【推薦】小學美術教案模板彙總八篇

作爲一位無私奉獻的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的小學美術教案8篇，希望能夠幫助到大家。

小學美術教案 篇1

1。透過本課的訓練，培養學生使用中國的傳統繪畫工具，使學生學會運用中國傳統的筆、墨、紙、硯，初步掌握花鳥畫的技法。

2。透過對中國畫的用筆用墨方法的講解和練習，使學生了解中國畫的筆墨技法與造型的關係，以及筆墨情趣在中國畫中的審美作用。

教學重點

如何培養學生掌握中國畫的筆墨技法，以及筆墨情趣在中國畫中的體現。

教學難點

如何培養學生掌握中國畫的筆墨技法，以及筆墨情趣在中國畫中的體現。

教學準備

筆（白雲和狼毫各一支）、生宣紙（或高麗紙）、報紙（做墊紙用）一張、國畫顏料、墨、調色碟、水盅。

教學過程

一、組織教學：

檢查學生學習用具準備情況。

二、講授新課：

1、欣賞範畫，讓學生觀察、分析、並思考問題：（幻燈）

2、學習幾種主要的運筆方法勾染法（大象）、中鋒破筆法（獅子）、破筆點染法（猴子）、勾線點染法（狒狒）、絲毛法（貓）

3、分析國畫《貓頭鷹》的表現技法。

①貓頭鷹基本造型

②貓頭鷹形體結構：身子、翅膀、尾巴、爪子。

結合幻燈教學，教師邊示範邊講解把貓頭鷹的畫法編成通俗易懂的小詩歌來進行教學，教師在畫鳥的羽毛時要突出重點，儘量講得詳細一些。

畫法配詩：

褐墨點頭部，

接着畫身翅，

濃墨畫嘴眼，

淡墨勾胸腹，

濃墨畫翅尾，

背斑趁溼點，

濃墨再畫爪，

貓頭鷹俱畫成。

畫法步驟：

說明：先用墨赭畫頭頂，接着畫身體和翅膀注意水分不要太多，潤筆、枯筆相結合。

四、學生練習

1、畫一隻貓頭鷹，教師巡迴輔導。

2、學生臨摹不同姿態的貓頭鷹（運用幻燈片）

五、作業佈置

老師提出作業要求：按作畫步驟，用宣紙或毛邊紙，臨摹或創作一幅貓頭鷹圖。

小學美術教案 篇2

一、教材分析

（一）綜合分析

本課是5年級第一學期“黑白灰”單元的第二課。學習本課在於引導學生尋找生活中的黑白灰，並用藝術的手法表現黑白灰獨特的美。

在藝術創作中，很多創作者都很善於利用黑白灰藝術獨特的，美感表達自己對藝術的獨特理解。本課透過對黑白灰藝術作品的欣賞了解，感受黑白灰在不同藝術作品中的獨特運用產生的獨特效果，激發學生對黑白灰的興趣，從而產生用黑白灰進行創作的慾望。在此基礎上，引導學生進行黑白灰繪畫作品的創作。

本課的教學重點是欣賞了解黑白灰在藝術作品中的作用。難點是運用黑白灰知識創作一幅畫。

（二）教學目標

①欣賞黑白灰藝術作品，瞭解黑白灰在藝術作品中的作用。

②感受黑白灰在不同藝術作品中的獨特運用產生的獨特效果。激發學生對黑白灰的興趣，產生用黑白灰進行創作的慾望。

③引導學生用黑白灰進行繪畫作品的簡單創作。

二、教學過程設計

（一）課前準備

●教具：教師準備有關黑白灰的藝術作品。有齊白石的《蝦》、水粉作品《斑馬》、攝影作品《畢加索的早餐》、紙版畫、黑白圖案等。

●學具：學生準備一種自己較喜歡的繪畫工具，如水粉、油畫棒、彩色水筆等。並準備一個墨鏡。

（二）教學過程：

●欣賞：黑白灰的藝術作品。有齊白石的《蝦》、水粉作品《斑馬》、攝影作品《畢加索的早餐》、紙版畫、黑白圖案等。

●討論：自己對黑白灰藝術作品的第一印象。

●啓發：作爲觀賞者，你認爲這些作品用黑白灰畫面來表現，是否表現得很好，談談你的感受和。

●交流：鼓勵學生說己對黑白灰藝術作品的獨特見解或真實感受。

●體驗：看彩色畫面，說感受。再戴上墨鏡看彩色畫面，體驗黑白灰的層次感覺。透過對彩色和黑白灰作品的對比，說說對黑白灰作品的感受。

●構思：以小組形式討論自己設計的黑白灰作品，互相提出不同建議。

●創作：以黑白爲主，畫一幅畫。表現題材不限，表現方法自選。

●：以自我展示爲主。教師不作結論性。

三、學習建議：

●在學習過程中，針對學生是否積極動腦思考，大膽表述自己的獨特感覺進行。

●在討論和賞析過程中，針對學生能否大膽發表自己的觀點進行。

●針對學生能否將自己的認識理解和簡單設計用繪畫形式表現出來進行。

四、教師教學隨筆：

小學美術教案 篇3

教材分析

本課剪紙故事是融剪、刻、說爲一體的剪紙課，表現內容爲人物，表現形式是非對稱性的獨立紋樣。剪紙故事要求學生大膽地直接剪出人物外形，用刀刻劃出人物細節，並將剪、刻完成的人物形象經組合粘貼在一起編成故事說一說。剪紙故事讓學生在學習活動中透過自主學習的方式，利用剪紙的形式，表達生活中自己熟悉的事情和了解的故事，藉以抒發內在蘊涵的情感，同時透過對剪紙這種獨特形式的學習來和民族藝術更爲貼近。

本課採用了大量的學生作業，都是學生課堂即興所作，內容表現出兒童的生活和情感。對學生來說，更具有親近感。這些剪紙人物造型大膽簡練，對於美術基礎較爲薄弱的學生，也很具啓示性。

教材中安排了製作步驟、小提示，可方便學生的自主學習。教材中還呈現了一組人物所用的道具，學生在製作相關人物時可以用這些道具來搭配，藉助於道具所體現的工具特點將有助於確認表現剪紙人物的身份。

學習屋中選用了民間剪紙作品《老鼠上燈臺》。學習屋的內容旨在激發學生了解剪紙藝術的興趣，可讓學生由此出發，在課後利用互聯網及圖書館的資源，深入對剪紙藝術的認識。

教學目標

1.掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發展動手能力。

2.瞭解剪紙文化，培養學生熱愛生活的情感。

3.鍛鍊語言組織和口頭表達能力。

教學思路

本課學習內容爲剪紙人物，不但要剪出人物的造型，還要能在此基礎上挑選合適的人物經組合構成新的畫面並編輯成有趣的小故事。

本課學習重點和難點在於讓學生隨意剪出人物的外形，這一點對於學生來說，難度較大，應該讓學生拋開對稱規則，依靠視覺平衡和對人物形態比例的基本瞭解，按自己的意願剪，儘量做到自然、流暢。

人物內部挖剪也有較大難度，可改剪爲刻，用刻刀加工細部，可獲得剪刀無法比擬的優勢。啓發學生用刻刀(或裁紙刀)進行剪影的刻劃，如刻出人物的五官、服裝上的花紋圖案等。學生可能首次使用刻刀，教師可以先安排一些刻紙小訓練，如：在其他紙上練習刻畫直線和弧線。讓學生能瞭解和適應刻刀工具，做到刻得乾淨利落，隨心所欲。並提醒學生使用刻刀時要注意的安全問題。

在剪刻出兩三個人物後，讓學生根據所剪刻人物的動態神情，將這些人物之間進行聯想和組合構圖，還可根據需要適當添剪背景、道具，編成一個故事。組成故事畫面，是人物剪紙的延伸。貼好後，對大家說一說這個故事，學生一般都饒有興趣地用這種方法來介紹自己的作品。

也可讓兩個學生合作，將兩人所剪的人物組合在一張畫面上，再根據畫面所構成的效果編故事，兩人之間互相說一說這個故事。這樣，加強了學生之間的合作與交流，豐富了本課的學習內容。

在評價過程中，可對學生的剪紙人物作業和學生所編的故事進行雙重評價，評價應貫穿於整個課堂的初始階段、深入階段和終結階段，教師可對學生積極嘗試剪制的學習熱情加以肯定，表揚並保護學生的參與意識，鼓勵學生動手嘗試。在學生進行自評和互評時，教師應引導學生將評價標準側重於創造性和個性，看內容是否有情趣，是否顯示出對周圍事物的留意與好奇，是否有一定的想像和個性成分。

教學選擇

本課所要使用的學具如剪刀、膠水、彩色紙等，比較容易準備。在條件較差的地方也可以選用單色紙完成作業，應予注意的是所剪作業用紙應與背景襯底用紙有一定的層次區分，以便畫面形象變得鮮明飽滿。

根據學生學習程度的差異和教學時量限制，可以一人單獨完成剪紙故事的作業，也可以採用合作學習的方式，由兩個人共同完成一幅剪紙故事的作業，還可以採用分組合作編制作業的方式開展教學活動。

教學建議

1.教師應提示學生隨手剪的時候注意手隨心動，心中應想着要表現的人物的動態和特徵。可以從頭，也可以從腳，或者是自己想開始的任何部位開始剪。

2.剪完人物外形之後再剪刻出人物的細節，例如：眼睛、髮型、衣服的花紋等等。讓學生嘗試用刻刀，要使用墊板。教師示範刻刀的用法，並提醒學生注意安全。可以用對摺後剪的方法，也可以用剪刀鑿穿後剪的方法。

3.粘貼可以採用局部點粘，即在剪出人物的適當部位，塗少量膠水即可，但要注意貼得平整、潔淨。

教學過程

一、故事引入

1.同學們，你們喜歡聽故事嗎?老師準備了一段特別的故事，聽完請想想，它特別在什麼地方?

2.教師口述“我和妹妹去公園喂鴿子”故事。 (畫面)

教師講述故事，課件出示畫面。

二、故事交流

1.在你的身L或者你的身邊曾經發生過有趣的故事嗎?

2.先在小組交流，再由組長用3～5句話寫下來。

文字草稿

三、討論、演示分工合作過程

1. (從各小組中挑出一個典型故事)清三位同學來跟老師合作示範。

2.先分工再進行組合。 (學生討論怎麼分工)

3.教師示範剪刻步驟。

①隨意剪出外形。

②剪或刻出人物的細節、花紋。

在這些民間剪紙作品中，你比較喜歡哪一張的細竹和花紋的處理?花紋有什麼特點?(課件出示民間剪紙作品)中閩民間剪紙最常用的花紋就是鋸齒紋和月牙紋。 (課件出示)

③組合粘貼。

準備粘貼了，你想怎麼貼?怎樣貼纔會又快又平整呢?——膠塗在底紙上。

出示幾個剪紙人物，你能給他們編個故事嗎?

④添加道具。

故事“剪”完了嗎?還有什麼需要補充、完善的?——添加背景、道具等。 (課件出示剪紙道具)

教師在投影儀下示範剪出外形，

課件出示：遊戲。

教師投影儀下示範刻出 花紋

課件出示：民間剪紙作品，並放大作品進行分析。

出示剪紙人物範圖

課件出示：剪紙道具

四、欣賞：

剪紙故事作品

1.討論評議

完成創作的同學將作業貼至本組展示板L，可自由欣賞各組作業，並與身邊的同學說一說，評一評.

2.評述作品。

請幾位同學說說剛剛評議的內容。

展示板展示作業

五、學生合作完成剪紙故事展示、總結

1.學生製作，教師巡迴指導。

2.你喜歡哪個故事，爲什麼?

3.今天我們用剪紙的方法表現了身邊的故事，你有什麼收穫?

故事每天都有，無處不在，只要你用心，你就能發現，受到啓發。願我們都成爲熱愛生活的有心人。

小學美術教案 篇4

課題：第3課 美麗的紋樣

課時：2課時

課堂類型：造型表現設計應用

教學目標：

1、瞭解適合紋樣的基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運用。

2、會運用以前學過的點、線、面等裝飾方法和誇張、變形、省略等變化方法來對適合紋樣進行裝飾。

3、培養學生的審美能力和動手能力。

教學重難點：

1、學會用幾何形、自然形等要素點、線、面來裝飾適合圖形的紋樣。

2、運用點、線、面三要素及誇張、變形等變化方法來設計製作適合紋樣。

教具學具：適合紋樣圖片資料、作畫工具

教學過程：

一、組織教學

二、講授新課

1、匯入新課：欣賞圖案將學生帶入美麗的圖案中

提出問題：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒有發現什麼規律？

它們的外形有的是我們數學中的三角形、圓形、正方形，有的外形像桃子、有的像樹葉，裏面的圖案類型有的是一個形象，有的是幾個形象組合在一起，裏面的圖案跟外面的形狀是一樣的，也跟着是圓形、方形……

師：同學們說的都不錯，觀察的很仔細，說出了這些圖案的特點

師學生的發言

揭示課題：適合紋樣

2、瞭解知識，掌握方法

師：在我們生活中可以發現很多這樣的圖案。來說一說，你在哪些地方見過它們？

師：那我們同學想不想自己來做一做這樣的圖案呢？

我們在來仔細的觀察欣賞一下，同時思考以下的問題：

（1）什麼是適合紋樣？

（2）基本形有哪些？

（3）我們可以有哪些填充的圖案

生欣賞、思考、討論

師和生一起：

（1）適合紋樣指適合於一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態要與外廓相吻合，就是說，在除去邊框時，仍舊具有清晰的邊框外形特徵。（2）可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等

（3）我們可以用點、線、面來裝飾，也可以用一個形象或者幾個形象來裝飾。

師：在以前我們學過了誇張、變形、省略等方法，這節課中我們可以用到它們。

3、構思、設計、製作精美的適合紋樣

師：我們很多同學很想展示一下自己的身手了。今天呢，我們每位同學就來設計一些適合紋樣，要求先選好某種外形，在根據外形設計選擇填充圖案，去掉外形後，圖案仍能保持其形狀。

三、學生作業，教師輔導

四、：作業展評

小學美術教案 篇5

教學時間：１課時

課業類型：工藝製作

教學目標：

１、透過學習本課，使學生認識雕塑中的浮雕，紙浮雕，並運用畫、剪、刻、折的方法制作紙浮雕大鯉魚。

２、提高學生手工製作技能，豐富學生的想象、創造、表現、審美能力。

教學重點：紙浮雕大鯉魚的製作。

教學難點：設計製作出其它造型。

學生用具：剪刀、水彩毛。

教學過程：

組織教學：穩定學生情緒

匯入：（板書：浮雕）哪位同學能告訴我什麼是浮雕？

（生：．．．）你知道什麼是雕塑嗎？（．．．）雕塑一般分爲兩種圓雕和浮雕。圓雕不但有高度、寬度、而且還有深度，是立體的，而 浮雕是在平面材料上凸起的半立體造型。北京天安門廣場的人民英雄紀念碑上的人物造型就是建國以後重要的浮雕作品。

今天我們要學習的是用紙來做浮雕畫。這就是１９課紙浮雕大鯉魚。（板書：１９．．．．．．）

新授：

１、示範：怎樣使大鯉魚在平面的紙上凸起呢？請同學們看（邊講邊示範）

首先在紙的背面畫出鯉魚的樣子。 再沿實線剪下來。然後用刀子刻鯉魚身上的鱗。最後沿虛線折起來，先折身體再折細部。好了，學樣就做成了一條浮雕鯉魚。

２、總結步驟：剛纔老師做的時候，大家看的很認真。哪位同學能說說剛纔是按什麼順序做的，先幹什麼，再幹什麼，最後幹什麼？

（板書：畫、剪、刻、折）

學生作業：下面就請同學們用這種方法，每人做一條紙浮雕大鯉魚，然後集中在這裏，（貼在魚羣背景圖上）組成魚羣圖。

師輔導：（雙邊活動）

１、可商量，可幾人一起做。

２、可以給魚染上漂亮的顏色。

３、可以設計其它造型（龜、石、水草等）

課堂小結：（學生自評）（教師引導）（共同欣賞）

同學們說的.很好，希望你們能用這節所學的方法，發揮你的想象力，創作出更多更美的浮雕造型。

小學美術教案 篇6

教學目的：

1、培養學生熱愛環境的意識

2、從不同的視角表現人與自然和諧相處的主題

教學生點及難點：

1、構思構圖

2、色彩和諧，主題鮮明

電教、教具、學具準備：圖片、VCD

教學過程：

一、分析地球現狀

1、談話

人類是自然的兒子，自然是人類的搖籃，只有和諧相處，人類纔有美好的未來。

2、欣賞VCD，分析地球現狀

現狀：森林面積縮小，

全球氣候變暖，

物種迅速減少，

空氣嚴重污染。

3、提問：

如何改變這種情況呢？你希望人類和自然和諧相處嗎？

二、欣賞範畫

看看其他小朋友是如何表現人與自然和諧相處這一主題的。

如何構思，如何表現的？

三、學生創作

爲學生素材，啓發這生思維：

你打算如何做？又如何表現？

學生創作，教師巡迴指導。

注意：

構圖要飽滿，色彩要和諧。

四、作業

1、作業展示

2、學生自評、互評，教師綜合。

小學美術教案 篇7

一、教學目標：

1.探訪老街的歷史和文化

2.學習用不同的美術形式對老街進行記錄或描繪

3.在感受和表現老街的傳統風俗文化和歷史建築的藝術創作體驗中，增進對地方傳統文化的關注、尊重及熱愛之情。

二、教學重難點：

1.重點：學習用美術形式對傳統歷史文化進行記錄或者描述。

2.難點：運用不同的美術形式表現老街。

三、教學課時：

2課時

四、課前準備：

（學生）常規繪畫工具、相機等材料

（教師）課件、常規繪畫工具、相機等材料

五、教學設計：

第一課時

課前準備：

（學生）課前探訪活動：探訪時用的速寫本或相機，寫生鉛筆或鋼筆，收集北山街相關的傳統歷史文化資料（希望與家長溝通）。課前準備鋼筆或鉛筆水彩的創作工具。

探訪傳統歷史建築文化記載表：探訪的建築物名稱，值得探訪的一處傳統歷史建築——探訪的傳統歷史建築物所在的（街區）

（教師）有關北山街的風光、歷史文化、歷史建築的課件，創作工具。

教學過程：

1.導課，出示課題。

（1）對老街風光的認識和感受。課件出示老街風光。

（2）小結：老街，是一幅絕佳的江南風景畫，是一條風光秀麗的街道。

（3）板書課題：悠悠老街。

2.欣賞各地著名的老街，初步感受歷史老街的風光。揭示課題《悠悠老街》

3.說說自己家鄉的老街的歷史和故事

4.引導學生欣賞老街不同時間、不同季節的攝影作品，感受老街上的自然風光。

5.引導學生欣賞老街上各種古老建築的攝影作品，感受老街上歷史建築的特色。

6.引導學生欣賞一組反映老街上保留着的傳統風俗的攝影作品，感受老街上的傳統文化。

7.學習建議：課後和學生一起尋訪老街上的傳統風俗和歷史建築。

第二課時

課前準備

（學生）寫生創作工具，已打過裝訂孔的畫紙。

（教師）課件。

1.觀看老街視頻，揭示課題

2.交流：和同學一起用相機或畫筆記錄老街的歷史和風俗文化時，有什麼困難？又有什麼趣味發現？

3.寫生創作指導

（1）欣賞表現老街的風貌的優秀美術作品

（2）教師講解並演示創作寫生的方法

4.同齡人作品欣賞，講究創作的童趣性，進一步激發學生創作興趣，鼓勵信心。

學習建議：透過寫生或記憶畫的形式表現老街，教師可簡單演示幾種由易到難的創作寫生方法。如線描寫生、鉛筆淡彩、色彩寫生等；構圖前後、疏密、取捨等要領。注重講解技能難點。

教師總結：現在有許多有價值的歷史建築在消失，我們都應該積極保護，並給予記錄。

5.展示評價

拓展：不同美術形式表現的悠悠老街

教學反思：

透過展示老街不同歷史時期的建築與文化遺蹟，讓學生感受歷史文化特色的同時，從美術表現方式去表現。尤其是透過對歷史文化建築和現代建築的對比，不同建築的造型結構、裝飾風格的對比，讓學生學會了解欣賞歷史點。但由於是僅僅透過圖片的欣賞，學生對老街景象的認識比較片面，創作熱情也不是十分的高。在技法上，由於很多學生對線描淡彩的技法不是十分了解，有的甚至是初次嘗試，因此在畫面的效果處理上顯得不十分好。這一點，在經後的技法講解上還得加以注意。

小學美術教案 篇8

教學目的:

1、透過本課教學,使學生初步瞭解戲劇臉譜的特點、樣式及有關知識，學習臉譜繪製的基本方法和步驟，創造性地畫出一個臉譜樣式，提高對戲劇臉譜的欣賞能力和表現能力。

重點難點：

重點：常見臉譜樣式的繪製步驟及有關知識

難點：臉譜紋樣的流暢、和諧與色彩的恰當運用。

教學準備：

課件、彩筆或水粉畫工具

教學過程：

一、設問匯入

1、課件播放京劇節目，提問：這是什麼音樂？（生答。引出戲劇）

除了京劇外，你還知道有哪些戲曲劇種？

戲劇表演除了要唱、念、做、打的功夫處，表演前還需要

做什麼準備？

戲劇的化妝與生活化妝有哪些不同？

教師：戲劇化妝色彩濃重，形式誇張，具有象徵性和約定俗成的程式。

2、課件出示張飛和角圖片並簡析形式特點

二、欣賞分析

1、在戲曲表演中，臉譜的描繪往往根據戲劇角色行當生、旦、淨、末、醜來分別對待，特別是淨、丑角臉譜顯多種多樣，豐富多彩

2、課件打出資料，並講述不同樣式特點

3、課件錄像資料，讓學生再次欣賞並分辨角色行當

4、教師：臉譜既是化妝手段,也是裝飾性很強的圖案藝術,具有較高審美欣賞價值,人物的忠奸善惡,愛憎分明地躍然臉上,爲人民羣衆所喜愛.

三、步驟演示

1、課件打出步驟圖,老師演示

(1)畫出頭形、定五官位置

（2）確定人物類型（紅、黑、反派、正派.....）

(3)用線畫紋樣(流暢、和諧、美）

(4)塗畫色彩（有主色、黑色和白色）

四、學生作業

1、大部份學生在作業紙上繪製

2、請幾個學生在黑板上別畫出生、旦、淨、醜臉譜。

3、放戲劇音樂，掛出“戲劇大舞臺”作業展示板

五、展評

今天，我們學習臉譜，大家不僅知道了戲劇臉譜的審美價值所在，還自己繪製出了一幅幅生動的臉譜，希望同學們在以後的學習中進一步去體會欣賞臉譜藝術，提高對戲劇藝術的欣賞能力，弘揚祖國傳統藝術。