初二物理教案我們是怎樣聽到聲音

●教學目標

一、知識目標

1.瞭解人類聽到聲音的過程.

2.知道骨導的原理.

3.瞭解雙耳效應及其應用.

二、能力目標

1.透過實驗和生活經驗，體驗人是如何聽到聲音的.

2.透過本節課的學習，加強物理與生物學科間的交叉、滲透和綜合，從而培養學生學科間的綜合能力.

三、德育目標

1.透過學習我們自己是如何聽到聲音的，體現了物理是生活中的物理，是身邊的物理的思想，從而培養學生聯繫生活、生產和科學技術的能力.

2.學會關心他人，特別是關心殘疾人.

●教學重點

1.人類聽到聲音的物理過程.

2.骨導的原理.

●教學難點

透過實驗和生活經驗，體驗人是如何聽到聲音的.

●教學方法

實驗法、討論法、探究法.

●教學用具

音叉(若干個)、人耳的構造掛圖、錄音機.

●課時安排

1課時

●教學過程

一、創設問題的情境，引入新課

[師]我們生活的世界充滿了各種豐富多彩的聲音，人們憑藉人體的什麼器官聽到聲音呢?

[生]耳朵.

[師]那麼，耳朵透過什麼途徑感知聲音呢?請同學們觀察人耳的結構掛圖，想一想生物課上介紹的人們感知聲音的基本過程是什麼?

二、進行新課

[人耳的構造]

[師]出示人耳的構造掛圖.

[生]分組討論人們感知聲音的基本過程.

[師生共同活動]總結上述問題：外界傳來的聲音引起鼓膜振動，這種振動經過聽小骨及其他組織傳給聽覺神經，聽覺神經把信號傳給大腦，這樣人就聽到了聲音.

[生]耳聾是怎麼回事?

[師]在聲音傳遞給大腦的整個過程中，任何部分發生障礙(例如鼓膜、聽小骨或聽覺神經損壞)，人都會失去聽覺，導致耳聾.

[生]神經性耳聾和非神經性耳聾又是怎麼回事呢?

[師]由於聽覺神經損壞而導致的耳聾爲神經性耳聾;由於聲音的'傳導發生了障礙(如鼓膜、聽小骨損壞)而導致的耳聾爲非神經性耳聾.

[生]這兩種耳聾能夠治癒嗎?

[師]神經性耳聾不能治癒，非神經性耳聾可以治癒.

[生]助聽器矯正的是哪種耳聾?

[師]當然是非神經性耳聾，同學們，假如我們聽不到自然界中的各種聲音，我們的生活將會是什麼樣子呢?

[生]那樣的話，我們將失去了獲取資訊的主要渠道，我們將生活在一個非常寂靜的世界.

[師]在我們的周圍，有很多人因爲各種原因失去聽覺，我們每一位健康的人應該關心、幫助殘疾人，致力於這方面的研究，使這些人恢復聽覺.

[想想做做]

[師]請同學們將振動的音叉放在耳邊，聽音叉的聲音.

[生]分組操作(兩個學生一組，輪換聽音叉的聲音)

[師]在這種情況下，人是如何聽到聲音的?

[生]音叉的振動在空氣中激起聲波，聲波由空氣傳入耳內，引起鼓膜的振動，這種振動經過聽小骨及其他聽覺神經，聽覺神經把信號傳給大腦，這樣人就聽到了聲音.

[師]用手指將耳朵堵住，再聽音叉的聲音.

[生]聽不到了.

[師]請同學們用手指將自己的耳朵堵住，把振動的音叉的尾部先後抵在前額、耳後的骨頭和牙齒上，看看能否聽到音叉的聲音?

[生]分組操作.把音叉的尾部抵在前額、耳後的骨頭上，能聽到較弱的聲音，把音叉放在牙齒上體驗，聽到的聲音較強.

[師]這個實驗說明了什麼道理?

[生]骨能傳聲.

[師]聲音透過頭骨、頜骨也能傳到聽覺神經，引起聽覺.物理學中把聲音的這種傳導方式叫骨傳導.一些失去聽覺的人可以利用骨傳導來聽聲音.例如:音樂家貝多芬耳聾後，就是用牙咬住木棒的一端，另一端頂在鋼琴上來聽自己演奏的琴聲，從而繼續進行創作的.他的這種對音樂的執着和剛強的意志，真讓我們健康人爲之震撼.

[科學世界]

[師]實際中我們如何來確定發聲體的位置呢?

[生]通常的情況下，我們可以利用眼睛來確定發聲體的位置.

[師]如果將你的雙眼蒙上，能大致確定發聲體的位置嗎?讓我們一起來做一做.

[生]結果表明能.

[師]這是爲什麼呢?下面讓我們來介紹雙耳效應.

由於人有兩隻耳朵，聲源到兩隻耳朵的距離一般不同，聲音傳到兩隻耳朵的時刻、強弱及其他特徵也就不同，這些差異就是判斷聲源方向的重要基礎，這就是雙耳效應.

[生]老師，我們明白了：人們可以準確地判斷聲音傳來的方位，是由於雙耳效應的結果.

[師]在我們的生活中，許多音響設備都是雙聲道立體聲或多聲道立體聲，這又是怎麼回事呢?下面讓我們對這一問題進行探討.

人們平常聽到的聲音是立體的.要想重現舞臺上的立體聲，使我們有身臨其境的感覺，可以把兩隻話筒放在左右不同的位置(相當於人的兩隻耳朵)，用兩條線路分別放大兩路聲音信號，然後透過左右兩個揚聲器播放出來， 這樣，就會感到不同的聲音是從不同的位置傳來的，這就是常說的雙聲道立體聲.

如果想得到更好的立體聲音效果，可以在聲源的四周多放幾隻話筒，在聽衆的四周對應地多放幾隻揚聲器，這樣聽衆就會感到聲音來自四面八方，立體效果就更好.

三、小結

本節課我們主要學習了以下內容：

1.聲音傳播的兩種途徑：

(1)空氣傳導

(2)骨傳導

2.雙耳效應

四、佈置作業

1.把動手動腦學物理第2題寫在作業本上.

2.小論文：助聽器的功能

3.查閱資料瞭解雙聲道立體聲.

五、板書設計