【推薦】貓教案模板彙編九篇

作爲一名教學工作者，可能需要進行教案編寫工作，透過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編收集整理的貓教案9篇，歡迎大家分享。

貓教案 篇1

【教學內容】

小學語文人教版四年級上冊15課

【教學目標】

1、 掌握13個生字，理解“無憂無慮、任憑、豐富多腔、遭殃、責打、枝折花落”等詞語。有感情地朗讀課文。

2、 理解課文內容。瞭解大花貓的古怪和它小時候的可愛。背自己喜歡的段落。

3、 學習作者抓住貓的特點描寫的方法，體會對貓的喜愛之情。

【教學重點】學習作者抓住貓的特點進行描寫的方法。

【教學難點】從描寫中體會對貓的喜愛之情。

【教學準備】師：多媒體課件 生：蒐集生活中小動物的圖片，辦一期展覽。

第 二 課 時

【教學過程】

一、圖片展示，插圖揭題。

1、同學們，從你們帶來的照片來看，大家都非常喜歡小動物，老師也帶來了一位動物朋友，你們想見識一下嗎？（出示貓的圖片）這小朋友，大家一定不陌生吧？來，讓我們一起來呼喚它（教師板書課題）

二、初讀課文、理清條理。

1、 請同學們帶着這些問題走進課文，找找課文主要寫了什麼？

2、今天就讓我們先來看看大花貓，同學們都說到它的古怪，請你馬上來找找，大花貓的古怪具體表現在哪裏？

二、重點研讀第1——3自然段。

1、講讀第1自然段。

（1）大花貓的古怪性格體現在哪？找一試，用畫出來。

（2）師肯定引導：對，大家一起讀一讀句子，注意要讀出貓的古怪來。（又老實又貪玩）

（3）師引導：說得對，現在大家再讀一讀這些句子。

（4）解詞：誰來說說“盡職”與“屏息凝視”的意思。

盡職：指盡到責任。

師：理解“屏息凝視”的站起來說一說再做一做。（一生講並演示以加深理解小貓的盡職。）

屏息凝視：指控制呼吸並專注地看。

（5）現在根據老師提供的練習來說一說貓的古怪性格。

（6）師相機板書：老實、貪玩、盡職

（7）這樣的貓，大家喜歡麼？喜歡的站起來讀一讀。

（8）齊讀第一自然段，說說你還讀到了什麼。（學生會從文章的寫作手法上入手，教師相機引導，讓學生體會作者的精妙的寫作手法。）

2、自讀第2自然

（1）剛纔大家學了第一自然段，誰知道老師是抓住哪一句話來講的？（貓的性格實在有些古怪。）

（2）現在我們自學時也要抓住重要的詞、句來學習，會獲得事半功倍的效果。（5分鐘自學，討論）

（3）評講：讀懂第二自然段的舉手。

學生彙報：

歸納引導：文中的幾朵小梅花能否改成幾個小腳印？（不能，幾朵小梅花寫出了老舍先生對大花貓的喜愛之情。）

師歸納引導：大家說得對，這高興與不高興變成反義詞怎麼說？（高興;生氣）

師：這高興與生氣時的表現也是貓的性格，一會兒高興，一會兒生氣，這隻大花貓的性格有什麼特點？

生齊說：古怪

（4）對，大家把這隻古怪的大花貓讀一讀。

（5）這隻古怪的大花貓給你什麼印象？說一說。

3、獨立學第3自然段。

（1）總結前兩段的學習方法，遷移獨立學第3自然段。

（2）師檢查輔導；

①找也一對反義詞。

（害怕）（勇猛）

②把體現害怕與勇猛的句子讀一讀。

③這害怕與勇猛也是大花貓（古怪）性格的表現。

三、小結。

1、透過今天的學習，誰來說說你覺得作者筆下的貓是怎樣一隻大花貓？

2、多媒體出示：這是一隻既（ ）又（ ），既（ ）又（ ），高興時（ ），不高興時又（ ），膽小時（ ），膽大時又（ ）的古怪花貓啊！

3、總結寫作方法：圍繞中心句，用具體事例介紹特點。

4、 老舍先生的筆墨多麼酣暢淋漓，那古怪的大花貓是那麼的惹人喜愛，現在我們將要走進滿月的小花貓，去看看它又是怎樣的。是用哪些具體實例來介紹小貓的？

四、寫作練筆（大屏幕出示寫作內容）：

1、學習圍繞中心句，用具體事例說明事物特點的方法。

2、學生練筆，集體交流，評析。

【板書設計】

15、 貓

老實 貪玩 盡職

貓的性格實在有些古怪 溫柔可親 一聲不吭

（中心句） 什麼都怕 那麼勇敢

小貓 淘氣 耍個沒完沒了

貓教案 篇2

　活動目標：

1、透過聽聽、看看、說說、畫畫、唱唱等活動，激發幼兒學習歌曲的願望。

2、讓幼兒自然、愉快地演唱歌曲，認識反覆記號，學習說唱形式的演唱方法。

3、嘗試運用表情和動作表現歌曲詼諧、幽默的特點。

活動重點：

學習滑音的唱法和嘗試用說唱形式演唱歌曲。

　活動難點：

引導幼兒有表情的演唱和恰當的動作表演。

　活動準備：

1、大老鼠頭飾一個、小老鼠頭飾與幼兒相等；

2、音樂《小老鼠上燈臺》、《老鼠畫貓》；

3、貓畫像一張、歌詞圖譜、畫紙一張。

活動過程：

一、練聲活動入場。

二、遊戲《小老鼠上燈臺》。

師：鼠寶寶們，我們整天呆在黑黑的洞裏，大家都悶壞了吧，今天老貓好像不在家，咱們出去放鬆一下，不過你們還是要小心，如果老貓回來了，要趕快逃回洞裏！老鼠大隊，出發啦！

（音樂起）

三、畫貓。

師：小老鼠們快坐下，現在我們召開一個緊急會議。你們覺得貓哪裏可怕？

師：不會抓老鼠的貓長什麼樣子？我們一塊兒把它畫出來。

四、欣賞音樂一遍。

五、出示圖譜，幼兒學念歌詞。

六、認識反覆記號。

七、學唱歌曲

師：小老鼠畫出了這麼可愛的貓心裏得意極了，你們瞧，它的尾巴都翹得高高的了，所以，我們唱“小老鼠”的時候，要唱出一個上滑音來，表示非常得意的心情。

師：在唱到“牙齒一個也不能要”的時候，小老鼠覺得光唱還不能表達它高興的心情，它決定第一遍唱，第二遍要大聲地說出來。

八、開舞會

師：老鼠寶寶們，今天我們畫了一隻不會抓老鼠的貓，你們開不開心？原來這麼兇狠的大野貓現在變成了這麼可愛的小貓，你們還怕不怕，現在我們一起來開個舞會慶祝一下，好不好？

（音樂起）貓叫

師：媽媽告訴你們，我們夢想中的貓其實是不存在的，真的貓還是要來的，我們還是悄悄的搬家吧！

（音樂起）

幼兒退場。

貓教案 篇3

教學目標：

1、運用綜合的識字方法，認識15個生字，寫好8個生字，學習筆畫豎彎。培養學生獨立識字、合作識字的能力。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，使學生感受熊貓的珍奇、可愛，從而樹立保護動物的意識。

3、收集熊貓的圖片資料，能根據課文內容爲大熊貓塗色。

教學重難點：15個生字詞，滲透性識字。

教具準備：課件、熊貓頭飾

教學過程：

一、課件爲媒，誘發興趣。

1、欣賞課件《動物掠影》。

教師邊配合熊貓的特寫鏡頭，邊引用課文的有關語句作爲解說。（運用視聽的效果，感受各種珍奇動物的可愛：猴子的頑皮，狗熊的笨重，獅子的威武，獵豹的兇猛，熊貓的憨態可掬。）

2、用簡短的幾句話說說你最喜歡什麼動物，喜歡它的什麼。（交流觀後感，鼓勵學生大膽說出自已的真情實感，藉以匯入新課。）

3、你還知道哪些有關熊貓的知識？是怎麼知道的？（學生交流並展示材料、圖片。）

二、以讀爲主，緊咬重點。

1、讀一讀，劃一劃，小組探究識字。

·你能自己讀課文嗎？（學生明確目標導向,自由讀課文，拿筆用自己喜歡的方式把不認識的字劃出來。）

·這些生字你準備用哪些方法記住它？（回憶識字方法，小組討論並總結出：認真聽讀、看生字表、看查字表、問同學老師、大膽猜一猜等方法）

·你能當小老師教教這些生字嗎？（以能者爲師，換個方式檢查學生的識字效果。）

2、讀一讀，畫一畫，變畫面爲語言。

·在認讀生字，掃除字詞障礙後，先自讀課文第二自然段，再畫出大熊貓的形體。（在正確朗讀的基礎上，把抽象的語言文字改成畫面）

·引導學生根據所畫的熊貓，按一定的順序說說它的樣子。（再透過畫面體味語言從而感知課文的思想內容。）

·誰願意把這段讀給大家聽聽？(激發學生表現欲，引導學會自評、互評。)

3、讀一讀，演一演，摹動作促體驗

·引讀比較。大熊貓真可愛，它小的時候與長大以後可不大一樣，請你來讀一讀第三自然段，你就知道了。

·細讀感悟。

學生反覆細讀，悟出大熊貓小時候很活潑，長大以後就變得懶洋洋了。教師相機點撥：這兩部分的句子的讀法肯定不同，要怎樣讀呢？用比較歡快的語調錶現大熊貓小時候的活潑，用比較緩慢的語調刻畫長大以後的大熊貓懶散、憨態十足的形象。

·表演讀促體驗。

誰能根據課文的內容表演一下熊貓？（學生戴上頭飾，融入表情、動作、聲音，創造性地表現文字所表達的內容，加深對熊貓生活特點、食物特點的印象。）

·全班有感情地朗讀。

三、以疑爲題，拓展思維。

1、學完這篇課文，你知道了什麼？有什麼特別的感受？還有什麼問題想與同學討論？（學生交流疑難，討論解決，在碰撞中發展求異思維。）

2、熊貓是珍奇的動物，你應該怎樣做？有什麼好的建議想告訴人們？

四、分層設計，鞏固提高。

必做

1朗讀課文.

2製作生字卡片

選做：

1、完成要求，並編一個熊貓的故事講給別人聽。（適合於程度較高的學生掌握了熊貓的基本特點，且想象力豐富、表達能力強可要求離開課本獨立完成。）

2、完成要求，並用熊貓一詞寫一句話。（適合於大多數學生熟悉課文，瞭解有關熊貓的資料，且有表達願望要求能夠藉助課文完成）

3、邊讀課文邊完成要求。（適合於程度較低的學生要求完成最基本的要求，老師應多加關注，保證這些孩子能夠獲得一定的學習成果。）

貓教案 篇4

一、設計理念

本節課遵循新課標的基本理念，以審美爲核心，以舞蹈律

動、打擊樂器打擊節奏以及演唱爲主。透過故事入手，引發音樂，貫穿全曲。針對歌曲所表現的故事含義，引導學生編創動作，激發學生的興趣。透過唱故事，表演節奏，舞蹈律動等活動，使學生深刻理解、感受這首歌曲所表達的含義。從而獲得知識，培養學生的編創能力。

二、教材分析

《貓虎歌》是一首民歌風的創作歌曲，採用 拍、五聲羽

調式、一段體結構。歌曲爲兩段歌詞的分節歌，幽默詼諧，極具童趣。歌曲在開始的兩樂句採用了前倚音，刻畫貓兒狡黠的神態和腔調，生動、形象。第三樂句採用了反覆地節奏，反覆了動機，恰好的吻合了歌詞敘述的語氣，似說似唱，儼然以一副老師父的形象在教誨老虎，最後一樂句旋律出現全曲最高音，顯示了貓兒騙的老虎後得意的樣子。

三、教學目標 44

1、運用第一課時學過的打擊樂器進行節奏練習，熟悉這些打擊樂器的音色。同時使學生感受歌曲的節奏旋律表現的形象。

2、透過舞蹈動作表現歌曲所講述的故事內容，激發學生對歌曲的理解，對音樂的熱愛。

3、培養學生學會充分利用語言、肢體動作、神態，來表現貓與老虎的詼諧風趣的對話。

四、教學重點

1、透過對歌曲的演唱以及舞蹈動作的表現，體會歌曲表現的故事內涵，並學會生動活潑的表現歌曲內容。

2、根據樂段的不同內容，培養學生用樂器體現歌曲的快慢、強弱、高低的節奏感。

五、教學難點

1、根據這首樂曲編創故事，並用音樂或舞蹈的形式表現出來。

2、師生互動、創設情境、激發學生的藝術想象力與創造力，以動作表演活躍課堂氣氛。

六、教學用具

電腦、課件、打擊樂器等。

七、教學過程

（一）匯入

師唱：同學們好！（生唱：您好，您好，老師您好！）

師：同學們，上節課我們學習了《兩隻老虎》這首歌曲，大家唱的非常動聽，你們願不願意再給老師展現一下你們動人的歌喉啊？

（生：略）

師：傳說老虎是山中的大王，可是有一隻小動物卻不服氣，天涯可是老虎的師父，你們知道它是誰嗎？今天老師就給你們講一個小貓與大老虎的故事，你們想不想聽啊？（生：略）

師：在很久很久以前的森林裏，住着小貓和老虎。別看小貓個子小，本領可大了，在森林貓類運動會中總是獲得冠軍。老虎可不服氣了，心想：我這麼優秀，怎麼可能總是比不過他呢？於是老虎心生一計，決定拜小貓爲師父，學習小貓的技能。

老虎找到小貓，說：“貓大哥，我太崇拜你了，你每次比賽都能得第一，我想拜你爲師，跟你學習真功夫！”小貓看到老虎態度這麼誠懇，就答應了老虎的要求。

日復一日，年復一年的訓練，老虎已經超過了小貓的速度，獲得了森林貓類運動會冠軍的寶座。老虎開始得意起來，心想：我現在學到了真功夫，已經不需要再叫小貓師父了。我要把他趕出森林，永遠當冠軍。於是老虎藉口探望師父，在小貓開啟房門的一剎那，向小貓撲了過去，小貓繞着森林使勁的跑，眼看老虎就要追上了，小貓靈機一動，朝樹上爬去，老虎一看，着了急，小貓可沒有教給自己爬樹的這招啊，老虎搖了搖頭，只能失望地回去了。

師：小貓聰明嗎？（生：略）今天啊，小貓又遇見了老虎，你們想不想知道小貓是怎麼對老虎說的？（生：略）

設計意圖：透過練習第一課時學唱的《兩隻老虎》引出關於小貓和老虎的故事，從而引出本節課的內容《貓虎歌》。

（二）學唱《貓虎歌》

播放《貓虎歌》，初聽歌曲，使學生對歌曲有初步的瞭解。 師：同學們，這首歌好聽嗎？（生：略）那大家就跟着一起來唱一唱好嗎？

學唱歌曲，使學生加深對歌曲內容的理解。

師：大家唱的太好了，你們能不能用動作來表現一下小貓與老虎的對話呢？

播放音樂，學生自己創作動作律動。

師：真棒，老師也想表演一下《貓虎歌》了，大家跟着老師一起來做一下動作好嗎？

播放音樂，學生跟着老師一起做律動。

師：同學們，你們看老師給你帶來了什麼？

（生：三角鐵、小鼓、手鼓、木魚）

師：老師現在用這些打擊樂器爲這首歌進行節奏創作，請同學們跟着音樂用你的小手打一下節奏。

（略）

師：現在老師想請幾位同學上來，用這些打擊樂器爲《貓虎歌》進行打擊節奏。

設計意圖：引導學生設計簡單的動作律動，並學習用打擊樂器敲出節奏。

（三）拓展訓練

師：老師爲大家分了三個組“天天努力組”、“天天快樂組”和“天

天進步組”。請各組派出一名組長選擇本組的名字，並領取本組的任務。

（生：略）分小組進行編創活動，編創舞蹈律動、打擊節奏及輪唱、頎長的活動。

播放音樂，分組進行演唱、表演及敲擊打擊樂。

設計意圖：學生學習合作與創作，用齊唱、舞蹈律動已經敲擊打擊樂來表現歌曲內容。

（四）小結

師：大家表演的太好了，老師覺得你們都是聰明的小貓，讓我們一起唱着《貓虎歌》，來結束我們的本課的內容。

生隨着歌曲邊唱邊走出教室。

貓教案 篇5

一、教材簡介：

《我們家的貓》這篇講讀課文細緻、生動地描述了大花貓性情的'古怪和它剛滿月時的淘氣可愛。全文字裏行間流露了對貓的喜愛之情。我緊扣本單元的讀寫重點，引導學生有層次地、反覆地朗讀課文，從讀中理解、讀中品析、讀中感悟。運用多媒體教學手段創設情景，讓學生深切體會到貓的可愛和作者對貓的喜愛之情，增強教學效果。

二、教學目標：

教育：理解課文內容，瞭解大花貓的古怪性格和它小時侯的可愛，培養學生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。

教養：1、學習本課9個生字，並掌握由生字組成的新詞。

2、理解文中寫得具體的句子。

3、學習真實、具體地記敘事物的方法。

4、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

發展：學習抓住事物特點，細緻觀察和真實、具體地記敘事物的方法。

三、教學重、難點：

透過語言文字的學習，瞭解大花貓的古怪性格和它小時候的可愛，培養學生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。

四、教學方法：

讀式教學法、情景法、自學法

五、教學媒體：

多媒體教學課件

六、課時安排：

兩課時

七、教學過程：

第一課時

一、談話匯入。（略）

二、學習課文第一部分。

（一）聽老師範讀，思考：這隻貓有什麼特點？你對它有什麼印象？

板書：古怪

（二）精讀第一自然段。

1、默讀課文，思考：這段寫了大花貓的哪些性格特點？

板書：說它老實可是貪玩

貪玩盡職

2、再讀課文，用不同的線段劃出文中描寫貓老實、貪玩、盡職的句子。

3、作者喜歡貓嗎？找出有關的句子進行品讀、體會。

4、你最喜歡貓的哪種性格？爲什麼？（根據學生的回答演示有關畫面）

把你喜愛的性格讀出來，怎樣理解就怎樣讀。

5、引讀這段，讀出感情。

（三）自學第二自然段。

1、總結方法，出示提綱，小組自學。

A、初讀了解貓的古怪性格

B、細讀劃出貓的各種動靜

C、品讀朗讀理解你喜愛的動靜

D、賞讀讀出喜愛之情

2、檢查自學效果。（讓學生讀出體會最深的句子，從讀中理解、感悟。）

3、比較句子：①在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

②在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾個腳印。

哪個句子寫得好，好在哪？在文中再找一些例子。

4、賞讀這段。

（四）同樣方法自學第三自然段。

三、小結。

1、讀了這部分課文，你知道了些什麼？你還想了解些什麼？

2、作一首小詩送給大花貓

3、有感情地朗讀課文。

板書設計：（第一課時）

13我們家的貓

說它老實可是貪玩

貪玩盡職

古怪溫柔可親一聲不出

什麼都怕勇猛

貓教案 篇6

教學目標：

１、使學生了解課文生動具體地敘述了大貓的古怪性格和小貓的淘氣可愛，培養學生仔細觀察事物的舉和熱愛生活的情趣。

２、給課文分段，練習用課文中的一句話概括段意並歸納主要內容。

３、有感情地朗讀課文，體會作者對貓的喜愛之情。

４、學會生字新詞，進行分析判斷句子正確性訓練，培養學生邏輯思維能力。

教學時間：

２教時。

教學過程：

第一教時

一、揭示課題，介紹作者：

１、揭題：同學們今天我們一起學習的課文是--《貓》。

２、介紹作者：這篇課文是老舍爺爺寫的，老舍爺爺一生寫下了許多優美的文章，是我國著名的語言大師，學習他的文章就是一種美的享受。

二、初讀課文，理解文意：

１、請同學開啟課本，帶着兩個要求自由讀課文：、讀通課文，想想課文主要寫了什麼？（有讀不通的多讀幾遍）、聯繫上下文自學生字和詞語，特別是課後第４題的詞語，我們更應該掌握好，多讀幾遍。（學生初讀）

盡職抓癢稿紙咕嚕閉息凝神遭殃彼此任憑逐漸無憂無慮性格古怪粗細各異

溫柔可親變化多端枝折花落生氣勃勃天真可愛

２、檢查課後習題第4題：學習詞語：（幻燈投影）

下面我們先來檢查第部分的詞語，我請一個同學能把它們讀一遍，--請同學們自由地讀一遍，讀不通的多讀幾遍--齊讀詞語。

請你找出你覺得最難寫或最容易寫錯的兩個詞語，在課堂練習紙上抄寫兩遍。--同桌交換檢查、修改。

接下來請同學們齊讀第一部分的詞語。

折：讀sheé是個多音字，還有個讀音是：zhé，怎麼組詞？

你能用上劃橫線的三個詞語，用一兩句話說說課文寫了什麼嗎？

３、理解課文內容

1、課文主要寫了哪兩種貓？（板書：大、小）

2、誰能在括號中加一個數量詞，說說課文計了幾隻大貓、幾隻小貓？並找出理由。

“（一隻）大貓”，填“一隻”的理由是什麼？（）是的，作者就是透過仔細觀察家中的一隻大貓生動地寫出了貓的性格。

“（一羣）”小貓：這麼填的理由是什麼？（它們）

3、想一想，我們在“一隻”前可以填一個什麼詞來說明大貓的性格特徵。（古怪的）

那在“一羣小貓”前呢？（淘氣的）

4、齊讀：（古怪的）（一隻）（大）

（淘氣的）（一羣）（小）貓，下面，我們就要用這些詞語幫助我們做３件事。

Ａ、第一件事是要它幫助我們給課文分段，你認爲可怎麼分？

生交流，作“｜｜”記號。

Ｂ、第二件事是要它幫助我們概括段落大意。

第一段講了什麼？講了一隻大貓很古怪。

請你能在課文中找出相同意思的一句話來概括嗎？

--劃出總起句，“貓的性格實在有些古怪”，齊讀。

這一句在第一段中是什麼句？根據這句話，你怎麼概括段意？

第二段又講了什麼？（--小貓淘氣）

你能在課文中找出相同意思的一句話來概括嗎？

--也劃出總起句，說一遍段意。

Ｃ、好，下面我們來完成第三件事：你能根據這些詞語或者劃出來的兩句話，來說說課文主要寫了什麼嗎？

（生個別練說--生自己站起來自由說）

三、細讀課文，理解大貓古怪和小貓淘氣。

（一）同學們學得真不錯，下面我們來進一步研究大貓到底古怪在哪裏？小貓又淘氣在哪裏？

１、默讀課文第一自然段，請你用“--”找描寫大貓“古怪性格”的三個重點句。

２、交流：老實、貪玩、盡職（什麼叫盡職？）

３、爲什麼這三個詞語能表現出大貓性格實在有些古怪呢？

４、你能用“雖然......但是......”這個轉折關聯詞或“不但......而且......”這個遞進的關聯詞把這三個或其中兩個詞語連起來說說大貓的古怪嗎？

大貓雖然很貪玩，但是有時也很老實，而且也很盡職。

大貓雖然老實，而且盡職，但是有時候也很貪玩。

大貓不但老實，而且盡職，但是又很貪玩。

５、你能把“大貓的性格實在有些古怪”這句話加在這些句子開頭或結尾嗎？

同學們真聰明，你看，我們祖國的語言文字是多麼豐富啊！同一種意思我們能用這麼多不同的句子來說，大家剛纔的句子都說出了大貓的變化無常，令人捉摸不定的古怪性格。這下你理解古怪的意思了吧？--解釋“古怪”。好，這個詞語解決了，（擦去問號）

６、課文第二、三兩節也寫出了大貓性格古怪，請你速讀課文，找出表示古怪的重點詞語：

交流：溫柔可親、一聲不出、什麼都怕、那麼勇猛。

練習：用“雖然......但是......”的句式練說，體會大貓的古怪。

（二）

１、請同學們按找出重點詞的方法學習第二段，找出寫小貓淘氣的重點詞語--默讀、找。

２、交流：沒完沒了。

３、你能不能在其他寫小貓淘氣的句子中也加上“沒完沒了”來說說。

一玩起來，它們不知要摔多少跟頭......再跑再跌（沒完沒了）地玩。

它們的頭撞在門上；......不哭，還是沒完沒了地玩。

它們沒完沒了地玩，所過之處枝折花落。

你看，這真是一羣淘氣調皮的小貓啊！對“淘氣”這個問題你們也自己解決了，可以擦去問號了。

第二教時

一、複習引入，明確目標

１、上節課的學習，我們讀懂了課文主要寫大貓的古怪和小貓的淘氣。作者寫大貓古怪、小貓淘氣是討厭它們嗎？--爲什麼？

理解“滿月的小貓更可愛”：大貓可愛，小貓更可愛。（板書：）

２、明目標

所以這節課我們的學習目標是：、讀懂課文是怎樣寫貓可愛的？、體會作者對貓的喜愛之情。

二、體會大貓之可愛。

１、下面我們要自己來分析理解大貓可愛在哪裏，而不是由老師來講問。請同學們帶着這些要求自由朗讀第一段。

幻燈出示：、挑：你最喜歡、感受最深、最能體現作者喜愛之情的一個句子，劃下來；、找這句話中的重點詞。、想：這些重點詞的特別含義。、讀：體會作者的喜愛之情。

２、範例教學：爲了幫助大家討論好，老師先和大家來學習一句話：（幻燈出示：“說它老實吧，它有時候的確很乖。”）老師對這一句是這樣理解的：

Ａ、我們已完成了第一步挑出句子。

Ｂ、下面我們完成第二步，找出句子中的重點詞。（的確，乖）。

Ｃ、第三步，想這些重點詞的特別含義：乖是什麼意思？（聯繫上下文：老實、聽話。）我們什麼時候用“乖”？（老舍把貓寫成了小孩子，對貓多親暱啊！）那再加上“的確”呢？（更加深了對貓的喜愛之情。）所以第三步“乖”和“的確”重點詞的特別含義是什麼？（生連起來說一遍。）

Ｄ、初步體會：這一句雖然不長，用詞不多，但深刻地寫出了大貓的可愛，強烈地表現出作者的喜愛之情？--指導朗讀這句話。

誰能把剛纔我們四步學習過程具體地說一遍。

請同學們拿出練習紙，按剛纔的過程，完成筆頭練習：幻燈出示練習：（見後面練習紙練習二）

３、自主學習：

如同學們按這種方法讀課文，選自己最愛讀的一句話，細細體會、學習課文。

（準備好）。誰能最早主動的站起來，說說自己的學習情況）

４、交流：

例：、它閉息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可。

重點詞：閉息凝視：寫了大貓捉老鼠的專心負責、全神貫注，一定要把老鼠等出來的樣子，作者對大貓盡職精神的讚揚。

“用身子蹭你的腿，把脖子伸出來要求給你抓癢。”

重點詞：蹭：摩擦（你在什麼時候誰那兒也蹭幾下？）

用蹭表現了貓對作者的親近，作者對貓的喜愛，在作者眼裏貓像一個撒嬌的小孩。

跳下桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

重點詞：小梅花。

把稿紙上髒乎乎的腳印比作美麗的小梅花，足見作者對貓的寵愛喜歡。

（生交流一處，朗讀體會一處）--課文寫貓可愛的地方很多，可以說課文每一句都寫出了貓的可愛，每一處都流露出作者的喜愛之情，請同學們一齊讀課文，讀出你的這種感受來。齊讀第一段。

三、體會小貓之更可愛。

１、大貓已是如此可愛，而小貓更是可愛，請同學們按同樣的方法學習第二段，邊讀邊想：課文哪些寫出了小貓更可愛，作者更喜歡？

２、交流：

３、是啊，滿月的小貓是多麼的淘氣調皮、生氣勃勃、天真可愛，所以更可愛，令人更喜歡。請同學們拿起課本自由讀第二段，讀出你更喜歡小貓的感受來--齊。

４、同學們，我們用自己的努力，讀懂了大貓古怪得可愛，小貓是淘氣得更可愛。在老舍爺爺筆下，貓是多麼活潑可愛啊！祖國的語言文字是多麼優美迷人啊！同學們，我們想不想也拿起來寫一寫？--請同學們拿出練習紙，完成第三題：寫一段描寫小動物的話。

５、交流。

四：課文總結：

這兩節課，我們不是依靠老師的分析講解，而是透過我們自己的探討、練習，讀懂了這篇課文，提高了學習能力，而且深深地被老舍爺爺那精美的語言民陶醉。老舍爺爺對生活是多麼熱愛啊，即使是身邊最普通的小動物--貓，也是如此喜愛。這說明在我們的辭海中，處處都有美好的事物，只要我們熱愛生活，就能發現、享受這種美。今天，金教師大家一起享受了這種美，相信同學們也一定會更加熱愛我們的生活。你們說：是嗎？

板書

（古怪的）（一隻）（大）可愛

老實、貪玩、盡職貓

（淘氣的）（一羣）（小）更可愛

沒完沒了

貓教案 篇7

活動目標及關鍵經驗

在遊戲情景中，幼兒扮演喜愛的熊貓，進行滾接球動作的練習，使幼兒在愉快的遊戲氛圍中，體驗與同伴共同遊戲的快樂，提高了傳球、接球的動作技能，鍛鍊幼兒手臂肌肉力量，激發了幼兒在體育活動中的積極性。

1、掌握滾接大皮球的方法，動作協調靈敏。

2、喜愛參加遊戲活動，體驗與同伴共同遊戲的快樂。

材料及相關環境創設

材料：皮球若干(爲幼兒人數的一半);熊貓帽子若干(與幼兒人數相等);音樂磁帶。

活動準備

幼兒有推球、玩球的經驗，知道球可以滾動的特點。

1、以遊戲情境的形式進行準備活動

教師扮熊貓媽媽，幼兒當小熊貓帶上頭飾，四散站在教師周圍。

教師帶幼兒隨音樂做準備動作(彎彎腰、踢踢腿、伸伸臂、走一走、轉一轉等)“小熊貓真快樂，和媽媽一起玩玩、轉轉身體棒。”

2、進行遊戲“熊貓滾球”，體驗與同伴遊戲的快樂。

教師以遊戲口吻介紹玩法：“媽媽帶來許多大皮球，小熊貓找到一個好朋友一起滾球玩。兩個好朋友你把球推給我，我接住球再傳給你，滾來滾去真好玩。”教師邊講邊與配班教師或幼兒做示範，

引導幼兒推球時將兩手分開，胳膊用力向對面的小朋友推去，對面的幼兒要注意球的方向，用手去接滾來的球，然後再推回去。

利用“找朋友”的遊戲，幼兒邊唱“找朋友”的歌曲，邊拍手做動作找一個朋友，兩人一組拿一個皮球。

教師指導幼兒面對面蹲下保持適當的距離，進行滾接球遊戲。

教師觀察幼兒遊戲情況，引導幼兒不斷調整兩人滾接球的距離，體驗相互間滾接球的方法，掌握手臂用力前推和伸手接球的動作。

鼓勵並指導動作不協調和沒有掌握動作要領的幼兒，大膽嘗試體驗快樂。

3、玩球遊戲：每人一個球自由的推球、追球、踢球、拍球等，體驗玩球的樂趣。

相關經驗

美工：繪畫“大皮球”塗色。

認知：在玩球時鼓勵幼兒數一數，能夠滾接多少個球。

活動評價

教師觀察幼兒推球和接球方法掌握的難點，兩人合作遊戲的表現情況，對不會與人合作的幼兒給予引導或直接參與合作。

活動的延伸與擴展

根據幼兒遊戲情況調整幼兒間距離，將滾接球距離由近到遠適當調整。

隨着動作協調性的發展，進行傳球的動作練習。

貓教案 篇8

教學目的：

1、初讀課文，學習本課九個一類字，八個二類字。

2、教育學生喜愛大熊貓，保護大熊貓。

教學準備：

學生課件，遊戲。教師教學課件。

教學重點：

初讀課文，學習本課的生字。

教學難點：

如何運用計算機學習生字。

教學過程：

一、匯入：

我們都知道人出國旅遊或探親要辦出國護照，可是你們知道動物也要出國，也要辦護照的事嗎？今天我們就來學習一篇有趣的關於寫動物出國的文章。齊讀課題：《大熊貓出國》。讀了課題後你有什麼問題要問嗎？

二、授課：

1、出示錄像：帶着問題我們來看一段錄像，邊看邊想透過看錄像你能解決哪些問題，也可以說一說你知道了什麼？

2、開啟電子課本：關於這一段錄像，在我們的電子課本上也有描述，請同學們開啟“6”這個軟件，自己在下面讀一讀，如果遇到不認識的字，可以查一查電子課本里的注音。（不過首先老師要教大家如何使用電子課本。）

3、小組裏講生字：老師發現許多同學透過使用電子課本認識了以前不認識的生字，在小組裏講給你的同桌聽。

4、全班彙報講生字：

（1）（出示：“盼盼”的圖，你們知道它是誰嗎？對了，它就是我國舉行亞運會所用的吉祥物“盼盼”）“盼”看到這個字你能想到什麼？你有什麼好辦法記住它嗎？

（2）學習“護”。出示護照。老師這裏有一段文字，想請同學來讀一讀。指讀。全班讀。（教師領讀：肅、陝、）透過讀這段文字你知道了什麼？（生活的地方）請同學操作鼠標，點擊大熊貓生活的地方。那麼你們知道這段對大熊貓的描述是什麼嗎？（護照）講“護”這個字，（領讀）教師範寫，問：能告訴大家在寫這個字時要注意什麼嗎？（不要忘記戶上的一點。）我們生活中什麼地方能用到這個“護”字？誰的媽媽或親屬是“護士”？你們知道“護士”是做什麼的嗎？（協助醫生工作，有時給病人打針或督促病人吃藥等）

（3）學習“茸”。究正讀音“毛茸茸”的“茸”讀一聲。

（4）學習“極”。出示一幅圖“南極企鵝”。在我們的地球兩端，除了有南極之外，還有北極，你們知道在北極上有一種非常出名的動物是什麼嗎？（北極熊）。當然在南北兩極上還有許多動物，請一名同學來給讀一讀。“極”是我們本課學習的一類生字，你們仔細觀察一下，會發現它和我們以前學習的生字比較像，是哪個字呢？（級、吸、及）你還能用“極”說一句話嗎？

（5）學習“肩”。出示大熊貓圖，誰來指一指大熊貓的肩在哪裏？教師範寫“肩”，生活中什麼地方用到過這個字？那麼課文中的這個字是在哪出現的呢？（油黑油黑的）請先跟老師讀一下二類字“肢、戴、副、墨、鏡）

（6）學習“油”。“油黑油黑”是什麼樣子的呢？你能不能說一說？

教師範寫：老師這裏有一個順口溜，可能會幫助大家記憶，誰來讀一讀？誰願意來給大家解釋一下嗎？看到這個“油”字你還能想到什麼？

（7）學習“尾”。聽一首兒歌。“誰得尾巴長，誰得尾巴短……”你們知道這首兒歌的名字是什麼嗎？“比尾巴”我們來看一看大熊貓的尾巴是什麼樣子？在課文的什麼地方，請同學找出來讀一讀。教師範寫“尾”。你們看這個字，你們覺得寫這個字應該注意些什麼嗎？

（8）自主學習“飽、川”。老師這裏有兩個小謎語想請同學們來猜一猜，這兩個小字謎都是讓我們來猜一猜我們今天學過的一類字。操作計算機，猜出謎語後，想一想爲什麼？課文中什麼地方出現了“飽”字？你能給大家讀一讀嗎？（領讀筍）

“川”字在寫的時候你覺得應該注意些什麼呢？

三、鞏固生字

1、指讀黑板上的生字。（排火車讀生字）生字我們學完了，檢查一下同學們學得怎麼樣？

2、闖關遊戲。老師這裏設計了兩個闖關遊戲，看你能順利闖過幾關？

四、學寫生字“極”

五、小結

這節課我們初讀了《大熊貓出國》一課的課文，重點學習了本課的生字，同學們掌握得比較好，下節課我們繼續學習課文。

貓教案 篇9

活動目標

1、自主模仿舞蹈動作，並能隨音樂有節奏、完整連貫地舞蹈。

2、學習提腰、鬆腰、轉腰等動作要領，並願意積極參與動作表演。

3、體驗與同伴一起舞蹈的快樂。

活動準備

經驗準備：

1、幼兒已有一些模擬動作和學習舞蹈組合的經驗。

2、幼兒已有壓垮的練習。

物質準備：

1、加菲貓圖片一張、錄音機、音樂磁帶。

2、換好舞蹈衣、舞蹈鞋。

活動過程

一、複習組合，激發表演情緒

1、“今天，我們這兒來了許多的客人，讓我們一起聽着音樂，跳個舞來表示對他們的歡迎。好嗎？”

2、複習舞蹈組合。

二、觀察發現，探索模仿動作

1、觀察發現、初步感知。

“你們優美的舞蹈動作引來了小花貓的一位朋友，猜猜會是誰呢？”（出示加菲貓）“你看到的加菲貓有什麼特點？誰願意用動作來模仿一下加菲貓胖乎乎的樣子。加菲貓爲什麼會這麼胖呢？”“到底是不是這些原因呢？讓我們聽聽音樂裏是怎麼說的？”“看，到現在它還在打瞌睡呢？誰願意來學一下它打瞌睡的樣子？”

2、播放音樂、完整欣賞。

剛剛小朋友模仿得可真棒，老師把小朋友模範的這些動作串聯了起來，看看王老師是怎樣來模仿這隻打瞌睡的加菲貓的？我模仿的怎麼樣？你最喜歡我跳的哪個動作？

3、共同探討、模仿加菲貓舞蹈動作。

（1）探討打瞌睡、伸懶腰、打哈欠的動作要領。

“你喜歡哪個動作？加菲貓在打瞌睡的時候，小腰有什麼變化呢？誰願意試試用提要、鬆腰的方式來打瞌睡？”

（2）跟音樂分段模仿。