【推薦】識字教案模板彙總八篇

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進行細緻的教案准備工作，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。教案要怎麼寫呢？下面是小編整理的識字教案8篇，希望對大家有所幫助。

識字教案 篇1

語文課程標準》把"喜歡學習漢字"放在（１～２年級）識字教學階段目標的第一條。一年級的識字教學應把"學生能認識漢字併產生主動識字的願望"作爲起步階段的第一要求。教學建議中提出“識字教學要將兒童熟識的語言因素作爲主要材料，同時充分利用兒童的生活經驗，注重教給識字方法，力求識用結合。運用多種形象直觀的教學手段，創設豐富多彩的教學情境。”《自選商場》一課，透過插圖和文字創設了一個真實的生活情景，反映時代生活，拉近識字與生活的距離，引導學生在生活中主動識字，在主動探究中識字，感受識字的樂趣，並瞭解社會生活。

課前佈置有條件的同學跟爸爸媽媽去自選商場購物，觀察商場裏的商品及顧客購物方式。收集一些商品的包裝，認讀商品名稱。

整體教學按以下幾步推進。

一、看圖談話，匯入新課

課件出示插圖，引導學生觀察：這是什麼地方，是怎麼知道的。學習生字“商、場”，說說本地有哪些自選商場。

（運用媒體，創設情境，匯入新課，誘發學生情感參與。）

二、預設情境，自主識字

１、課前許多同學跟爸爸媽媽去自選商場購物。請問購買了哪些商品？根據學生回答課件出示課文中部分詞語和圖片。

２、讀讀課文中詞語，說說書上哪些商品剛纔沒人購買。找出剛纔學生沒講到的商品，課件出示有關詞語和圖片。

３、小組合作認詞，會讀的讀給小夥伴聽，不會讀的互相幫助。

４、去掉圖片，學生藉助拼音讀詞語。去掉注音認讀詞語。

５、去掉詞語中的熟字，只出現生字。認識哪一個就讀哪一個，說說怎樣記住的。彙報交流識記方法。

６、遊戲“識字迷宮”、“說詞大比拼”。

（引導學生在合作學習中自主識字，在語言環境中自主識字，把識字與認識事物、觀察結合起來。引導學生自主發現識記方法，“筆”字教學出示實物；“本”、“牙”可結合“木”、“穿”，用加一加、減一減的方法記；“奶”字是女字旁，聯繫“媽”、“姐”記憶。鞏固字詞時，採用多種生動活潑的復現字詞的方式，調動多種感官參與活動，發展學生的有意注意，提高識字效果。）

三、學習短文，探究發現

１、讀讀短文，藉助拼音讀準字音。

２、自選商場裏有哪些商品？這些商品就是指“東西”。學習生字：東、西。出示第一句“自選商場裏的東西真多”。指導朗讀。

３、人們在自選商場購買東西真方便，是從哪裏看出來？聯繫上一段內容說說，並看圖指出貨架、營業員、收款臺。

教師隨機在黑板上貼詞卡，敘述"如果自選商場的東西隨便擺設，顧客們購物有這麼方便嗎？把這些東西分別放在幾個貨架上。商品分類，指名學生擺詞卡，讀詞。出示最後一句“在自選商場買東西真方便。” 指導朗讀，體會“方便”。

４、比較兩個句子，學生髮現句子中都有“真”字，用上“真”字誇誇收款的阿姨、自選商場的擺設等。

（把識字教學、理解句意、練習說話結合在一起。在理解句意的同時培養了語言表達能力，在說話練習中感悟到自選商場的特點，體驗到它給顧客帶來的方便。）

四、創設生活情境，擴展識字

１、每人出示自己準備好的商品包裝，教組員認讀商品名稱，並用一兩句話介紹這種商品。交換商品包裝袋，嘗試認讀生字，看誰認得快，學得多。

２、模擬“超市”。詞卡和商品包裝袋以小組爲單位堆放，學生分別當顧客、營業員，進行模擬購買商品遊戲。“顧客”提着籃子挑選商品時、“營業員”收款時要說出每種商品的名稱。另外同學仔細聽有沒有不恰當的地方。

３、把準備好的商品包裝貼在教室的牆壁上，學生下座位到展板前認讀商品包裝上的漢字。課後評出“識字大王”。

４、發出倡儀。希望大家多認識周圍的東西，在生活中認識更多的字。

（創設豐富多彩的教學情境，將識字與生活結合起來，架設教材與生活的橋樑，拓展識字的時間和空間。課堂上提供合作交流、成功展示的機會，讓學生體驗識字的意義，感受識字的樂趣。）

五、規範書寫，重在欣賞

１、仔細觀察四個範字，看準每一筆在田字格位置，說說怎樣才能寫好這四個字。“中、牙、毛”都有一筆落在豎中線上。

２、指導寫“尺”字。看準位置，在本子上試寫。自己找出認爲寫得較滿意的一個字，同桌互相欣賞，互相學習。請寫得較好的同學說說寫好"尺"字應注意的地方。教師再示範指導。

（引導學生仔細觀察範字，認真試寫，互相欣賞、交流體會，教師針對學生書寫情況點撥示範，便於培養細心觀察，自主發現的習慣，激發寫字興趣，增強寫好字的信心。）

識字教案 篇2

一、創設情境，匯入課題

師：傳說，在百花園裏，有着各種美麗的花。今天，老師想和你們一起去那裏瞧瞧，大家想去嗎？

師：這節課我們學習識字二，誰來讀題？翻開書第64面。

師：你們喜歡這些花嗎？想不想和它們交朋友？老師告訴你們，這些花的名字呀，就藏在兒歌裏，你找到誰，誰，就會和你做朋友。有信心找到他們嗎？要是讀的時候遇到不認識的字怎麼辦呢？（問老師、問同學、讀拼音）真是一羣愛動腦筋的孩子。下面，請大家自己讀課文，邊讀邊找出要求認識的字，看看哪些字不用老師教，不用拼音，你就認識，再看看哪些字你不認識，試着用你以前學過的識字方法認一認，再和小朋友互相說一說，好不好？

二、閱讀感悟、識字交流

1、生自讀課文，找出生字。

2、小組交流，互教互學。

3、生自願介紹識字方法

師：我發現咱們班有些小朋友特別聰明，自己認識了那麼多的字，有的小朋友特別會學習，剛纔，在和同學們的交流中就學會了好幾個字。誰能告訴大家，你認識什麼字，你是怎樣認識它的？

4、教師小結

師：其實啊，生活中處處有語文。比如說我們班有48個小朋友，每個小朋友都有一個名字，你要細心，就能認識許多字，張然、劉月、陳思遠和曾雅玲就認識不少小朋友的名字；再比如說我們走在街上，街道兩旁有燈箱，廣告上就有很多字；經常看書，你也能認識很多字。只要你做一個有心人，你在不知不覺中就能認識許多字，學到許多知識。

5、精讀課文，體會情感

（1）同學們，你喜歡兒歌中的哪句話，把你最喜歡的一句話多讀幾遍。

（2）誰能讀給大家聽？

（3）你爲什麼喜歡這句話？

（4）你在讀這句話時找出了哪幾個字?會讀嗎？

第一句

師：這個字我們以前學過，是第四聲立正的正，在這裏讀（第一聲），它是（多音字）。一起讀。誰知道正月是什麼時候？正月就是農曆的一月。

師：你怎樣記住蘭字呢？

師：我也很喜歡這句話，我的名字裏就有這個蘭字。我也來讀讀，好嗎？

師：誰還想讀？可以自己編動作。

師：聽他讀，你感覺到了什麼？

師：多美的花呀！誰還想讀？一起來吧！

第二句

師：看這幾個字，你發現了什麼？

師以梨爲例介紹形聲字：我們來看這個梨字，它的上面是利表示它的音，下面的木字示它與樹木有關。象這樣一部分表音，一部分表義的字叫做形聲字。想想（薔薇牆）它們與什麼有關？他們也是形聲字。用形聲字識字也是一種很好的方法。誰會讀這個字。做一做這個動作。齊讀這句話。

第三句

出示榴，師：發現了什麼？①形聲字②單獨在一邊讀第二聲，有一種水果就叫榴蓮，在本課裏讀輕聲。

師：想個好辦法記住也字。

第四句

師：真香。誰也喜歡這句話？

師：有機會也帶老師和同學們去看看，行嗎？請你當小老師帶讀這一句話。

師：老師告訴大家桂字的右邊也讀圭，左邊的木表示（與木有關），它也是（形聲字）。

第五句

師：芙蓉是什麼顏色，美嗎？就象化了妝一樣。

板畫菊花，師：這是菊花的莖，這是葉，還有花朵。草字頭表示（與草有關）。

第六句

師：這個字可以怎樣記？師：你在哪裏見過旺字？

師：冬月又是什麼時候呢？看看上一句：九月菊花開滿枝，十月芙蓉正上妝。十月後面應該是對了，農曆十一月就是冬月。開動小腦筋，臘月就是農曆的（十二月）。

師：冬天所有的花兒都謝了，只有梅花勇敢地在風雪中驕傲地綻放。齊讀這句話。

6、課中操：

師：同學們讀得好，講得也棒，爲了獎勵你們，我們來做一個遊戲好嗎？遊戲的名字叫種花。請你爲花兒選擇合適的花盆，把它種下來。我們也來加把勁吧！

指名板貼卡片，其餘學生跳舞《小紅花》。

小老師檢查：你認爲他是對的就大聲讀出來。

齊讀生字。開火車讀。

7、再讀課文

師：認識了這麼多字，能把課文完整地讀下來嗎？用自己喜歡的方式讀課文，開始。

師：讀得真好。我們一起配合着讀，願意嗎？聽清楚要求：老師讀前面，同學們讀後面的部分，記住了嗎？

師：老師讀的都是什麼呀？（花兒開放的時間）

師：花兒美嗎？花美，我們124班的小朋友更美，因爲你們是祖國的花朵，祖國的未來！

三、指導書寫

師：同學們，這一課還有幾個難字，你們也敢挑戰嗎？

出示生字，師：你有什麼發現？

師：一個人住在大山裏，這是什麼字？山字要寫得大一些。

師：池字筆順有點複雜，我來試試，看能不能寫好它。左邊的三點水錶示與水有關，右邊的部分象一彎池塘，要注意橫折鉤的橫要寫得斜一些，還要寫好豎彎鉤。

請大家拿出練習紙和筆，寫字時要注意：頭正、肩平、臂開、足安。

四、回顧全文，小節下課

師：這節課我們認識了十五個字，會寫四個字，還認識了許多的花，學會了讀兒歌，我們的收穫可真多呀！告訴你們，我們還能用這首兒歌做拍手遊戲呢，想玩嗎？大家一起來。

拍手遊戲。

識字教案 篇3

　　第一課時

一 授課時間

二 課題：識字六

三 教學目標：

1 初步認識9個生字。

2 正確，較流利地朗讀課文。

3 初步感知詞語的反義關係。

四 學習重點：識字

學習難點：較流利地朗讀

五 學習準備：音樂磁帶

六 學習方法：自主學習爲主

七 學習過程：

（一）談話引入

1 講一講平時看到的認爲美的或醜惡現象的例子。

2 引導歸納，談話匯入

（二）朗讀課文

1 初讀感知

（1）自讀課文，圈出生字學一學

（2）朗讀展示，把自己最喜歡的內容讀給同伴聽。

正音，評議

（3）引讀課文，感受詞語的意思及反義詞的特點

2 再讀入情

（1）把自己最喜歡的句子讀給大家聽

（2）播放歌曲《愛的奉獻》。

（3）講講身邊助人爲樂的人和事。

（4）朗讀單元引言

（三）指導認字

1 小黑板出示相關詞語，認讀正音

2 小組自學要求認識的字

3 交流識字經驗，發現識字方法

（四）熟讀課文，鞏固識字

　　第二課時

學習目標：

1 鞏固生字，會寫8個字。

2 流利地朗讀課文。

3 在識字，朗讀的過程中，陶冶美好的情操，樹立關愛他人的感情。

四 學習重點：朗讀

學習難點：朗讀感悟

五 學習方法：朗讀

六 學習準備：田字格小黑板，生字卡片

七 學習過程：

（一）複習回顧

複習字詞

1 抽讀詞語卡片，評議糾正

2 多種形式讀詞語

3 抽讀其他生字

4 組詞，擴展說話

（二）誦讀課文

用自己喜歡的方式誦讀課文。

1 同桌讀

2 自由選擇夥伴讀

3 讀給夥伴聽

4 自己小聲讀

邊讀邊品位課文的思想和韻味

（三）指導寫字

1 結合範寫，觀察字形

2 書空，描紅，臨寫

3 展示，評議，提高

（四）擴展活動

收集反義詞，試着組成幾句對子。

教學反思：

識字教案 篇4

幼教工作爲什麼辛苦又快樂着，就是因爲幼教工作有許多創造性，可以激發成人與小朋友之間的合作關係。今天在一個小朋友無意識的發現中，我設計了這個遊戲，旨在幫助小朋友們更多地認字，識字，增長他們的詞彙量。

遊戲道具：

報紙，傳單，宣傳廣告等。

遊戲目的：

1，培養孩子的觀察力，動手能力，語言交流能力，團結能力，協調能力，一幫一協作關係，耐心等等。

2，激發孩子的主動意識，增強孩子的自主能動性，激發孩子愛上報紙及其他讀物的慾望和習慣。

3，體驗驚喜的發現之路，體會語言和自主能動性帶給自己的快樂感。

遊戲準備：

幼教事先把收集好的報紙以及宣傳單和廣告紙等放整齊在一個角落裏，不同顏色的水彩筆，事先剪好的表揚小紅花。

遊戲過程：

幼教負責把小朋友們兩兩分組，兩個小朋友要分工明確，一個小朋友負責找字，一個小朋友負責把這個字畫出來，記得，老師要明確地告訴找字的小朋友，找到後不要告訴畫字的小朋友，只是念出來就行。如果畫字的小朋友不認識這個字，則會念這個字的小朋友就幫助他指出來。這樣，找不到這個字的小朋友就會認識並會念這個字了。

然後再讓兩個小朋友換一下，畫字的小朋友要用筆把這個字畫個圈。然後最終，幼教就開始收集孩子們配合後的成果。大致地數一下，到底哪一組小朋友畫出來的字最多，認識的字最多，然後幼教就給認字最多的小朋友一朵小紅花，以示鼓勵。

當然，幼教也可以在規定的時間裏，看哪一組小朋友找到的字最多。等找完字後，幼教也可以讓孩子站起來，念一下他找到的字。這樣，孩子也會有成就感，而且對這個字的印象和記憶力也更深了。

識字教案 篇5

【教學內容】本課１０個要求會認的生字；“斤、折”等８個要求會寫的字；五條關於團結合作的諺語。

【教學內容】１、會認“移、謀”等１０個生字。會寫“斤、折”等８個生字。

２、正確、流利的朗讀諺語，有積累諺語的興趣。

【教學重點】識字寫字。

【教學難點】從諺語中體會道理。

【用具準備】多媒體課件。

【教學設想】在教學中，結合學生課內外活動進行教學。本課的重點是識字寫字，讀出節奏感，體會語言的美。要結合生活實際和課文插圖，鼓勵學生運用瞭解的漢字構字特點以及自己積累的識字方法自主識字，自讀課文，勾畫生字，藉助拼音，讀準字音，圖文對照，熟讀詞語，動手動腦，記憶字形。在小組充分自主、合作學習的基礎上，透過小組彙報、組長領讀等方式進行反饋。可讓學生自由選擇自己把握的`字、感興趣的字進行口頭組詞語的練習。可用遊戲方式進行鞏固練習，激發學習興趣。

【教學過程】

第一課時一、實驗質疑，匯入課題

１、體驗：折一根筷子和折一把筷子。

２、質疑：這說明了什麼問題？從文中找出與它相對應的一句話。

３、匯入：今天我們來學習有關團結合作的幾條諺語。

二、朗讀感悟，理解詞語

１、初讀自悟，自學生字的讀音：

⑴自讀課文，讀準字音。

⑵讀給小夥伴聽，互相正音。

⑶把自己喜愛的諺語讀給夥伴聽。

⑷小組合作學習，說說自己對文中諺語的理解。

⑸合作展示：一位同學讀諺語，另一位同學說說對諺語的理解。

２、朗讀背誦諺語：

⑴老師引讀諺語； ⑵看圖畫、實物，再朗讀。

⑶熟記自己喜歡的一句諺語。

三、指導認字

１、我會讀：

⑴對照圖畫，學生自由朗讀詞語，遇到不認識的用筆輕輕的標出來，結合圖畫和小樹葉中的音節自讀生字。

⑵小組內互相讀一讀詞語，認真聽，比比誰讀得好。

２、我來讀：

⑴小組比賽，看哪個小組讀的最準確、最流利。

⑵出示詞語，請學生搶答。

３、我來認：

課件出示生字：移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩

⑴學生自己試讀生字。

⑵小組內互相幫助，互讀。

⑶指名讀。（注意糾正字音，進行口頭組詞語）

⑷分小組讀生字、齊抽卡片搶答。

４、我來記：

你覺得哪個生字朋友的模樣最好記？你是怎樣記住它的，和大家說一說好嗎？

四、課外閱讀

在課外書中找找有關團結合作的諺語，用筆或用腦記下來，比比誰記得多。

第二課時一、複習匯入

１、課件出示本課的詞語請學生認讀：

移動參謀火柴火焰容易

折斷斤兩單獨搓繩子

自己讀，然後搶答。

２、做“找朋友”遊戲，讓學生把生字卡片貼在相應的讀音下面，看誰貼得準、貼得快。

二、展示讀背

１、展示自己認爲讀得好的諺語。

２、與夥伴交流自己喜歡的一句諺語。

３、會背諺語的同學展示背誦。

三、學寫生字

１、認讀生字：

課件出示要求書寫的８個生字：

斤折挑根獨滿容易

小組內讀生字。

２、學生自主合作學習，討論怎樣記住要寫的八個字，這些字在結構上有什麼特點，怎樣才能寫好？

３、彙報交流。

４、老師在黑板上範寫，集體評議。邊評議邊寫。

５、學生獨立練寫，教師巡視評價。

四、完成課後“看看寫寫”的練習

１、獨立練習。

２、同桌相互檢查。

【板書設計】

識字五

團結力量大

【教學後記】本課的諺語比較容易懂，學生透過自己朗讀感悟、小組討論交流，諺語的意思基本能夠體會出來。再加上諺語讀起來朗朗上口，學生基本能夠當堂背過。書寫生字時，如“滿、容”很容易寫錯，針對這些情況進進行寫字指導，收到了較好的效果。

識字教案 篇6

一、激趣匯入。

小朋友喜歡去旅遊嗎？你和誰去過什麼地方旅遊？看到過什麼？（指名說）

導語：你們是新時代的兒童，你們是祖國的花朵，你們的生活多麼幸福，多麼快樂。。

二、學習新課。

1、學習第四小節。

師：小朋友，現在是什麼季節？（指名說）看，外面春光明媚，老師帶小朋友去郊遊好嗎？

郊外，百花齊放，鳥語花香。一面隊旗，一把銅號，一羣紅領巾，一片歡笑。小朋友多高興，來，跟着老師，準備出發了，好嗎？

師：不過，在出發之前，得過一個識字關,過關了就能上車出發了。

出示：一面隊旗，一把銅號，一羣紅領巾，一片歡笑。

師：這裏有幾句韻文，你會讀嗎？（學生自由讀）（指名讀）（全班齊讀）

出示帶拼音生字：銅、號、領。

小詩裏有幾個生字，你會讀嗎？（指名讀，小老師帶讀，開火車讀）

去掉拼音你還能認得它們嗎？（同時理解“紅領巾”）

（再讀整個小節。）

師：恭喜大家，你們過關了。可以出發啦！！小朋友排好隊上車了，上了車請坐好，要注意安全，頭手不要伸出窗外。

2、學習一、二、三小節。

今天，我們要去的地方有很多，

有清涼的海邊————————板貼：海邊

有幽靜的鄉村————————板貼：鄉村

有美麗的公園————————板貼：公園

師：小朋友，這些地方美嗎？這些地方有些什麼景物呢？請開啟課本95頁識字6，自由地讀讀課文的一、二、三小節，找找你們看到的景物？如果你遇到不會讀的字，怎麼辦？（指名說）（學生自由讀）

（1）（看放大圖）哪個小節寫海邊的景物的？誰來讀一讀？（指名讀）小朋友在海邊看到了什麼？

（學生看圖說話，老師板貼：海鷗、沙灘、軍艦、帆船）（齊讀第一小節）

（2）（看放大圖）哪個小節寫鄉村的景物的？誰來讀一讀？（指名讀）

小朋友在鄉村又看到了什麼？（學生看圖說話，老師板貼：秧苗、稻田、魚塘、果園）（齊讀第二小節）

（3）（看放大圖）哪個小節寫公園的景物的？誰來讀一讀？（指名讀）

小朋友在美麗的公園裏看到了什麼？（學生看圖說，老師板貼：小溪、石橋、翠竹、飛鳥（齊讀）

師：小朋友觀察的可真仔細。現在我們再把課文讀讀。

三個小節的課文，看屏幕齊讀。

（4）認讀生字。

師：細心小朋友有沒有發現在課文的美景中藏着許多生字寶寶呢。

你會讀哪些字？（指名讀，我會讀……）

誰來當小老師帶其他小朋友讀一讀？（指名）

（注意“秧、塘、艦”三個字的讀音，開火車讀）

（5）去掉拼音認讀。

去掉拼音你還會讀嗎？

誰來讀一讀？（指名讀）（老師隨意抽讀）

（6）有哪些字是你以前就認得的？（指名說）

（7）你有什麼好辦法記住這些字？（我會記____________）

（8）組詞。

記字還有個好方法，就是把字組成詞語。看哪個小朋友腦筋最靈，給下面幾個字組組詞。

海、軍、號、（指名組詞）

（9）小朋友都會讀，會認，會組詞了嗎？現在，你去考考你的小夥伴，拿出你的生字卡片，來玩玩生字卡遊戲。

三、指導書寫。

小朋友會讀、會認、會組詞，那你有信心把它們寫好嗎？

海

小朋友觀察一下，寫這個“海”字要注意什麼？（指名說）

老師邊範寫邊講解。、學生練寫、師生評議。

四、學習數量詞。

1、再讀黑板上的詞語。

2、這些詞語有它們的好朋友，現在需要請小朋友來幫忙，找出它們的好朋友。我們再來把課文讀一讀，想想它們的好朋友是誰？（全班齊讀全文）

3、髮卡片給學生，玩找朋友遊戲。

形式：嘿嘿，海鷗的朋友在哪裏？嘿嘿，在這裏，在這裏。

4、認識數量詞。

剛纔我們找出來的詞，我們叫它們數量詞。（跟老師讀“數量詞”）

一般我們在表達一種事物都要配上合適的數量詞，例如：一個人，一本書。好，看着黑板我們再來讀一讀。

小朋友想想，還有哪些數量詞？細心觀察一下我們的課室，你能找到哪些數量詞？（指名說）

五、實踐活動。

看我們的課文，一種事物配上合適的數量詞，就成了優美的小詩了。我相信我們班的小朋友也一樣的棒，也能寫出這麼美的小詩。有信心嗎？

學生看圖說話。

六、總結全文。

學習了識字6，你有什麼收穫？你學會了什麼？

七、佈置作業。

板書：

識字6

（數量詞）

海邊鄉村公園

一隻海鷗

一畦秧苗

一道小溪

一片沙灘

一塊稻田

一孔石橋

一艘軍艦

一方魚塘

一竿翠竹

一條帆船

一座果園

一羣飛鳥

識字教案 篇7

教學目標：

1、認識“萬、復、蘇、柳”等13個生字，引發學生識字的興趣。

2、正確、整齊、規範書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個生字。

3、正確、流利地朗讀詞語。

4、主動收集積累春天的詞語。

5、認識並瞭解春天給大地帶來的變化，使學生產生好奇，激發學生了解、觀察大自然的興趣。

教學重點：識字寫字

課前準備：掛圖；兒童歌曲《春天在哪裏》；詞語卡片；生字卡片；田字格黑板。

教學課時：1課時

教學過程：

一、創設情景，激趣匯入

1、小朋友，春姑娘悄悄來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了生機。春天在哪裏呢？今天，老師和你們去郊外、去田野找春天，好嗎？

2、播放《春天在哪裏》的歌曲，學生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。

二、圖文結合，認知詞語

1、語言過渡：睜開眼睛看看四周的景色，美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪兒，你能找到嗎？

2、認識詞語。

隨機學習四組詞語。（教師隨着學生的回答相機出示詞語卡片，讓學生讀一讀字音，在圖上認一認，唱一唱有關小動物的歌兒，說一說花兒的顏色，有關事物的特徵等）

3、揭示課題，鞏固字音。

剛纔這些詞語是語文書上《識字1》的內容。（板書：識字1）開啟書，你們看，它們正排着隊，等着小朋友去認識呢！請小朋友讀一讀這些詞語，比較難讀的可以多讀幾遍，也可以請小組中的同學幫幫忙。（學生自由讀）

4、生生互動，遊戲內化。

小朋友，剛纔我們在柔柔的春風中，在柳樹的綠葉中，在布穀鳥的叫聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天，你能把這些詞語貼到它的朋友身邊去嗎？請拿出詞語卡片，同組的小朋友互相合作，來貼一貼，貼好後再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。（播放《春天在哪裏》）

三、讀中悟情，讀中積累

1、語言渲染：春天來了，春風輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布穀、蜜蜂飛來了，爲春天增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開笑臉，爲春天增色添彩！你願意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天多美呀！

2、學生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達到熟記積累。

四、總結全文，延伸拓展

1、師總結。

2、課後，小朋友去找一些有關“春天”的詩歌或成語，讀一讀。

五、分析字形，指導書寫

1、認讀要求書寫的生字並口頭組詞。

2、認識3個新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字頭）

3、學生看筆順圖自學生字，描紅課本上的生字。

4、說說是怎麼記住生字的。

5、說說書寫注意點。

6、教師在田字格示範書寫。

7、學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。教師巡視指導。

六、課堂作業設計

背誦課文。寫好生字。

識字教案 篇8

學習目標：

1、複習jqx音節。

2、認識五個字，會讀兒歌。

教學重點： 認識五個生字，會讀兒歌。

教學準備： 課件，拼音卡片

教學過程：

一、複習音節（三分鐘）

1、小朋友們，看你們多精神呀！坐得真端正！這節課上，我們的好朋友來JQX又來跟我們一起上課了。來叫叫他們的名字吧！ 複習 聲母：JQX

JQX說今天他們要一起出去玩，那讓我們跟着JQX一起出去玩玩吧！也許路上會遇見好多朋友呢！

2、遊戲：JQX來到一棵蘋果樹下，看到果樹上長了好多蘋果，而且每個蘋果上都有一個JQX的好朋友，小朋友要是能把它讀出來，就可以摘下這個蘋果。你們行嗎？

拼讀音節：

jiā ji ju qu qi qia xu xi xia

二、識字：

他們又來到了一位小朋友家，看，他們都在做什麼呀？（出示沒有字的圖）

1、看圖說說在什麼地方，有誰在幹什麼？比比看，誰說得最完整，最具體。

2、出示帶拼音 的漢字，請小朋友拼一拼。他們都說對了嗎？有一個檢驗的辦法。看，原來這裏還有答案呢！讓我們來拼一拼，看看是不是都說對了。

請小朋友們自己拼一拼，拼完了以後請一個老師選擇你最喜歡的一個來帶我們讀一讀。

再請一個小老師帶讀。

3、認讀音節詞語：下棋，洗衣服，搭積木，喂小雞

師提醒：（服）單獨念時要念：fú

4、重點指導認字：下、洗、衣、服、雞

JQX還真能幹，一下子就把這裏面的許多字寶寶都認識了，他們還想來考考我們一（5）班的小朋友，看看我們是不是也會了。你們看，JQX還真不客氣，給我們出了一道難題：我們能讀出紅色這些字寶寶的讀音嗎？

出示沒有拼音 的生字圖片，請小朋友們認讀。

看來，我們班的小朋友還真能幹，不過也還有一些小朋友不太自信，沒關係！

那讓我們跟JQX一起來認識他們吧？記住他們的樣子。有什麼好辦法嗎？

給學生充分說的機會，給學生自由發揮的空間。

5、多種方法鞏固。我們一（5）班的小朋友個個都很能幹！都想出了許多好辦法來記住這些字。這下子，連JQX也不敢小看我們了！讓我們表現給他們看看吧！

A、遊戲：把拼音 去掉，請同學做動作，另一同學找出相關的詞語。

這裏有許多詞語卡片，葛老師來做動作，請一個小朋友找到葛老師做動作的詞語卡片。

請兩個小朋友來完成遊戲。

請同桌互玩遊戲。

B、火車讀。中間變換生字。

C、遊戲：走迷宮，

6、單個認字，組詞，說說生活當中，什麼地方可以看到這些字。

三、課間操《星光恰恰恰》兩分鐘

JQX玩累了，正想休息一下，突然聽到一首動聽的音樂，他們又忍不住隨着音樂動了起來。可是我們千萬別忘記了我們剛剛認識的生字寶寶哦！他們可是我們的好朋友！帶上他們一起玩吧。

1、鼓勵學生跟着老師做動作。在音樂間隙讀出幾個生字的讀音。

2、這個時候，過來一羣小雞，有黃色的，有黑色的，於是JQX又跟他們結成了好朋友，也跟他們一起跳起舞來。（做做小雞的動作：刨土的動作，捉蟲的動作，模仿小雞的叫聲）

四、兒歌《在一起》

JQX看到小雞們跳得這麼好看，就編了一首兒歌。聽老師來念一念。

有的小朋友很能幹，已經會念了，有的小朋友還不會，讓我們一起來幫助他們。

1、找紅色的音節，我們能拼出他們嗎？jī qǐ xì

2、除了這些紅色的音節之外，你還認識哪些音節？找找看？看誰找得多。

3、葛老師還發現這個兒歌裏面不僅僅有我們認識音節，還有我們認識的字，請小朋友們把它指出來。（雞，土，地）

來，我們一起來讀一讀。

4、指導朗讀： A跟讀——讀準

跟着老師讀，注意要把每個字都聽仔細，每個字的讀音都讀準確。

B感情讀

看，小黃雞和小黑雞玩得多高興呀！我們能不能把小黃雞和小黑雞高興的樣子讀出來？

C節奏讀——拍巴掌讀

讓我們一起來高高興興地拍着手來讀一讀吧！可以怎以拍手呢？看老師來一次吧。請小朋友們自由地練習一次。再集體來一次。

D背誦：小朋友們，你們會背了嗎？哇！原來我們班的小朋友個個都很能幹！讓我們就請幾個小朋友來背一背吧。我們其它的小朋友來看看他背對了沒有，等他背完的時候給他指出來。

E表演讀。

剛纔葛老師看到好多小朋友一邊讀的時候都情不自禁地做出了小黃雞和小黑雞高高興在一起的動作。那我們就來表演着讀好不好？我要看看哪個小朋友表演得最像，最可愛。

你們看，小黃雞和小黑雞在一起多麼友好呀。我們小朋友在一起也要相親相愛的。開開心心的。