《認識常用交通工具》教案設計
《認識常用交通工具》教案設計
一、教學目標:
1.看懂圖意,知道圖上畫的什麼。
2、能正確認讀
詞語:自行車、電動車、摩托車、汽車。
3、學會生字“車”。讀準字音,認清字形。學習漢字的基本筆畫、筆順規則和字形結構,在田字格內規範書寫生字。
4、學習用普通話朗讀
,有標點的地方注意停頓。理解句子意思,能結合圖片和生活實際說完整的句子。
5、從小樹立遵守交通規則的意識,注意交通安全,做一個文明的社會人。
二、教材分析:
本教材的選擇能體現全面貫徹教育方針,從智障學生的智能實際出發,把傳授知識技能、滲透思想教育、培養良好習慣與矯正學生身心缺陷有機的結合起來。從培養智障學生的興趣入手,着眼於發展語言,有計劃的安排了識詞、學字和說話的訓練。注意了從易到難,由淺入深,循序漸進;注意了個別化教學與整體發展的有機結合,以補償學生的心理缺陷,增強社會適應能力。以具體形象、活潑新穎、色彩鮮豔的生活化畫面來豐富學生的感知,並透過相應的語言文字對學生進行安全教育、禮儀教育,爲使他們成爲有道德、有文化、有紀律的社會主義公民,成爲自食其力的勞動者打下基礎。
三、教學重點和難點
教學重點:
1、指導學生認識四種常用的交通工具,並能說出名字。
2、引導學生自主識字,掌握生字“車”的讀寫。
3、引導學生聯繫生活實例說完整的句子。
4、對學生進行安全、禮儀教育。
教學難點:
聯繫生活實例用完整的話表述。
教學過程:
一、匯入
同學們,你們看過車展嗎?現在老師要爲你們介紹一位新朋友,她叫小點點。來,我們一起向他打個招呼吧。“嗨,你好!小點點。”今天小點點要去看車展,同學們想不想去?那我們也一起跟着小點點去看車展吧。
二、學習新課:
初識交通工具,認讀詞語,學習生字“車”。
(一)自行車展區
1、師:現在我們跟隨小點點來到第一展區,看這個展區裏擺放的都是什麼?(抽生說)
2、出示自行車圖片、詞語,認讀詞語:自行車。
(1)看圖領讀詞語。
(2)師生齊讀。
(3)抽生讀詞語,個別指導讀音。
3、師:你家裏有自行車嗎?你會騎嗎?(抽生說)你能用手演示一下騎自行車的動作嗎?(抽生演示)
(二)摩托車、電動車展區
1、師:接着我們跟隨小點點去第二展區看看,那裏會有什麼呢?
2、出示摩托車、電動車圖片、詞語,認讀詞語:摩托車、電動車。
(1)看圖比較並區分摩托車、電動車。
(2)看圖領讀詞語。
(3)師生齊讀。
(4)抽生讀詞語,個別指導讀音。
3、師:這兩種車你家裏有嗎?你能演示一下騎摩托車的動作嗎?(指導學生說一說、做一做)
(三)汽車展區
1、師:瞧,第三展區到了,哇!快看,這裏有好多什麼?
2、師:把你看到的說出來和你身邊的好朋友分享一下。(指導學生髮言)
3、出示圖片、詞語,認讀詞語:汽車
(1)師:你想不想當個小老師?那麼請你來領着同學們看圖讀一下這個詞語。
(2)師生齊讀。
(3)抽生讀詞語,個別指導讀音。
4、師:汽車是怎麼開的?來,我們一起來開。(師生共同演示)
(四)學習生字:車
1、師:剛纔我們認識了四種交通工具,它們分別是自行車、摩托車、電動車、汽車,同學們看在這四個詞語當中有一個共同的字――車。現在我們就來學習這個生字。
2、師板書拼音並領生拼讀。
齊讀後,抽生讀,個別輔導學生。
3、拓展詞語。
4、認識字形:
(1)車是獨體字。
(2)抽生找出“車”字你認識的部分。
5、學習書寫:
(1)出示田字格中的生字,讓生觀察生字的每一筆在田字格中的.位置。
(2)師在田字格中範寫,並進一步強調每筆的書寫位置。
(3)領生書空,抽生書空。
(4)抽生板演,餘生自寫,師巡迴指導。
三、課堂練習
1、聽老師讀詞語,用“√”標出來。
自行車 摩托車 汽車 電動車
2、我會說
(1)我家裏有 _______。
(2)我坐過_________。
(3)我喜歡坐___________。
(4)我在路上見過___________。
四、拓展資源(認知導行)
1、火眼金睛。
師:同學們看圖,請你辨認一下,說出你認識的交通工具。
2、我會做。
師:請你把相對應的圖片和詞語連接起來。
3、我來說。
師:請同學們說一說自己是乘什麼交通工具上學的。
五、課堂小結:
今天我們跟隨小點點看了車展,認識了好多的交通工具,都有什麼?你們還記得嗎?這些交通工具給我們的生活帶來了很大的便利。我們在乘坐交通工具時不但要注意安全,同時還要做一個文明的乘客。特別是乘坐公共車時,上車要跟司機叔叔問好,下車要和司機叔叔說再見。在車上遇到年老體弱的人時要學會主動讓座。
今天我們跟隨小點點看了車展,認識了這麼多的交通工具,大家的心情怎樣?現在小點點要回家了,同學們應該和小點點說些什麼?
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