徑。

三、學習難點

聲音的傳播形式。

四、學習器材

水槽、水、石塊若干枚、鼓、鼓糙、拴有泡沫塑料小球的紙屏、“土電話”、帶膠管的漏斗。

五、學習課時：

1課時。

六、學習過程：

（一）引入

1、教師介紹器材超市。

2、學生觀察、試用器材，對於不知道名稱和操作方法的，可以問教師。

3、教師：在研究了聲音的產生之後，我們接下來該研究什麼呢？

4、學生回答。（教師板書課題：聲音是怎樣傳播的）

（二）破題

1、教師：要研究聲音是怎樣產生的這個問題，可以把它分成幾個小問題來研究。小組討論一下，我們可以把這個問題分成哪幾個小問題呢？

2、學生小組討論。（教師巡視：指導學生及提醒學生討論時要不影響其他小組。）

3、學生彙報。（教師根據學生彙報板書：方向？能在？傳播形式？）

（三）選題

1、教師：每個小組選一道問題進行研究，好嗎？我覺得在選題時應該選得題要小組同學都有研究興趣，並注意所選的題我們是否有器材來研究。可以嗎？

2、學生小組討論選題。（教師巡視。提醒學生考慮準備用哪些器材來研究。）

3、教師：各小組根據所選的題選取需要的器材。

4、學生選取器材。

（四）解題

1、教師：選取了器材之後，我們該做什麼呢？

2、學生回答。（引導學生開展實驗方案的探討。）

3、教師講述：研究問題時可以有一個方案，也可以有多個方案。

4、學生小組制定實驗方案。（教師巡視、指導。）

5、學生根據實驗方案進行實驗。

教師巡視，參與學生的.實驗活動。

（五）交流彙報、經驗共享

1、學生彙報實驗結果。

（教師扮演主持人的角色。提醒學生彙報時每個小組要有主講學生，要依據本組的實驗計劃，彙報全面。開展置疑和答疑。全體學生形成共識。）

（對於學習難點聲音的傳播形式，教師要參與學生的彙報，講清這個問題。）

2、教師小結：這節課我們按照先破題，既把一個問題分成幾個小問題；再選題，選擇願意研究和可以研究的問題；接着解題，透過選取器材、制定實驗計劃、做實驗、取得發現和結果；最後交流彙報的方式解決了“聲音是怎樣傳播的？”這個問題，今後我們可以用這種方法解決其他問題。“提問：（出圖）請猜測：當玻璃鐘罩裏的空氣被抽空後，我們還能聽見鬧鐘的鈴聲嗎？爲什麼？