區分己和已的方法教案設計

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編幫大家整理的區分己和已的方法教案設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

內容簡析

本課以故事的形式寫了小粗心是怎樣想辦法區分“己”和“已”這兩個字的，在故事中教給學生識字的方法，讓學生認識“粗、區、已、苦、典、齊、其、蛇、半、忘、記、粉”這12個生字，並會寫“已、半、其、典、苦、齊、區”這7個字。

設計理念

《語文課程標準》指出：“識字教學要將兒童熟悉的語言因素作爲主要材料，同時充分利用兒童的生活經驗。”本課教學中注重讓學生聯繫生活中熟悉的事物進行識字，用自己的小竅門辨析形近字。

教學目標

1、熟悉課文所講的故事內容，瞭解小粗心是怎樣想辦法區分“己”和“已”這兩個字的。

2、認識12個生字，會寫7個字。

3、使學生在學習故事中懂得一些辨析形近字的小竅門。

重點難點

1、瞭解小粗心是怎樣想辦法區分“己”和“已”這兩個字的。

2、認識12個生字，會寫7個字。

教具準備：生字卡片。

教學時間：兩課時。

教學設計

第一課時

一、引導發現，匯入新課

（課件或卡片出示“己”和“已”這兩個字。）

1、小朋友們，你會讀這兩個字嗎？（讓學生齊念）你發現這兩個字有什麼相同的或不同的`地方？（讓學生自由說）

2、有一位小朋友，因爲他平時做事有點兒粗心，所以大家叫他“小粗心”，小粗心原來分不清“己”和“已”這兩個字，後來，他認真動腦筋，很快就把這兩個字分清楚了。他想出什麼好辦法了呢？我們一齊來學習識字二的第1課《小粗心區分“己”和“已”》，請齊讀一遍課題。

二、自由讀課文，要求讀得準確流利

1、自由讀課文，畫出不會讀的字。

2、開火車認讀“粗、區、已、苦、典、齊、其、蛇、半、忘、記、粉”這12個生字。

3、互爲小老師用生字卡片認讀生字，注意糾正讀音。

4、去掉生字上面的拼音，再認讀生字。

5、指名讀課文，讓學生評一評。

三、分角色讀故事

（一學生讀“己”的話，一學生讀“已”的話，一學生讀小粗心的話。）

四、討論，交流學習方法

1、學生在四人小組內說一說小粗心是怎樣區分“己”和“已”這兩個字的。

2、指名讓學生說說小粗心記住“己”和“已”的好辦法。

3、你還有什麼好辦法記住“己”和“已”這兩個字？在四人小組內先交流一下你的好辦法，然後指名說一說。

4、找小夥伴交流一下，說說自己區分下面幾組字的小竅門。（課後習題2）再指名說一說。

五、總結

你學了這個小故事，懂得了什麼？

第二課時

一、複習認讀生字

認讀“粗、區、已、苦、典、齊、其、蛇、半、忘、記、粉”這12個生字。

二、自學、交流識字方法

1、你認爲哪個字最難記，在小組內互相交流一下自己記住它的好辦法。

2、指名說說記住這些字的好辦法。（學生想說哪個就說哪個。）

3、小組內討論交流記住下面幾組字的小竅門。

爪——瓜、其——共、人——入、外——處

三、組詞說句

在以上生字中，挑選你最喜歡的字來組詞說話。

四、指導書寫

1、出示要求會寫的“已、半、其、典、苦、齊、區”這7個字。

2、觀察字形，談談這7個字中你認爲難寫的字。

3、教師範寫“典、區”這兩個字，提醒學生注意筆順。

4、學生描紅、寫字。互評

五、小結