《故都的秋》 教案教學設計(人教版高一必修二)

教學目標：

1.瞭解郁達夫的思想和創作風格；

2.領悟作者流露在文中的主觀情感，學習本文以情馭景、借景抒情的寫法。   

教學重點、難點：

1.引導學生對故都的秋景特點進行討論分析，掌握文中以情馭景、以景顯情、情景交融的寫法

2.體會作者對故都的秋的讚美之情以及文中流露出的悲涼之情的由來，從而深層次理解本文的豐富內涵

教學步驟：第一課時

一、匯入新課，

秋天以`其獨特的魅力吸引着一代又一代文人騷客。從古到今關於秋的詩文可謂汗牛充棟，名篇名句舉不勝舉。有的描寫了秋天的蕭殺淒涼，抒發了作者深深的悲秋之感；有的刻畫了秋天的絢麗多彩，寄予作者濃濃的贊秋之情。那麼著名現代作家郁達夫筆下的秋是一種怎樣景象呢？這節課讓我們一齊來學習他的名篇《故都的秋》

二、作者簡介：郁達夫（1896-1945），原名鬱文，現代作家。浙江富陽人。1913年留學日本，曾經廣泛涉獵外國文學，深受近代歐洲、日本各種社會思潮和文藝作品的薰陶。十年異國生活使他飽受屈辱和歧視，激起了他的愛國熱忱。1922年回國從事文學創作活動。1930年參加中國左翼作家聯盟。抗日戰爭爆發後，他赴武漢投入抗日救亡運動，併到新加坡積極宣傳抗日。後流亡到蘇門答臘。1945年９月被日本憲兵殺害。1952被追爲列士。主要作品有《沉淪》（現代文學史上第一部小說集）《春風沉醉的晚上》《出奔》《她是一個弱女子》等，在不同程度上揭露了舊社會的罪惡，向封建道德大膽挑戰，有一定的積極意義，但也帶有頹廢情緒。散文以遊記著稱，情景交融，文筆優美，自成一家

三、寫作背景

從1921年到1933年４月，郁達夫用相當大的精力參加左翼文藝活動和進行創作。 由於國民黨白色恐怖的威脅等原因，郁達夫從1933年４月由上海遷居杭州，1936年２月離杭赴福州，在杭州居住了三年。在這段時間裏，他思想苦悶，創作枯竭，過得是一種閒散安逸的生活，並花了許多時間到處遊山玩水，在一定程度上也是爲了排遣現實帶給他的苦悶和離羣索居的寂寞。在遊山玩水過程中，寫了許多遊記，這是他在這段時期創作的主要收穫，爲我國現代遊記的發展作出了貢獻。1934年７月，郁達夫“不遠千里”從杭州經青島去北平，再次飽嘗了故都的“秋”味，並寫下了優美的散文--《故都的秋》

四、解題

   “故都”兩字指明瞭描寫的地點，爲何不用“北平”代替呢？--因爲即含有一種文化底蘊也含有深切的眷戀之情。“秋“確定了描寫對象，與故都結合在一起暗含着自然景觀與人文景觀相融合的一種境界，題目明確而深沉。

請同學們聽誦讀，感知課文內容注意以下問題

1、生字標示

2、生詞標示

3、段落標號 

4、哪些段落是描繪“故都的秋”？繪秋的段落分別寫了什麼對象？

五、字音

一椽（chuán）          嘶（sī）叫       耗（hào）子

潭柘（zhè）寺         落蕊（ruǐ）        橄欖（lǎn）

落寞（mò）            普陀（tuó）山        房檁（lǐn）

陪襯（chèn）          廿（niàn）四橋      夾襖（ǎo）

着（zhuó）衣          混沌（hùn dùn）     橢（tuǒ）圓

頹廢（tuífèi）         譬如（pì）           啼唱（tí）

六：問題討論

問題一：哪些段落是描繪“故都的秋”？繪秋的段落分別寫了什麼對象？ 

--3-9段描繪“故都的秋  

問題二：前兩段寫什麼？

--思秋  

問題四：怎麼寫的？

--對比映襯

問題五：這樣寫的作用什麼？ 

-突出自己對故都的秋的喜愛，及故都的秋的特 點--清、 淨、悲涼。

問題六：第十段是些什麼？

--議秋，說明秋的深味，只有在北方纔能體會得到底。

問題七：第十一段寫的是什麼？

 --愛秋戀秋。

七、本文的結構思路：

一、思秋

二、繪秋：1、秋日清晨 2、秋槐落蕊 3、秋蟬殘聲4、秋雨淅瀝 5、秋日佳果

三、議秋

四、戀秋

第二課時

八、問題討論、故都的秋自然有亮麗的所在，作者爲何不寫釣魚臺的柳影、陶然亭的蘆花等？

第一，跟舊中國時代環境的黑暗有關，這導致他思想苦悶；

第二，也跟作家個人氣質的抑鬱善感有關。郁達夫三歲喪父，在日本十年的異國生活使他飽受屈辱和歧視；

第三，還跟作家的文藝觀和審美追求有關。在杭州期間，郁達夫提倡“靜”的文學，寫的也多是“靜如止水似的遁世文學”。 

作者是從平民的角度表現故都的秋的。

九、作者的筆下，秋是清靜悲涼的，讀此文，彷彿看到一個青布長衫的旅人，在悽風苦雨間彷徨嘆息思索。一箇舊都的秋景，爲何引起作者如此眷戀？秋聲秋色中蘊涵了什麼樣的深情？讀繪秋的部分，一起神往故都，觀其色，聞其聲，品一品故都的秋味。  

1、請找出有關秋色的描寫

青天（藍綠）、藍朵（藍色）、秋草（黃色）、落蕊（灰白）、樹影（暗灰）、灰土（灰色）、灰沉沉的天（灰色）、青布（藍綠）、棗樹（淡綠微黃）

問題一：這些色彩主要是冷色還是暖色？

--明確：冷色。 

問題二：面對這麼多的冷色，假如你是一個孤獨的旅行者，你心裏會產生什麼樣的感受？ 

--明確：冷清。即文中“清”的特點。

2、請找出有關秋色的描寫

秋聲：鴿聲、蟬聲、雨聲、人聲

問題一：這些秋聲主要表現的是秋的什麼特點？

--靜。“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”。以動襯靜。

問題二：一個孤獨的飄零者，身處在如此寂靜的秋天裏，心裏會有什麼感

--孤獨、痛苦。 

問題三：處在這樣冷清的秋色和寂靜的秋天，心裏會產生一種什麼樣的情感？

--悲涼。這便是故都的秋味。 

十、疑點探討：秋栆如何體現“清、靜、悲涼”的？

 --在對故都金秋的熱愛眷戀中還表達出一種悲涼感：因爲紅棗之後，風來冬到，好景不長。

作者在《一個人的旅途》曾寫道“去年採取葡萄棗子的時候，龍兒站在樹下，兜起大褂，仰着看樹上的我，我摘取一顆，丟入了他的褂兜裏，他的鬨笑聲，要繼續到三五分鐘。今天的這兩棵棗樹，結滿了青青的棗子，風起的半夜裏，老有極熟的棗子辭枝自落。女人和我，在這樣的時刻，最怕聽的就是滴答的墜棗之聲…… ”

秋果更添秋味濃，綠淡微黃總相宜。堪憂西風黃塵起，扯下金妝遮灰衣

十一、問題探討

正像是黃酒之與白乾，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝。” 以具體事物來說明，生動形象，饒有趣味

討論“像是黃酒之與白乾，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝。”中四對比喻的本體和喻體？

1.黃酒之與白乾一個溫和一個剛烈，稀飯之與饃饃，一個稠潤一個硬實；鱸魚之與大蟹，一個細膩，一個鮮美；黃犬之與駱駝，一個靈活一個沉穩。

2.黃酒之與白乾，比喻南國秋的平淡北國秋的濃味；稀飯之與饃饃，比喻淡薄和厚實；鱸魚之與大蟹，比喻柔軟和剛烈；黃犬之與駱駝狹小和範圍大。

本文排比句、比喻句很多，說明作者非常喜歡運用這種工整、雅緻的語言，而且運用起來非常妥帖恰當，全無生硬之感。使文章清新美麗具有詩意。

天淨沙秋思 

枯藤老樹昏鴉， 

小橋流水人家。 

古道西風瘦馬。 

夕陽西下， 

斷腸人在天涯

天淨沙

小院破屋濃茶，

青天碧草藍花。

鴿飛蟬鳴雨下，

天真涼啦，

故都勝似老家。

故都的秋是一首詩，深沉而含蓄

故都的秋是一幅畫，美麗而落寞

故都的秋是一支歌，憂傷而蒼涼

故都的秋是一杯茶，苦澀而清醇

王桂平