《金蛇狂舞》教案

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。我們該怎麼去寫教案呢？下面是小編精心整理的《金蛇狂舞》教案，歡迎閱讀與收藏。

《金蛇狂舞》教案1

活動名稱：金蛇狂舞

活動目標：

1、感受樂曲熱鬧歡快的特點，喜歡中國民樂。

2．初步理解樂曲中的“對話”結構，感知ABA結構。

活動過程

一、完整欣賞樂曲，充分表達感受。

1、欣賞民樂《金蛇狂舞》

——這段音樂有什麼感覺，爲什麼？

2、隨音樂表現。

二、欣賞故事，感知樂曲ABA結構。

1、再次欣賞樂曲，感知樂曲的結構。

——這段音樂有幾段?每一段旋律一樣嗎?

2．分段傾聽，理解樂曲中的“對話”。

（重點欣賞B段）

——它們像在幹什麼?

3、請幼兒分組用小樂器模仿“對話”表演。

三、玩遊戲，感受樂曲的'歡騰、熱烈。

1、教師和幼兒一起扮演龍隨音樂遊戲。

——你們喜歡這首樂曲嗎?它是我們中國偉大的音樂家聶耳創作的一首民族樂曲。這首好聽的樂曲名字叫《金蛇狂舞》。

《金蛇狂舞》教案2

活動目標：

1、瞭解龍的外形特徵，學習用繪畫的方式表現。

2、跟隨音樂大膽想象，嘗試表現出情節豐富的畫面。

活動準備：

知識經驗：

①與父母一起查閱關於龍的資料，瞭解龍的來歷。

②活動前玩“舞龍”的遊戲，並拍下照片。

2、物質準備：音樂及故事“金蛇狂舞”；龍的分解圖；龍的圖片及舞龍的圖片若干張；彩筆、蠟筆。

活動過程：

一、音樂體驗：感受音樂帶來的美，吸引幼兒活動的興趣。

提問：“聽到這段音樂，你有什麼感受？，讓你聯想到的誰？”

二、視覺體驗：

1 、欣賞“龍”的圖片，瞭解龍的外形特徵。

提問：“龍的身體由那幾部分組成？”

2 、出示龍的分解圖。

“它身體的各部位讓你聯想到了什麼動物？爲什麼？”

“龍的身上是什麼顏色？你還想畫什麼顏色的龍，爲什麼？”

三、遊戲（想象）體驗：

邊聽“金蛇狂舞“的音樂邊欣賞；龍嬉戲、人們及幼兒舞龍等若干張圖片。並提問：“聽着音樂，你覺得它們在做什麼？發生了什麼有趣的故事？”

“龍在遊戲時，身體會有什麼變化嗎？”

四、故事體驗：邊聽音樂邊講述“金蛇狂舞”的故事。

五、繪畫活動：

“你想畫什麼顏色的龍，它有什麼特殊的本領，你想和它們一起遊戲嗎，在遊戲時發生了什麼有趣的.故事呢？請你趕快把它們畫下來吧！”

六、展示與評價：互評粘貼五角星。

我的夢

創意：夢——奇幻、神祕又充滿色彩

活動目標：

1、願意與同伴分享夢中的精彩故事。

2、大膽表現奇妙的夢境。

3、能用漸變的背景表現夢幻的意境。

活動準備：①欣賞各種夢幻圖，感受奇妙的意境，感受畫夢的美術作品獨特構圖。

②傾聽童話故事《愛麗絲夢遊仙境》。

③分享爸爸、媽媽做過的有趣的夢。

活動過程：

圖片體驗：

請幼兒觀察圖片，說一說圖片中發生了一件什麼事情？

你做過有趣的夢嗎？來說一說吧！

看了這些畫，你有什麼感覺？

故事體驗：

讓我們閉上眼睛聽一聽他們的奇幻旅程。

欣賞同伴的作品:

你知道畫中表達的是一個什麼樣的夢境，來說一說吧！

交代作畫要求：

發揮自己的想象，創造豐富的畫面。

2、用漸變的方法給夢境塗上背景色吧！

《金蛇狂舞》教案3

活動目標：

透過對比音樂、演奏音樂、表演音樂等多種形式，感受樂曲的歡快熱鬧的性質，體驗過年的開心，期盼春節的到來。

熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。

嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

活動準備：

過年的PPT、打擊樂器。

活動過程：

一、對比音樂，感受樂曲熱鬧喜慶的氛圍。

1、對比兩段音樂

T：“快過年了，劉老師家要招待很多的'客人，我想放點音樂，我找到了兩段好聽音樂，但是不知道哪段音樂比較合適，請你們來幫我選擇一下哪短音樂在春節放比較合適？爲什麼？”

2、樂曲介紹

T：“這首好聽的樂曲有一個好聽的名字《金蛇狂舞》

二、欣賞音樂，嘗試理解樂曲熱鬧喜慶的性質

1、欣賞音樂，理解曲名

T：“誰來猜猜看“金蛇”是什麼？”（龍）“金蛇狂舞”又是什麼意思呢？”

小結：“龍是中國的象徵，我們中國人都是龍的傳人，《金蛇狂舞》是在講我們過節的時候熱鬧歡騰的景象。”讓我們再來欣賞一下這首金蛇狂舞（圖片）

2、感知打擊樂器

T：“我們在樂曲中聽到了哪些我們熟悉的的樂器聲音了嗎？”

小結：“這些小樂器有一個共同的名字叫打擊樂器。”

T：“你還在其他地方聽到過加入打擊樂器的演奏嗎？”

小結：“有高興的事情，纔會敲敲打打，樂曲中加入打擊樂器會使樂曲的節奏感更強了，使音樂聽起來更活潑、更熱鬧。”

三、演奏小樂器，體驗樂曲熱鬧喜慶的氛圍

1、老師示範指揮

T：“說到打擊樂器，我看到很多小朋友都已經躍躍欲試想自己動手演奏了。”

T：“仔細的先看一遍劉老師的指揮。一定要看好指揮才能共同合作演奏出好聽的音樂。”

2、幼兒空手練習

T：“先讓我們用小手試試看。”

3、幼兒拿樂器演奏

《金蛇狂舞》教案4

活動目標

1、傾聽《金蛇狂舞》，感受樂曲ABA的結構，並嘗試用舞龍遊戲的形式表現樂曲熱烈歡騰的氣氛。

2、在配樂兒歌朗誦的幫助下，學習用兩種不同的樂器進行表演。體驗B段樂曲的對話應答結構和逐步縮短的樂句結構。

3、在樂隊表演時，既要注意與本組同伴的配合，又要注意與其他組同伴的協調。

4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

5、透過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

重難點

體驗B段樂曲的對話應答結構和逐步縮短的樂句結構。

活動準備

1、觀看舞龍的錄像以及幼兒用書《金蛇狂舞》，豐富幼兒的有關經驗。

2、事先學習兒歌："一二三四五六七，七六五四三二一。正月裏來鬧新春，龍燈耍得快又急。一二三四五，來跳獅子舞。一二三，來敲鑼。三二一，來打鼓。咚咚咚鏘咚鏘咚鏘，咚鏘咚鏘咚;鏘鏘乙鏘乙咚鏘，乙鏘乙咚鏘。"3、碰鈴和圓舞板(數量均爲幼兒人數的一半)。

4、音樂磁帶、錄音機。

活動過程

1、教師引導幼兒完整地欣賞樂曲《金蛇狂舞》，感受樂曲ABA的結構。

教師引導幼兒回憶兒歌，引出活動內容。

師：前兩天我們學習了一首有趣的兒歌，師怎麼唸的?

教師引導幼兒完整地傾聽樂曲《金蛇狂舞》。

師：老師這兒有一首曲子，叫《金蛇狂舞》，你們可以跟着這首曲子的節奏念兒歌。你們仔細聽一聽，找一找，可以在哪裏跟念?

教師引導幼兒分析樂曲的結構。

教師引導幼兒自主嘗試在樂曲的B段處匹配兒歌。

教師引導幼兒在B段處邊念兒歌邊用拍腿的方法感受節奏。

師：你們唸的怎麼樣?這次，我們一邊念兒歌，一邊用一下一下拍腿的方式爲兒歌打節奏，好嗎?

2、教師引導幼兒分組，並用樂器表現樂曲的B段兩隊競賽的熱鬧場面。

教師引導幼兒分成兩隊，並將椅子排成兩路縱隊。

師：現在我們要分成紅隊和綠隊進行舞龍比賽，誰願意當紅隊隊長?大;考吧.幼，師網出處誰願意當綠隊隊長?其他小朋友你支援誰，就搬椅子坐在誰的後面。注意兩隊的人數要平均。

教師引導幼兒學習用一隊說一句的方式念兒歌。

師：剛纔我們是大家一起念兒歌的，現在分成兩隊了，可以怎麼念?

教師引導幼兒選擇樂器，並嘗試用樂器表現兒歌節奏。

師：下面，我們帶着樂器跟着音樂參加舞龍比賽吧!

3、教師引導幼兒完整表現樂曲。

教師引導幼兒在A段處自由表演舞龍的動作。

師：在樂曲的一開始，是兩隊在做舞龍的動作。我們在電視裏看到過哪些動作?

教師引導幼兒完整地用動作和樂器表現樂曲。

師：現在我們把舞龍的'遊戲連起來，跟着音樂一起玩一玩。

活動反思：

音樂欣賞是幼兒園音樂教育中的一個重要組成部分，能有效提高幼兒對音樂的感受力、理解力並能豐富音樂想象力，開闊幼兒音樂視野，提高音樂聽覺能力和音樂素質;音樂欣賞也是向幼兒進行美育的重要途徑，幼兒透過欣賞作品，能從中體會對生活的感受與理解，抒發情懷，愉悅身心。

《金蛇狂舞》是一節大班音樂欣賞活動，由於它的樂曲結構是幼兒不易掌握的，於是我採用圖譜幫助幼兒理解音樂形象，分辨樂曲結構，幫助孩子去體驗音樂和表現音樂，解決了活動中的重點、難點。另外，在進行遊戲活動中，孩子們在教師的引導下，藉助道具充分利用肢體動作表現音樂，可以說孩子們已經主動投入並沉迷在音樂之中，他們在主動的感受音樂、欣賞音樂、體驗音樂、表現音樂，將活動達到**。

整個活動都是在教師有序的引導下，充分發揮幼兒的主體能動性，達到本次活動的目的。

俗話說：“教無定法，貴在得法”。一堂好的音樂欣賞課應該體現“教學生活化”的教育理念。我想，好的音樂欣賞課應該是一種藝術享受，我會在以後的教學實踐中，在新的教育理念的薰陶下，和孩子們一起探索，一起成長!

《金蛇狂舞》教案5

活動目標：

1、傾聽音樂，感受樂曲的結構和熱烈歡騰的氣氛，用舞龍和敲鼓動作表現。

2、在語言節奏的幫助下，隨音樂合拍做動作。

3、在雙隊進行時，必須注意與本組幼兒合作，又注意與其他組協調。

活動準備：

音樂磁帶

活動過程：

1、配樂兒歌朗誦，欣賞音樂。

（1）幼兒朗誦兒歌，教師用鋼琴輕輕地彈奏第二段音樂。

（2）將幼兒分成兩組進行配樂朗誦。

2、欣賞第一段音樂。

（1）引導幼兒會議過新年舞龍燈的情景。

（2）幼兒分兩組，自由結成一條長龍，隨音樂扭擺。

3、完整欣賞全曲。

（1）幼兒分兩組，隨第一段音樂做舞龍燈進行的動作。第二段音樂開始，兩組幼兒一邊互相對誦兒歌，一邊互相敲鑼打鼓。

（2）完整欣賞音樂，跟隨音樂活動，進一步感受樂曲熱烈歡騰的情緒。

活動反思：

音樂欣賞是幼兒園音樂教育中的一個重要組成部分，能有效提高幼兒對音樂的感受力、理解力並能豐富音樂想象力，開闊幼兒音樂視野，提高音樂聽覺能力和音樂素質;音樂欣賞也是向幼兒進行美育的.重要途徑，幼兒透過欣賞作品，能從中體會對生活的感受與理解，抒發情懷，愉悅身心。

《金蛇狂舞》是一節大班音樂欣賞活動，由於它的樂曲結構是幼兒不易掌握的，於是我採用圖譜幫助幼兒理解音樂形象，分辨樂曲結構，幫助孩子去體驗音樂和表現音樂，解決了活動中的重點、難點。另外，在進行遊戲活動中，孩子們在教師的引導下，藉助道具充分利用肢體動作表現音樂，可以說孩子們已經主動投入並沉迷在音樂之中，他們在主動的感受音樂、欣賞音樂、體驗音樂、表現音樂，將活動達到**。

整個活動都是在教師有序的引導下，充分發揮幼兒的主體能動性，達到本次活動的目的。

俗話說：“教無定法，貴在得法”。一堂好的音樂欣賞課應該體現“教學生活化”的教育理念。我想，好的音樂欣賞課應該是一種藝術享受，我會在以後的教學實踐中，在新的教育理念的薰陶下，和孩子們一起探索，一起成長!

《金蛇狂舞》教案6

教學目標：

透過欣賞教學，讓學生初步瞭解人民音樂家聶耳的生平作品，引導學生感受樂曲所描述的端午節賽龍舟的情景，體會樂曲的情緒。指導學生感受民族打擊樂，簡易樂器參與表現樂曲，培養學生的想象力，創造力。透過民樂合奏《金蛇狂舞》的欣賞，培養學生對祖國音樂藝術的感情和對民族器樂的情感。

教學重點：

感受音樂情緒，初步瞭解人民音樂家聶耳簡介。

教學難點：

體會音樂情境，表現音樂場景，能運用打擊樂器隨樂演奏。

教學過程：

組織教學：

聽《賣報歌》進教室，引出聶耳的生平介紹。（出示課件）聶耳是我國著名的人民音樂家，他自幼喜愛民間音樂，從小就學會了許多的`民間樂器，如：笛子，二胡等，他一生創作了四十一件作品，我們最熟悉的就是《中華人民共和國國歌》，《賣報歌》等。接下來我們將要欣賞的民樂合奏《金蛇狂舞》就是其中一首。

新課教學：

匯入新課：（出示課件）簡介作品。

整體初聽：要求學生帶着幾個問題初聽全曲。

（1）你覺得全曲的基本情緒是怎樣的？

A 優美抒情 B 歡快熱烈 C 悲傷沉痛

（2）聆聽這首樂曲之後，你認爲樂曲的速度是：

中速 快速 慢速

（3）透過欣賞，你聯想到了什麼樣的音樂場景？

A 鑼鼓喧天，人們競相觀看的熱鬧場面

B 活潑歡快的歌舞場面

C 祖國山河的美麗景色

學生邊聆聽邊思考（欣賞後，解決問題）出示課件

分段賞析

第一樂段：要求學生帶着下列問題進行欣賞

在這段音樂中，你聽到了什麼聲音？（鑼鼓敲打聲音

請思考，你認爲，這段鑼鼓齊奏，在你頭腦中展現了一個什麼樣的畫面，它襯托在這段音樂中起到一個什麼樣的作用？

師歸納：樂曲一開始就傳出時遠時近的鑼鼓聲，然後歡快的音樂接踵而來，彷彿讓我們看到了鑼鼓喧天，人們爭先恐後，興高采烈的趕來觀看的情景。樂曲中出現的鑼鼓聲運用的是什麼節奏呢？我們再來聽一聽第一樂段（欣賞後出示課件——節奏型）師用筷子示範，然後要求學生拿出筷子來敲節奏。

（出示課件）要求學生隨鋼琴演唱第一樂段主旋律。

師彈奏第一樂段的音樂，要求學生加入節奏敲擊，帶着喜悅的心情再來視唱樂曲。

師歸納：歡快的旋律，喜慶的鑼鼓聲把我們帶進了江南龍舟賽的熱烈現場，擁擠的人羣，歡騰的場景，一幅緊張，熱鬧的景象即將展現在我們眼前。接下來我們繼續欣賞樂曲的第二樂段。

第二樂段：（出示課件）請大家默看下列思考題，邊動腦邊認真欣賞音樂，要求用分組討論，再選代表回答問題：

透過欣賞第二樂段，你感到樂曲的基本情緒是：

A 熱烈歡快 B 活潑跳躍 C 優美抒情

根據欣賞的感受以及個人的想象，你覺得第二樂段表現的基本情境是：A 祖國的大好河山

B 你追我趕的緊張場面

這一段音樂中運用了哪些打擊樂器：

A 鈴鼓 B 堂鼓 C 鑼 D 碰鈴 E 木魚 F 舞板

學生評價：哪一組的答案正確？

第三樂段：

欣賞後思考：A 音樂的情境是什麼？

B 與第一樂段是否相似？

師歸納：A：隨着賽場氣氛越來越激烈，人民的情緒越來越高漲，激動的心情無法用言語來表達，於是鑼鼓聲更強了，樂曲聲更歡快了。

B： 爲什麼和第二樂段相似呢？因爲樂曲的結構是；A+B+A` 三段體結構。

師問：爲什麼這首樂曲聶耳要取名爲《金蛇狂舞》？

（四）復聽全曲，參與表現

要求：學生分組討論，設計方案，並用身體動作，打擊樂器表現出來，充分發揮學生的想象力，表現力，創作力。

（全班學生集體隨樂表演）

課堂總結：

師：同學們今天我們的欣賞就到這兒，其實我國民族音樂有着悠久的歷史傳統，音樂表現性強，今天我們欣賞的《金蛇狂舞》就是典型的代表，今後我們還要欣賞更多更好的民族音樂作品，下課！

《金蛇狂舞》教案7

教材分析

《金蛇狂舞》是一首民族管絃樂曲，由我國著名的人民音樂家聶耳創作。樂曲是“ABA＂3段體結構，旋律具有鮮明的節奏特點。第1段以明亮上揚的音調呈現出歡樂、昂揚、奔放的情結，節奏鏘且連綿起伏：第2段爲中國曲式螺絲結頂的結構，上下句對答呼應，句幅逐層減縮，速度逐漸加快，加之鑼、鼓、錢、木魚等打擊樂器的節奏烘托，使情緒逐層高漲。該樂曲具有濃郁的民族風情，情歡騰激越，表現出我國傳統節日中舞龍要獅時火熱歡騰的情景。大班的幼兒音樂欣賞能力進一步提高，能較準確地感受性質鮮明、結構適中的.器樂曲。本活動透過引導幼兒傾聽、感受、表現樂曲，理解樂曲所表達的內容，感受樂曲中熱烈的氣氛，在欣賞中獲得美的享受。

活動目標

1、傾聽音樂，結合舞師子、要龍燈等傳統文化活動了解樂曲“ABA＂的曲式結構，瞭解樂曲歡騰激越的特點。

2、嘗試用自由的即興動作表演體驗B段樂曲的對話應答和逐步縮短的樂句結構。

3、感受樂曲中熱烈、喜慶的氛圍，萌發對傳統民樂的喜愛之情。

活動準備

1、《幼兒素質發展課程？音樂》CD，教師自備節慶時舞龍、要獅的視頻，綵綢，樂器，舞龍舞獅小型表演的道具等。

2、活動前引導幼兒學習兒歌《同新春》。

活動建議

1、請幼兒完整欣賞樂曲，感受樂曲歡騰激越的特點引導幼兒專心傾聽音樂，根據樂曲的節奏和旋律展開想象。提問：聽了這首音樂，你有什麼感覺？你想到了什麼？

2、請幼兒再次欣賞樂曲，初步瞭解樂曲“ABA”的曲式結構，理解樂曲所表達的內容。幼兒欣賞樂曲時，教師透過表情、手勢，鼓勵幼兒用簡單的動作表現音樂節奏和旋律變化，感受兩段音樂的不同風格。提問：你認爲這段音樂分幾部分？

3、請幼兒分段欣賞樂曲《金蛇狂舞》，嘗試運用兒歌和即興動作表演體驗A段鏗鏘歡快、

B段對話應答和逐步縮短的樂句特點。

（1）播放A段音樂，引導幼兒交流並進行表現。

提問：想一想，人們可能在幹什麼？可以用什麼動作來表現？

小結：這是一首表現各種喜慶活動的曲子，我們可以用簡單的用綢、十字步跳躍等動作進行表現。

（2）播放B段音樂，引導幼兒交流並進行表現。

提問：這段音樂聽起來有什麼特點？像在幹什麼？請小朋友們邊聽音樂邊朗通詩歌《鬧新春》吧。

引導幼兒在傾聽音樂的基礎上嘗試將學過的兒歌〖鬧新春》與B段音樂相匹配進一步感受

B段對話應答和樂句縮短的特點。

鼓勵幼兒念兒歌時輔以拍腿、拍肩等動作來感受節奏變化。

4、引導幼兒完整地表現樂曲，感受樂曲熱烈喜慶的氛圍，激發幼兒對傳統民樂的喜愛。引導幼兒結伴協商，想象音樂情節，根據已有經驗和興趣選擇表現方式合作

演，如舞龍要獅表演、樂器演奏、自由舞蹈等，進一步感受樂曲熱烈、喜慶的氛圍，激發幼兒對傳統民樂的喜愛之情。

《金蛇狂舞》教案8

活動目標

１．感知樂曲aba結構，初步瞭解樂曲中的“對話”結構,感受樂曲歡快、熱鬧的氣氛。

２．大膽用動作表現對樂曲的感知，體驗與同伴合作的快樂。

活動準備

1.帶幼兒欣賞舞龍、舞獅的表演。

2．熟悉樂曲《喜洋洋》。

物質準備：

1．白板課件《金蛇狂舞》。

2．白板、投影儀及電腦。

3．長60釐米寬30釐米的黃、紅色綢布若干塊；長2米寬30釐米的黃、紅色綢布各一塊。

活動過程

一、談話匯入，喚醒生活經驗。

幼兒每人手拿一塊小綢布排隊隨民樂《喜洋洋》舞動入場。

提問：我們長長的隊形象什麼？

在哪裏見到過龍？什麼時候會舞龍？

你見過舞龍是怎麼舞的？（幼兒動作表現）

二、完整欣賞，初步感受樂曲

連結畫面一

介紹龍哥哥，引導幼兒和龍哥哥打招呼。

連結畫面二

介紹龍妹妹，引導幼兒和龍妹妹打招呼。

兩位客人帶來一段好聽的樂曲，想聽嗎？

第一遍欣賞：（播放音樂《金蛇狂舞》）

提問：你聽到了什麼？（舞龍、敲鑼、打鼓……）

聽了這首樂曲想幹什麼？（當幼兒說到想跳舞時，請幼兒隨音樂舞動）

播放畫面三

總結：這是一首民族樂曲，曲名叫《金蛇狂舞》,這首樂曲表現的是人們在熱烈歡慶的節日裏敲鑼、打鼓、舞龍、划龍舟、耍獅子的熱鬧歡騰的場面。

第二遍欣賞：

小朋友一邊聽音樂一邊用自己喜歡的舞龍動作把熱鬧、歡樂的事情表現出來。

三、分段欣賞，感知樂曲結構

龍哥哥和龍妹妹聽到這樂曲也想跳舞呢，你們想看嗎？

播放畫面四

提問：

這首樂曲有幾段？

他們是怎麼跳的？

欣賞第一段：

放畫面五

提問：

1．這段音樂聽起來感覺怎麼樣？

2．他們是怎麼跳的？

請幼兒手舉小綢帶當龍，根據自己對樂曲的理解大膽用動作表演舞龍。

欣賞第二段：

放畫面六

提問：他們是怎麼跳的.？他們像在幹什麼？（初步理解樂曲中的“對話”結構。）

請手執黃綢幼兒與紅綢幼兒結對創編舞龍動作，並聽音樂模仿對話表演。

欣賞第三段：

放畫面七

提問：

1．這段音樂和哪一段聽起來一樣？又有什麼不同？

2．他們是怎麼跳的？

請幼兒自由結組，大膽用動作表演舞龍。

四、嘗試表演，感受熱鬧氣氛

播放音樂《金蛇狂舞》

幼兒兩兩結隊和龍哥哥龍妹妹一起聽樂曲表演。

五、集體遊戲，體驗合作樂趣

1．男女小朋友各排一隊，商量選出一個小朋友做龍頭，男隊手舉黃綢布做龍哥哥，女隊手舉紅綢布做龍妹妹。

2．每隊商量並做出喜歡的舞龍的造型，在老師的提醒下第三段音樂的時候做這個造型。

3．老師手舞龍球，和幼兒一起隨音樂遊戲。

舞龍出教室

《金蛇狂舞》教案9

教學目標：

１、能在與同伴的交流中，體驗與他人合作的快樂。

２、能感受樂曲歡快、活潑的情緒，瞭解樂曲三段體曲式結構。

３、能透過多種形式（語言描述、動作等）大膽的表現對樂曲的感知。

教學準備：

錄象、錄音磁帶、錄音機、道具。

教學建議：

１、欣賞第一遍音樂：

"你聽時有什麼感覺？聽時你好像看到了什麼？"

２、進一步理解音樂：

這首《金蛇狂舞》是我們中國的音樂還是外國的音樂？爲什麼？"引導幼兒聽辨樂曲中的樂器特點。

小結：這首音樂是我國明間一首很有名的樂曲，流傳了好多年，這首樂曲表現們熱烈、歡慶節日、舞龍、耍獅子的場面。

３、分段欣賞：

引導幼兒感受第二段的'音樂表現的內容。

如：兩隻獅子對話（透過節奏、音樂速度、樂句長短對比）越來越熱烈的對話語氣和越來越短的樂句結構。

４、引導幼兒根據自己的對音樂的感知，各樂段特點進行表演。

５、引導幼兒根據已有經驗，運用多種步伐、動作表現對音樂的理解、感知。

活動反思：

《金蛇狂舞》是一節中班音樂欣賞活動，由於它的樂曲結構是幼兒不易掌握的，於是我採用圖譜幫助幼兒理解音樂形象，分辨樂曲結構，幫助孩子去體驗音樂和表現音樂，解決了活動中的重點、難點。另外，在進行遊戲活動中，孩子們在教師的引導下，藉助道具充分利用肢體動作表現音樂，可以說孩子們已經主動投入並沉迷在音樂之中，他們在主動的感受音樂、欣賞音樂、體驗音樂、表現音樂，將活動達到高潮。

《金蛇狂舞》教案10

活動目標：

1、幫助幼兒感受音樂中熱烈歡快氣氛，引導幼兒瞭解和喜愛我們的民族文化。

2、教師用敲鑼、打鼓的支作表演，體驗b段樂曲的對話應答結構。

3、欣賞a段音樂，組織幼兒整齊有序地雙隊進行，培養幼兒與同伴相互協調，配合的好習慣。

活動準備：

1、幼兒已學會兒歌

一二三四五六七，七六五四三二一，

正月裏來鬧新春，龍燈耍得快又急，

一二三四五，來跳獅子舞，

一二三，來敲鑼，

三二一，來打鼓，

敲鑼、打鼓，

咚咚鏘咚鏘咚鏘，鏘鏘鏘鏘，

鏘鏘乙鏘乙鏘鏘，乙鏘乙咚鏘！

2、錄音機、磁帶。

3、圖片、圖譜

活動過程：

一、匯入，初步欣賞曲子

1、老師給小朋友帶來了一首好聽的曲子，我們一起來聽聽。（教師與幼兒一起聽曲子）

2、曲子完畢，提問：你覺得這首曲子怎麼樣？（睡覺、安靜）

3．小朋友真聰明，下面老師請小朋友來聽另外一首曲子，注意和前面的曲子比較一下有什麼不一樣？

4．曲子完畢，提問：這首曲子和前面的.曲子相比有什麼不一樣？（跳舞、高興 快）

5、小朋友說得真好（或者：到底是不是這樣呢？）老師爲小朋友準備了張圖譜。下面請小朋友看着圖譜再來欣賞一遍這首曲子。

6．曲子完畢，提問：老師來問小朋友，這首曲子可分幾段？從圖譜上看，你能說出哪兩段是一樣的？

7．真是動腦筋的小朋友，這首曲子是題目是什麼？（出示圖片）

“金蛇”指什麼？（龍）“金蛇狂舞”是什麼意思呢？金蛇狂舞中講了這樣一個故事……

8．聽了這故事，請小朋友來告訴老師，圖譜上的﹏表示什麼？可以代表什麼？

9.幼兒交流。小朋友真聰明，圖譜的中間部分就是老師唸的兒歌。

二、分段欣賞，做動作。

1、小朋友會不會念呀？那下面就請小朋友跟着老師的琴聲用好聽聲音來念兒歌，好嗎？

2、老師呀要考考小朋友，跟着錄音機的音樂會不會念這首兒歌，我們一起來試試。

3、小朋友念得真好聽，小朋友都看到了圖譜上有敲鑼打鼓的符號，那誰會做敲鑼打鼓的動作呢？老師請小朋友上來表演給大家看，我們小朋友一起來敲一敲。

4、小朋友學得真好，那下面請小朋友跟着音樂邊朗誦兒歌邊做敲鑼打鼓的動作，好不好？

5、小朋友的表現真是太棒了，敲鑼打鼓是爲了龍燈舞得更加有力，更加漂亮，那龍燈應該怎樣呢？請小朋友想一想，做一做舞龍燈的動作，小朋友還可以用點力舞，動作大一些，誰願意上來表演一下？我們一起來學一學。

6、現在老師請小朋友在位置上跟着音樂來舞龍爲燈，準備好了嗎？

7、小朋友表演得真不錯，那小朋友想一想，龍燈還可以怎樣舞？（盤龍）那現在老師就請小朋友站起來，結成兩條長龍，我們一起跟着音樂來舞龍燈。

三、完整表演

1、好，請小朋友輕輕地回到座位上去，老師來問小朋友，樂曲“金蛇狂舞”的第一段可以幹什麼？第二段呢？第三段呢？第三璺和第一段一樣的曲調，也可以舞龍燈，等到老師說“一二三四五六七”時小朋友停下來舉起雙手，一起脫“鏘鏘鏘“，就表示舞龍燈結束，小朋友記住了嗎？那下面就請小朋友輕輕地站好，結成長龍，我們跟着音樂完整地舞龍燈。

2、剛纔小朋友的結束句不是很整齊，我們再來練習一下。

3、好，下面進行舞龍燈的比賽，看那條龍舞得最有力，最漂亮，準備好了嗎？

《金蛇狂舞》教案11

活動目標：

１、能在與同伴的交流中，體驗與他人合作的快樂。

２、能感受樂曲歡快、活潑的情緒，瞭解樂曲三段體曲式結構。

３、能透過多種形式（語言描述、動作等）大膽的表現對樂曲的感知。

4、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。

5、透過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

活動準備：

錄象、錄音磁帶、錄音機、道具。

活動建議：

１、欣賞第一遍音樂：

“你聽時有什麼感覺？聽時你好像看到了什麼？”

２、進一步理解音樂：

這首《金蛇狂舞》是我們中國的音樂還是外國的音樂？爲什麼？”引導幼兒聽辨樂曲中的樂器特點。

小結：這首音樂是我國明間一首很有名的樂曲，流傳了好多年，這首樂曲表現們熱烈、歡慶節日、舞龍、耍獅子的場面。

３、分段欣賞：引導幼兒感受第二段的音樂表現的內容。

如：兩隻獅子對話（透過節奏、音樂速度、樂句長短對比）越來越熱烈的.對話語氣和越來越短的樂句結構。

４、引導幼兒根據自己的對音樂的感知，各樂段特點進行表演。

５、引導幼兒根據已有經驗，運用多種步伐、動作表現對音樂的理解、感知。

活動反思

《金蛇狂舞》這首樂曲具有濃郁的民族風格，樂曲熱鬧歡快，原曲結構較爲複雜，考慮到中班幼兒的年齡特點及音樂對幼兒的可感性、可接納性，教師將樂曲中的重複部分進行了改編。

環境和材料對此次活動起着極大的暗示與激勵作用。精美的教具是教師運用的重要手段，教師用中國民族特色的線描製作了兩條形象生動的龍，用兩種不同顏色的綵帶製作了圖譜――海洋，自制了色彩鮮豔的龍舟，在空地上也佈置出海洋的路線，並且同圖譜吻合，讓幼兒在符合樂曲意境的環境中，理解和感受作品。

活動中，教師調動了幼兒諸多的感知通道――聽覺、視覺、運動覺等，讓幼兒在觀看教師圖譜演示、跟隨樂曲做動作等方式方法中，反覆地傾聽樂曲、感知樂曲。在歡快的樂曲聲中，幼兒划龍舟比賽的場景將活動推向了高潮，你追我趕，爭先恐後，準確地表達了他們對樂曲的理解，並用他們自己的方式表現出來。活動分別運用了集體、小組、個人等形式讓幼兒參與活動，教師也積極地參與到遊戲中，活動的氛圍輕鬆愉快。

《金蛇狂舞》教案12

活動名稱：《金龍騰飛》——改編自山東省幼兒園課程指導教師用書《金蛇狂舞》

年齡段和領域：大班健康領域

活動目標：

1、掌握頭上、胯下傳球的技能。（重點）

2、與同伴合作，能夠動作靈敏，手眼協調得進行傳球。（難點）

3、體驗團隊合作遊戲的快樂。

活動準備：

皮球19個、標誌貼、背景音樂、筐子6個

活動過程：

一、創設“小龍戲珠”遊戲情境，引導幼兒進行熱身活動。

1、跟隨音樂進行球操熱身。

師：龍寶寶們拿起小珠子跟龍爸爸一起學本領吧！

2、幼兒自由進行球的一物多玩。

師：我剛纔看到有拍着玩的，滾着玩的，踢着玩的，你們的本領可真大。

二、透過“龍寶寶變大龍”的遊戲情境引導幼兒探索皮球的多種玩法，進行頭上、胯下傳球的練習。

1、透過自主探索，引導幼兒嘗試多種傳球方法。

師：你們都長大了，爸爸要賜給你們一顆真正的龍珠，這個龍珠非常珍貴，龍頭一定要好好保管，千萬不要把它摔碎。請龍頭來找我拿龍珠。怎樣安全地把龍珠從龍頭傳到龍尾呢？我們來試一試吧！

小結：頭上傳球的方法：雙腿分開，彎腰雙手向後伸臂傳球，後面幼兒注意力集中的接球：胯下傳球：雙腿分開，保持平衡向下彎腰，手用力向後探把龍珠傳給後面。後面的小朋友集中注意力抱穩球。

2、透過遊戲“羣龍戲珠”引導幼兒進行頭上傳球的練習。

師：六條小龍變成一條大龍，龍頭拿一顆龍珠，現在用頭上運龍珠的方法把面前這筐龍珠全部從龍頭運到龍尾的筐子，三條大龍來比一比賽，看誰運的又快又穩！

小結：第一名獲勝的原因：因爲他們動作標準，注意力集中眼睛緊緊盯着龍珠所以他們速度最快，把掌聲送給他們！

3、透過遊戲“羣龍戲珠”引導幼兒進行胯下傳球的`練習。

師：現在我們再來比一比跨下傳球看看哪一組動作快！

小結：要傳得快不光要注意力集中，還要學會自己調整合適的距離。

4、引導幼兒練習頭上、胯下組合傳球。

師：現在我們要用這兩種方法交替來傳龍珠，傳龍珠的時候要跟前一個小朋友運用不一樣的方法，一個頭上一個胯下，我們一起試一試吧！

小結：每一條龍都掌握了“戲珠”的本領，真棒！

三、創設遊戲“金龍騰飛”引導幼兒在遊戲情境中，綜合運用兩種傳球方法，進行組合接力傳球。

規則：龍珠從龍頭傳到龍尾，然後龍尾把龍珠放到筐子裏，然後迅速跑到前面的筐子拿出龍珠變成龍頭進行接力依次傳球直到結束，看看哪一隊能最先完成任務。

小結：經過努力的練習，所有的小龍都長大了，成爲了有本領的金龍，真棒！恭喜你們長大了！

四、放鬆活動“金龍潛海”。

五、課後延伸

師：小朋友們，在戶外活動的時候你們可以探索更多傳球的方法，也可以和好朋友一起比一比看誰的方法多，誰的速度快

《金蛇狂舞》教案13

音樂欣賞：

《金蛇狂舞》

活動目標：

1、結合舞獅子、耍龍舟等傳統文化活動，產生對民族文化的喜愛之情；

2、大膽、積極地參與活動，能用語言和非語言的形式表達自己對樂曲的理解；

3、體驗樂曲歡樂、熱鬧的情緒性質，初步瞭解ABA三段體樂曲的結構特點、B段樂曲對話應答和逐步縮短的樂句結構特點。

活動重點：

透過反覆感受音樂，體驗樂曲歡樂奔放的'情緒，培養幼兒的音樂感受力和表現力。

活動難點：

感知B段樂曲對話應答和逐步縮短的樂句結構特點。

活動準備：

1、經驗準備：對耍龍燈及舞獅有一定的認知經驗，幼兒已經會唱《金蛇狂舞》

2、物質準備：龍頭飾、綵綢、課件

活動過程：

一、情境匯入，激發幼兒的興趣

二、欣賞音樂，用不同的形式感知作品歡快奔放的情緒

三、完整表現對樂曲的感知

1、創設一個熱鬧、歡快的氛圍，在活動室裏掛滿紅燈籠、綵帶、拉花······在這樣的氣氛襯托下，放背景音樂《金蛇狂舞》

2、提問：小朋友們，我們傳統的節日春節馬上就要到了，你知道中國人會用哪些獨有的方式慶祝節日呢？（敲鑼、打鼓、舞龍燈、耍獅子等）

1、完整欣賞，感受樂曲情緒。

（1）播放無聲課件，民間舞龍的歡慶場面。

師：小朋友們啊，仔細看看錄像里人們都在幹什麼？

提問：現在老師請小朋友們說說，你看到了什麼？人們的表情是什麼樣的？

你感覺這段錄像少了什麼？（這段錄像沒有聲音）

（2）播放課件，透過視聽結合的方式帶領幼兒完整的感受一遍音樂。

師：聽了音樂你有什麼感覺？想做什麼？想在什麼時候聽這段音樂呢？

（3）小結：這首音樂的名字叫《金蛇狂舞》，表現的就是人們歡慶節日的熱鬧場面。

2、分段欣賞，動作表現。

（1）配樂兒歌朗誦，欣賞B段樂曲，體驗歌曲應答結構

播放音樂，啓發思維：聽了這段音樂，你有什麼感覺？裏面有幾種樂器在演奏？他們像在做什麼？

請幼兒朗誦兒歌，教師輕輕爲其伴奏。

將幼兒分成兩組，將每一句兒歌分成上下兩句，一組幼兒朗誦上句，另一組幼兒朗誦下一句，最後的一段隨鑼鼓節奏一起朗誦。

配樂分組朗誦，引導幼兒用聲調、體態、表情表現樂曲旋律中對話應答的感覺。

（2）欣賞A段音樂。

聽第一段音樂，請幼兒說說感覺。

引導幼兒分成兩組，帶頭飾結成長龍，隨A段音樂表現舞龍燈情景（鼓勵各組間繞行、穿插）

1、將A段舞龍燈與B段兒歌對話結合表現樂曲。

提問：小朋友們，這首音樂有幾段啊？我們應該怎樣表演？

2、爲B段創編獅子舞，兩組任然按照上下句活動，但不朗誦兒歌。教師手持繡球，引逗哪組，哪組表演，鑼鼓節奏處爲全體表演。

3、自由表演，體驗熱鬧、歡快的氣氛。

幼兒自由選擇慶祝方式（舞龍燈、扭秧歌、鑼鼓）在A段處表演，B段按2方案進行。

自我評價：

活動內容豐富

遊戲貫穿始終

注重幼兒表現

開放性問題不可少，但是也相對的使活動的難度加大，因爲幼兒的思維的活躍性很強。

附：兒歌《金蛇狂舞》

一二三四五六七，七六五四三二一；

正月裏來鬧新春，龍燈耍的快又急；

一二三四五，來跳獅子舞；

一二三，來敲鼓；

三二一，來打鼓；

敲鑼，打鼓；

咚咚鏘咚鏘咚鏘咚，鏘鏘鏘鏘，

鏘鏘乙鏘乙鏘鏘，乙鏘乙咚鏘。

《金蛇狂舞》教案14

活動目標：

１、能在與同伴的交流中，體驗與他人合作的快樂。

２、能感受樂曲歡快、活潑的情緒，瞭解樂曲三段體曲式結構。

３、能透過多種形式（語言描述、動作等）大膽的`表現對樂曲的感知。

活動準備：

錄象、錄音磁帶、錄音機、道具。

活動建議：

１、欣賞第一遍音樂：

“你聽時有什麼感覺？聽時你好像看到了什麼？”

２、進一步理解音樂：

這首《金蛇狂舞》是我們中國的音樂還是外國的音樂？爲什麼？”引導幼兒聽辨樂曲中的樂器特點。

小結：這首音樂是我國明間一首很有名的樂曲，流傳了好多年，這首樂曲表現們熱烈、歡慶節日、舞龍、耍獅子的場面。

３、分段欣賞：引導幼兒感受第二段的音樂表現的內容。

如：兩隻獅子對話（透過節奏、音樂速度、樂句長短對比）越來越熱烈的對話語氣和越來越短的樂句結構。

４、引導幼兒根據自己的對音樂的感知，各樂段特點進行表演。

５、引導幼兒根據已有經驗，運用多種步伐、動作表現對音樂的理解、感知。

《金蛇狂舞》教案15

活動目標：

1、傾聽音樂，感受樂曲的結構和熱烈歡騰的氣氛，用舞龍和敲鼓動作表現。

2、在語言節奏的幫助下，隨音樂合拍做動作。

3、在雙隊進行時，必須注意與本組幼兒合作，又注意與其他組協調。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的'表現力。

5、體驗歌曲中的歡快情緒。

活動準備：

音樂磁帶

活動過程：

1、配樂兒歌朗誦，欣賞音樂。

(1)幼兒朗誦兒歌，教師用鋼琴輕輕地彈奏第二段音樂。

(2)將幼兒分成兩組進行配樂朗誦。

2、欣賞第一段音樂。

(1)引導幼兒會議過新年舞龍燈的情景。

(2)幼兒分兩組，自由結成一條長龍，隨音樂扭擺。

3、完整欣賞全曲。

(1)幼兒分兩組，隨第一段音樂做舞龍燈進行的動作。第二段音樂開始，兩組幼兒一邊互相對誦兒歌，一邊互相敲鑼打鼓。

(2)完整欣賞音樂，跟隨音樂活動，進一步感受樂曲熱烈歡騰的情緒。

小百科：1934年春，聶耳先生在在百代唱片公司負責成立民族音樂樂隊，灌製民樂唱片。樂隊初創時，聶耳便根據家鄉昆明的傳統曲目《倒八板》初步定稿了一首曲子——《金蛇狂舞》。

《金蛇狂舞》教案16

活動目標：

1、傾聽音樂，感受樂曲的結構和熱烈歡騰的氣氛，用舞龍和敲鼓動作表現。

2、在語言節奏的幫助下，隨音樂合拍做動作。

3、在雙隊進行時，必須注意與本組幼兒合作，又注意與其他組協調。

4、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

活動準備：音樂磁帶活動過程：

1、配樂兒歌朗誦，欣賞音樂。

（1）幼兒朗誦兒歌，教師用鋼琴輕輕地彈奏第二段音樂。

（2）將幼兒分成兩組進行配樂朗誦。

2、欣賞第一段音樂。

（1）引導幼兒會議過新年舞龍燈的情景。

（2）幼兒分兩組，自由結成一條長龍，隨音樂扭擺。

3、完整欣賞全曲。

（1）幼兒分兩組，隨第一段音樂做舞龍燈進行的動作。第二段音樂開始，兩組幼兒一邊互相對誦兒歌，一邊互相敲鑼打鼓。

（2）完整欣賞音樂，跟隨音樂活動，進一步感受樂曲熱烈歡騰的情緒。

活動反思：

有了前面新年情境的回憶和交流做鋪墊，孩子們自然地就將樂曲聯繫到了熱鬧的敲鑼打鼓、舞龍舞獅等情緒和內容之中，對於三段體結構較易感受。在分段欣賞中，孩子們能想出排成一列長隊來模仿舞龍，也能在問題中改進動作，如前後搭住單手甩臂以防止斷開，特別是有了長綢帶道具的運用，孩子們的興致更高了，也更生動了。

但對於第二部分的處理上與原方案有些出入，幼兒對兒歌不是很熟悉，配樂念兒歌難度較大，所以將之簡單化：將幼兒分成兩組，教師擔任指揮，幼兒看指揮打鼓。在這樣的聽音動作之後，幼兒很快就發現了輪流、對應的樂句特點，再加上模擬鼓聲、邊敲邊說“咚”的方式，幼兒對第二段音樂的感受還是比較深的'。

在最後的環節中，將幼兒分成三組，一大組表現第一、三段舞龍部分，另兩組對應着表現第二段打鼓部分，在教師的手勢指揮下，合作得還比較成功。等幼兒熟悉音樂之後，嘗試將椅子當做鼓，由幼兒敲擊節奏的話，氣氛可能會更好。

《金蛇狂舞》教案17

活動目的：

1、傾聽金蛇狂舞，感受樂曲ABA的構造，並嘗試用舞龍嬉戲的形式表現樂曲熱鬧歡躍的氣氛。

2、在配樂兒歌朗讀的關心下，學慣用兩種不同的樂器進展表演。體驗B段樂曲的對話應答構造和逐步縮短的樂句構造。

3、在樂隊表演時，既要留意與本組同伴的協作，又要留意與其他組同伴的協調。

4、熟識、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。

5、透過學唱歌曲，體驗歌曲的氣氛。

重難點：

體驗B段樂曲的對話應答構造和逐步縮短的樂句構造。

活動預備：

1、觀看舞龍的錄像以及幼兒用書金蛇狂舞，豐富幼兒的有關閱歷。

2、事先學習兒歌：一二三四五六七，七六五四三二一。正月裏來鬧新春，龍燈耍得快又急。一二三四五，來跳獅子舞。一二三，來敲鑼。三二一，來打鼓。咚咚咚鏘咚鏘咚鏘，咚鏘咚鏘咚；鏘鏘乙鏘乙咚鏘，乙鏘乙咚鏘。

3、碰鈴和圓舞板〔數量均爲幼兒人數的一半〕。

4、音樂磁帶、錄音機。

活動過程：

1、教師引導幼兒完好地欣賞樂曲金蛇狂舞，感受樂曲ABA的構造。

教師引導幼兒回憶兒歌，引出活動內容。

師：前兩天我們學習了一首好玩的兒歌，師怎麼唸的？

教師引導幼兒完好地傾聽樂曲金蛇狂舞。

師：教師這兒有一首曲子，叫金蛇狂舞，你們可以跟着這首曲子的節奏念兒歌。你們認真聽一聽，找一找，可以在哪裏跟念？

教師引導幼兒分析樂曲的構造。

教師引導幼兒自主嘗試在樂曲的B段處匹配兒歌。

教師引導幼兒在B段處邊念兒歌邊用拍腿的方法感受節奏。

師：你們唸的怎麼樣？這次，我們一邊念兒歌，一邊用一下一下拍腿的方式爲兒歌打節奏，好嗎？

2、教師引導幼兒分組，並用樂器表現樂曲的B段兩隊競賽的喧鬧場面。

教師引導幼兒分成兩隊，並將椅子排成兩路縱隊。

師：如今我們要分成紅隊和綠隊進展舞龍競賽，誰情願當紅隊隊長？誰情願當綠隊隊長？其他小伴侶你支援誰，就搬椅子坐在誰的後面。留意兩隊的人數要平均。

教師引導幼兒學慣用一隊說一句的方式念兒歌。

師：剛剛我們是大家一起念兒歌的，如今分成兩隊了，可以怎麼念？

教師引導幼兒選擇樂器，並嘗試用樂器表現兒歌節奏。

師：下面，我們帶着樂器跟着音樂參與舞龍競賽吧！

3、教師引導幼兒完好表現樂曲。

教師引導幼兒在A段處自由表演舞龍的動作。

師：在樂曲的一開頭，是兩隊在做舞龍的動作。我們在電視裏看到過哪些動作？

教師引導幼兒完好地用動作和樂器表現樂曲。

師：如今我們把舞龍的.嬉戲連起來，跟着音樂一起玩一玩。

活動反思：

有了前面新年情境的回憶和溝通做鋪墊，孩子們自然地就將樂曲聯絡到了喧鬧的敲鑼打鼓、舞龍舞獅等心情和內容之中，對於三段體構造較易感受。在分段欣賞中，孩子們能想出排成一列長隊來仿照舞龍，也能在問題中改良動作，如前後搭住單手甩臂以防止斷開，特殊是有了長綢帶道具的運用，孩子們的興致更高了，也更生動了。

但對於第二局部的處理上與原方案有些出入，幼兒對兒歌不是很熟識，配樂念兒歌難度較大，所以將之簡潔化：將幼兒分成兩組，教師擔當指揮，幼兒看指揮打鼓。在這樣的聽音動作之後，幼兒很快就覺察了輪番、對應的樂句特點，再加上模擬鼓聲、邊敲邊說“咚＇的方式，幼兒對第二段音樂的感受還是比擬深的。

在最終的環節中，將幼兒分成三組，一大組表現第一、三段舞龍局部，另兩組對應着表現第二段打鼓局部，在教師的手勢指揮下，合作得還比擬成功。等幼兒熟識音樂之後，嘗試將椅子當做鼓，由幼兒敲擊節奏的話，氣氛可能會更好。

《金蛇狂舞》教案18

一、教學目標

1、知道樂曲《金蛇狂舞》的表演形式是民樂合奏，以及樂曲表現了端午節時人們興高采烈地賽龍舟的情景。

2、能夠記憶A主題旋律。

3、感受樂曲中的打擊樂及“一領衆和”的形式所塑造的熱鬧氣氛，並對民族音樂產生濃厚的興趣。

二、教學重點

透過欣賞與活動，學生能區分樂曲的三個樂段。

三、教學難點

透過音樂活動，學生能用不同的形式表現樂曲的三個樂段。

四、教學過程

（一）匯入

師：同學們，還記得我們三年級學過的歌曲《賣報歌》嗎？我們一起來唱一唱吧。

師：同學們，請問《賣報歌》是誰的作品?(聶耳)

師：今天，我們要學習的這首樂曲就是著名作曲家聶耳先生創作的（板書），他還創作了《義勇軍進行曲》、《金蛇狂舞》、《賣報歌》等多部作品，被譽爲“民族音樂家”。

（二）教授新課

1、初次聆聽

（1）師：同學們，我們一起來聽聽這首樂曲讓你感受到什麼氣氛?彷彿把你帶到了什麼地方？讓你聯想到怎樣的場景呢？（氣氛——熱鬧，隆重的）

（2）師：你在樂曲中聽到了哪些樂器的聲音?(引出民族樂器）

（3）師：他的演奏形式是什麼?（板書：民樂合奏）

（4）這首民樂合奏曲叫《金蛇狂舞》（板書），它是聶耳於1934年根據民間樂曲《倒八板》整理改編的一首民樂合奏曲。樂曲的旋律昂揚，熱情洋溢，鑼鼓鏗鏘有力，表現了端午節時人們興高采烈地賽龍舟的情景。金蛇指的是龍舟，狂舞指的是賽龍舟爭先恐後的場面。

2、主題A

（1）師：同學們你們劃過龍舟嗎？那今天我們就來一起劃一划龍舟，鑼鼓聲響後，龍舟就要出發了，請大家拿起手中的船槳，做好準備！（師播放A樂段，生跟做）

（2）師：A主題旋律的情緒是怎麼樣的?（優美地）

（3）爲主題A選擇正確的旋律(教師彈奏生聽並排列)。

（4）視唱A主題。

師：同學們，讓我們跟着鋼琴一起視唱一下吧!(教師伴奏，生視唱旋律，速度逐漸加快)

（6）配樂哼唱旋律。

3、主題B

（1）龍舟出發之後我們要奮力地划行了！（師播放B樂段，生做動作）

（2）師：這段旋律的'情緒是怎樣的？（明亮、歡快地）

(3)用“beng”模唱B主題旋律。

4、主題C

（1）師：嗯，同學們真聰明！做的不錯！在這場龍舟比賽中你最想當他們當中的哪個角色?(隊長)

（2）師:想成爲一名優秀的隊長，不僅鼓舞士氣，還要統一劃龍舟的節奏和速度,這就必須要有很強的節奏感，老師要考考你們了，比比看誰的節奏感最強。

（3）分別隨教師拍手、鼓聲、鑔聲來打節奏；

（4）指名學生來試當小隊長，指揮大家的節奏；

（5）同學們，你們參加過比賽嗎？比如像運動會？你參加過運動會裏的什麼項目？我們會用什麼語言來表述比賽的激烈？（PPT出示口號）如果我們打擊的節奏不一致會怎樣？生回答：龍舟就會劃的慢了。師：所以我們要團結一致，節奏統一。

（6）師總結：在賽龍舟的時候，每隻龍舟都有一個鼓手，這個鼓手的作用是什麼?(鼓舞士氣、統一節奏)在樂曲中這種一個樂器領着，其它樂器和着的形式叫“一領衆和”。

（7）老師彈奏鋼琴，師生共同用“嘿呦”完成樂段的配合。

（8）師：同學們觀察一下我們剛剛唱的旋律有什麼規律？（樂句越來越短，音越來越少）

（9）由學生髮現規律，並簡單介紹“螺螄結頂”。

（10）那麼在音樂中，又是如何體現這種競賽場面呢？我們來感受一下。（播放C主題音樂）

（11） 師：C主題旋律的情緒是怎麼樣的？（熱烈歡騰，昂揚奔放）

（12）師：很好，正是因爲“螺螄結頂”的創作手法的運用，使得音樂情緒更加昂揚、奔放。

（13）師：現在，我們一起來跟着音樂喊着口號來爲隊員們吶喊助威吧。

（三）完整聆聽，並表現

師：運動員們在一聲令下之後都揮動着船槳開始了這次比賽。你們想一下，運動員們在賽龍舟時怎樣劃才能讓龍舟又快又穩的前行呢？（聽口令、動作一致）現在老師要帶領大家去參加賽龍舟比賽，老師希望看到咱們班這支隊伍又快又穩。請同學們在聽到A主題雙手前後划船，聽到B主題左右划船，聽到C主題就喊出口號來。

（四）拓展

這首樂曲深受人們的喜愛，享譽國內外，下面請大家欣賞由閻惠昌先生指揮的《金蛇狂舞》。

（五）總結

由此，我們可以看出民族經典是永恆的，是不會被人們忘記的，希望大家能夠多聆聽感受我們中國的民族音樂，發揚中華民族的優秀傳統文化，讓民族音樂的種子在心中生根發芽！讓我們打起鑼鼓跳起舞，感受這喜悅歡騰的場景吧！同學們再見！（聽《金蛇狂舞》音樂，離開教室）

《金蛇狂舞》教案19

活動目標：

1、幫助幼兒感受民樂中熱烈歡騰的氣氛，引導幼兒瞭解和喜愛我們的民族文化。

2、引導幼兒欣賞樂曲，分辨樂曲結構。

3、培養幼兒與同伴相互協調配合的好習慣，體驗舞龍的樂趣。

4、能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。

5、能根據音樂的速度，變換動作速度。

環境創設：

用綢帶、綵帶、鞭炮、龍的圖片、梭龍道具、民樂樂器(鑼、鼓、鈸等)，裝飾活動室四周，營造喜慶的氛圍。

活動重難點：

引導幼兒透過反覆感受音樂，感知全曲旋律昂揚，熱情洋溢，培養幼兒的音樂感受力和表現力。

感知樂曲的結構。

活動準備：

1、音樂磁帶、錄音機、VCD盤。

2、樂曲圖譜。

活動過程：

一、創設情境，興趣引入。

在歡快的《喜洋洋》樂曲中，教師帶幼兒跳舞進入活動室入座。

二、欣賞錄像，初步感受樂曲。

看完錄像後，教師提問：

1、你們看到錄像裏的人們在幹什麼？爲什麼要舞龍？

2、我們現在也一起來學着舞龍的動作，表達一下自己的心情，好嗎？(再次播放錄像，幼兒自由表現)

小結：舞龍是民間流傳下來的民間藝術活動。每逢有重大節日、慶祝活動的時候，我們縣區都會以舞梭龍來表達歡慶。

三、再次完整地欣賞樂曲。(放音樂磁帶)

欣賞後，提問：

1、聽完這首樂曲，你們心裏有什麼感受？

2、你最喜歡哪一部分？爲什麼？

小結：這首曲子的名字叫《金蛇狂舞》，是我國著名作曲聶耳根據古老的民間樂曲《倒八板》加以改編的。這首樂曲旋律昂揚，熱情洋溢，表現一種熱鬧喜慶的氣氛，適合在歡騰熱鬧的場所播放。

3、想一想，這麼熱鬧歡騰的音樂，還可以在什麼時候播放？

(擴展幼兒的'生活經驗)

四、分段欣賞，深入的理解與感受。

教師：“這首樂曲有幾段？”(三段)

1、教師出示圖譜(一)，引導幼兒邊看圖譜邊欣賞第一段音樂後，提問：“聽了這一段音樂，你感覺怎麼樣？”第一段有幾個樂句？(3個)我們給它取名爲A段。圖譜一(略)

2、幼兒邊看圖譜(二)邊欣賞第二段音樂後，教師提問：“第二段音樂和第一段音樂相似嗎？”聽了這一段音樂感覺怎麼樣？我們給這一段音樂取名爲B段。

圖譜二(略)

3、幼兒邊看圖譜(三)邊欣賞第三段音樂後，教師提問：“這一段音樂與第幾段音樂相似？(A段)有哪兒不一樣嗎？”(結尾部分)第三段音樂有幾個樂句？(4個)，我們給它取名爲C段。

圖譜三(略)

4、教師小結：《金蛇狂舞》分三段：A、B、C段。

五、整體欣賞，自由表現。

1、過渡語：過幾天，就是端午節了，小朋友們一定會很開心。現在請你們選擇一樣梭龍道具或是樂器，一起舞起來吧。

2、幼兒自由選擇道具，在音樂聲中大膽創作表現。(教師重點引導幼兒相互合作)

活動反思：

音樂欣賞是幼兒園音樂教育中的一個重要組成部分，能有效提高幼兒對音樂的感受力、理解力並能豐富音樂想象力，開闊幼兒音樂視野，提高音樂聽覺能力和音樂素質；音樂欣賞也是向幼兒進行美育的重要途徑，幼兒透過欣賞作品，能從中體會對生活的感受與理解，抒發情懷，愉悅身心。

《金蛇狂舞》是一節大班音樂欣賞活動，由於它的樂曲結構是幼兒不易掌握的，於是我採用圖譜幫助幼兒理解音樂形象，分辨樂曲結構，幫助孩子去體驗音樂和表現音樂，解決了活動中的重點、難點。另外，在進行遊戲活動中，孩子們在教師的引導下，藉助道具充分利用肢體動作表現音樂，可以說孩子們已經主動投入並沉迷在音樂之中，他們在主動的感受音樂、欣賞音樂、體驗音樂、表現音樂，將活動達到**。

整個活動都是在教師有序的引導下，充分發揮幼兒的主體能動性，達到本次活動的目的。

俗話說：“教無定法，貴在得法”。一堂好的音樂欣賞課應該體現“教學生活化”的教育理念。我想，好的音樂欣賞課應該是一種藝術享受，我會在以後的教學實踐中，在新的教育理念的薰陶下，和孩子們一起探索，一起成長！

《金蛇狂舞》教案20

活動目標：

1、結合舞獅子、耍龍燈等傳統文化活動，產生對民族文化的喜愛之情。

2、大膽、積極地參與活動，能用語言和非語言的形式表現自己對樂曲的理解。

3、體驗樂曲歡快、熱鬧的情緒性質，初步瞭解ABA三段體樂曲的結構特點、B段樂曲對話應答和逐步縮短的樂句結構特點。

活動準備：

1、經驗準備：對耍龍燈及舞獅子有一定的認知經驗；學習兒歌《金蛇狂舞》。

2、物質準備：龍頭飾；旱船；綵綢；課件。

活動過程：

一、情境匯入，激發幼兒的興趣

1、創設一個熱鬧、歡樂的氛圍，在活動室掛滿紅燈籠、綵帶、拉花……在這樣的氣氛襯托下，放背景音樂《金蛇狂舞》。

2、提問：小朋友，我們傳統的節日春節馬上就要到了，你知道人們都會用哪些中國人獨有的方式慶祝節日呢？（敲鑼、打鼓、舞龍燈、耍獅子等）

二、欣賞樂曲，用不同形式感知作品歡快奔放的情緒

1、完整欣賞，感受樂曲情緒。

(1)播放無聲課件，民間舞龍的喜慶場面。

師：仔細看錄像裏的人們都在幹什麼？

提問：你看到了什麼？人們的表情是什麼樣的？

你感覺這段錄像少了什麼？（這段錄像沒有聲音）

(2)播放課件，透過視、聽結合的方式帶領幼兒完整地感受一遍音樂。

師：聽了音樂你有什麼感覺？想做什麼？想在什麼時候用這段音樂呢？

(3)小結：這首樂曲的名字叫《金蛇狂舞》，表現的就是人們歡慶節日的熱鬧場面。

2、分段欣賞，動作表現。

(1)配樂兒歌朗誦，欣賞B段樂曲，體驗樂曲的應答結構。

播放音樂，啓發思維：聽了這一段音樂，你有什麼感覺？裏面有幾種樂器在演奏？他們像在做什麼？

請幼兒朗誦兒歌，教師輕輕哼唱旋律爲其伴奏。

幼兒分成兩組，將每句兒歌分成上下兩句，一組幼兒朗誦上句，一組幼兒朗誦下句，最後的鑼鼓節奏一起朗誦。

配樂分組朗誦，引導幼兒用聲調、體態、表情表現樂曲旋律中對話應答的感覺。

(2)欣賞A段音樂。

聽第一段音樂，請幼兒說說感覺。

引導幼兒分成兩組，帶頭飾結成長龍，隨A段音樂表現舞龍燈的情景：（鼓勵各組間纏繞、穿插）

三、完整表現對樂曲的感知

1、將A段舞龍燈與B段兒歌對話相結合表現樂曲。

提問：這首樂曲有幾段？我們應該怎樣表演？

2、爲B段創編獅子舞，兩組仍然按照上下句活動，但不朗誦兒歌。教師手持繡球，引逗哪組，哪組表演，鑼鼓節奏處全體表演。

3、自由表演，體驗熱鬧、歡快的氣氛。

幼兒自由選擇慶祝的方式（舞龍燈、扭秧歌、跑旱船、鑼鼓）在A段處表演，B段處接2方案進行。

活動反思：

活動前，我就爲孩子們豐富有關耍龍燈及舞獅子、敲鑼打鼓等熱鬧場景的知識經驗，並佈置活動室，創設了一個熱鬧、歡樂的氛圍，孩子們在回憶、交流中，彷彿身臨其境地走進了喜慶熱鬧的節日中。

由於《金蛇狂舞》的樂曲結構幼兒不易掌握，於是在活動中我運用“說、動、玩”等方式，有效地刺激孩子們的各個身體器官，激起他們參與活動的興趣。如，利用兒歌對答的遊戲方式幫助幼兒理解音樂形象，以及B段上下句對答呼應、句幅逐層縮減的旋律特點，解決了活動中的重點、難點。又設定多個開放性的問題——“聽了音樂你有什麼感覺？想做什麼？”“你聽到有幾種樂器在演奏？人們好像在做什麼？”一問多答，讓孩子們積極地去思考，將自己對樂曲的'理解與感受個性化地表現出來，並用任意的動作去表演、即興發揮，注重孩子們用非語言形式表達對樂曲的感受。

活動評析：

該活動設計構思巧妙、情趣盎然，體現出“緊張、活潑、高效率”和“玩中學、學中玩”的教學境界。

主要體現了以下兩個特點：

1、以學定教。耍獅子、舞龍燈、踩高蹺、跑旱船等場景以其豐富豔麗的色彩、奇特熱鬧的場面引起幼兒濃厚的興趣。教師在充分分析、理解教材的基礎上，以此爲載體，設計出與教材需要和幼兒水平“合拍”的教學思路，引導幼兒置身其中，用語言、動作去模擬、再現，符合幼兒的認知特點，爲深入理解、表現樂曲，實現主體性學習提供了保證。

2、寓教於樂。遊戲性體驗是幼兒園教學的重要特點，該活動以遊戲貫穿始終，落實教學目標。教師根據音樂結構特點，採用節奏感很強的兒歌，透過對念遊戲，引導幼兒用聲調、體態、表情來表現樂曲旋律中對話應答的感覺，幫助其理解B段“遞減”樂句的結構特點。而逐漸加快的對答節奏，充分調動了幼兒的注意力和參與性，對幼兒的記憶和表達具有極大的挑戰性，構成了緊張、活潑的遊戲氛圍。對A段音樂的欣賞和表現，教師給予幼兒自由的空間，讓他們去想象、發揮和創造，置身於鑼鼓喧天的歡慶隊伍之中，表現各種舞龍燈、跑旱船的情景，豐富了音樂經驗，增強了對樂曲的整體感受。

（點評：青島市政府機關幼兒固周錦）

附：兒歌《金蛇狂舞>

一二三四五六七，七六五四三二一：

正月裏來鬧新春，龍燈耍得快又急；

一二三四五，來跳獅子舞；“

一二三，來敲鑼；

三二一，來打鼓；

敲鑼，打鼓；

咚咚鏘咚鏘咚鏘咚，鏘鏘鏘鏘，

鏘鏘乙鏘乙鏘鏘，乙鏘乙咚鏘。