幼兒園小班玩輪胎教案

作爲一位優秀的人民教師，時常要開展教案准備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園小班玩輪胎教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園小班玩輪胎教案1

設計意圖：

我們幼兒園的戶外體育活動有很多比如沙包、跳繩、拍球等，我們班的孩子雖小可是他們非常喜歡玩輪胎，一個小小的輪胎平時在大人眼中看似是廢品，可是搬到幼兒園到了孩子們的手中卻成了孩子們愛不釋手的體育器械，孩子們非常喜歡玩輪胎。

在主題活動“骨碌骨碌轉”中，孩子們一下對“輪胎”產生了興趣。分輪胎、滾輪胎、跳輪胎……輪胎一下子成了孩子生活中的玩伴。如何儘可能發揮廢舊輪胎的作用，發展小班孩子走、跑、跳等基本技能，提高動作的靈活性、協調性呢？於是我便根據小班孩子的年齡特點和他們的興趣點、關注點設計了這個健康活動《玩輪胎》。相信我們利用廢舊環保材料開展的一系列生活教育活動，會對孩子們綜合素質的提高，產生正面的影響。

活動目標：

1、嘗試用多種方法和輪胎做遊戲，在遊戲中練習走、跑、跳等基本技能。

2、能積極參與體育活動，體驗遊戲活動的愉快。

3、讓幼兒知道愉快有益於身體健康。

4、喜愛參加體育鍛煉，養成愛運動的好習慣。

活動準備：

人手一個輪胎。

活動過程：

1、談話引導進入活動主題。

“寶寶們，外面的天氣真好，跟着老師一起到外面玩玩吧”（聽音樂，活動身體）

2、出示輪胎

（1）幼兒自由玩輪胎

咦，寶寶你們看那是什麼？（輪胎）

我們和輪胎朋友打個招呼吧（幼兒自由抱、摸……輪胎）

輪胎朋友真漂亮，我們和輪胎朋友一起玩吧，看哪個寶寶最會想辦法玩了（指導幼兒用多種方法和輪胎玩）

教師小結：爬輪胎、從輪胎的洞洞裏鑽過去、從輪胎上走過、跳輪胎、套在身上轉圈等等引導幼兒思考輪胎還可以怎麼玩？

輪胎真好玩，請寶寶們把輪胎變成一座紅房子、一座藍房子、一座黃房子。寶寶們動手吧。（幼兒將輪胎分三處蓋房子）

房子蓋好了，我們一起參觀一下。（引導幼兒參觀三處房子，並練習在輪胎上走、跳）

（2）遊戲“小兔與狼”

肚子有點餓了，老師把輪胎變成小汽車，我們開着車出去找點吃的。不過，大森林裏有一隻大灰狼，待會寶寶要是看到了，你可以用輪胎變成一樣東西躲好，你們想變成什麼躲好？（幼兒自由想怎樣躲）

3、結束部分

寶寶真勇敢、真聰明。天色不早了，我們開着車子回家吧。

活動反思：

一個小小的輪胎不僅讓孩子從遊戲中體驗到了快樂，而且還讓孩子從遊戲中主動的去探索玩法，成了活動的真正主人。現在的小孩子，基本都是獨生子女，家長們可能不讓孩子去碰輪胎，玩輪胎，怕它髒，怕它沉，可是這個輪胎卻是小孩子們心中的寶。

透過玩輪胎這個活動，它不僅可以鍛鍊孩子的平衡力，身體協調力，交往力，還鍛鍊了孩子的想象力，創造力，語言交往能力等等。這個戶外遊戲讓我們深刻體會到了戶外活動讓孩子成了真正活動的主人，在遊戲中保證安全的基礎上，讓孩子們自由的想象，自由的探索，從中獲得遊戲的樂趣，體驗遊戲的樂趣。

幼兒園小班玩輪胎教案2

活動目標

1、透過活動讓幼兒學會用輪胎拼擺三角形，練習攀爬，促進幼兒動作協調性及創造性的發展。

2、培養幼兒勇敢、團結合作的精神。

3、提高動作的協調性與靈敏性。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

5、透過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。

活動準備

1、輪胎（每人一隻輪胎）、繩子、棍子若干。

2、錄音機、磁帶。

活動過程

一、開始部分：

聽音樂，在教師帶領下做自編運動操《小小運動員》，進入活動場地。

二、基本部分：

1、師：“今天老師爲小朋友準備了許多好玩的玩具，你們猜一猜是什麼？”幼兒自由回答後教師出示輪胎，請幼兒討論玩法。

2、師：“請小朋友每人拿一隻輪胎分散玩，比―比誰的玩法多，誰的玩法最有趣。”幼兒分散玩輪胎，鼓勵幼兒玩出多種花樣。（獨自玩）

3、幼兒集中交流玩法，將新穎有趣的玩法推廣：（滾、鑽、旋轉、跳、爬、躺、在輪胎上走、輪胎裏外走、划船等）

4、教師：“輪胎可以一個人玩，也可以許多人玩，請你和好朋友一起玩輪胎，看哪些小朋友花樣玩得多、合作得好。”引導幼兒合作玩輪胎培養合作意識。

5、幼兒分成四路縱隊，請部分幼兒示範表演合作玩輪胎。

6、學習新玩法：爬輪胎。

（1）師：“今天我們學習一種新玩法――爬輪胎。將幾隻輪胎依次重疊放好，逐層減少輪胎的'數量，擺成“小山”的形狀（三角形）。教師講解並示範動作要領。然後教師從一側向上爬，爬上山頂後從另一側下山。

（2）請部分幼兒示範正確的爬輪胎方法。將幼兒分成四路縱隊，兩人一組爬輪胎，教師注意觀察糾正幼兒不正確的方法。

（3）再次分散練習，教師個別輔導。

（4）玩遊戲：“比比誰最快”。師生共同佈置場地。

（5）介紹玩法：遊戲開始，排頭幼兒先滾輪胎，然後爬“小山”，跳過連續排列的輪胎，最後跑步返回將滾的輪胎放在原位、快速擊第二名幼兒的手：遊戲依次進行，速度快、動作規範的一組爲勝。教師提醒幼兒遵守遊戲規則。

三、結束部分。

小結幼兒活動情況，對錶現突出的幼兒發紅花給予獎勵。聽音樂，利用輪胎做放鬆動作，結束活動。

教學反思：

從這一實錄中，可以看出教師的活動“預設”與孩子在活動中自發“生成”的關係，它們是連續過程中相輔相成的兩個方面。教師要恰當處理“預設”與“生成”的關係，這樣才能使活動真正成爲師生積極互動、交流、共同建構的過程。因此，教師在創設了運動環境後，“觀察”孩子的活動也是非常重要的：有眼觀纔會有所察覺。最後纔會對自己的察覺做出正確的判斷和策略。