一年級認識鐘錶知識點及教案
在年少學習的日子裏,是不是聽到知識點,就立刻清醒了?知識點就是掌握某個問題/知識的學習要點。你知道哪些知識點是真正對我們有幫助的嗎?以下是小編整理的一年級認識鐘錶知識點及教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
教學目標
1.使學生結合生活經驗學會看整時和半時。
2.培養學生的觀察能力。
3.使學生養成珍惜時間和遵守時間的良好習慣。
教學內容
教科書第91~93頁。
教具、學具準備
實物鐘錶、實物投影、微機課件;學生每人一個實物鐘錶、每人一張作息表、一張有四個時刻的作業紙。
問題匯入
1.(在這一部分,教師透過層層深入的問題,一步一步地引導學生認整時,既明確了鐘錶的作用,又瞭解了學生的知識基礎,還爲後面的.認識埋下伏筆。)問題分別是:
“你們每人桌上有一個我們生活中的小夥伴,是誰呀?”
“鐘錶是用來做什麼的呀?”
“你們認識時間嗎?”指名學生回答。
2.結合學生經驗,讓學生撥出認識的時刻。
讓學生動手撥一個自己認識的時刻,並提出:不會撥的小朋友可以看看別的小朋友是怎麼撥的。
3.投影展示。
請撥出不同時刻的學生拿着自己的鐘表到投影上展示。(讓每個學生把自己撥的是什麼時刻告訴大家。)
可能出現三種情況:
a.撥出整時。
b.撥出半時。
c.撥出幾時幾分。
認識整時
1.結合學生撥出的整時刻,出示其中的3個,讓認識的學生說出時刻,少部分不認識的也會在其中找到整時的特點,慢慢學着認識。
說完三個時刻後,教師規範學生語言:“小朋友們都說對了,但在數學中,我們要把幾點說成幾時,誰能再說一說,這三個時刻分別是幾時呀?”讓學生用“時”字再說出三個時刻。
2.再出示兩個時刻讓學生對整時進一步認識,然後問:“這樣的時刻都是整時。仔細觀察,想一想,你們是怎麼認識整時的?”(總結整時的特徵,使全部的學生都會看整時。)
3.透過整時的認識,介紹分針、時針的名稱。
4.出示2個時刻讓學生鞏固,然後,教師說一個整時讓學生撥出來,全班訂正。
認識半時
(前面將學生撥出的半時先留下)出示學生撥的時刻,讓認識的學生簡單說一說他是怎麼認的,初步感知。
出示3時半、8時半,讓學生來認(8時半的認識學生有可能出錯,讓認識的說一說是怎樣認的,簡單滲透半時的特徵)。
師引導學生觀察,並對比認整時的方法來討論如何認半時,得出認半時的方法,在對比中加深印象(學生小組討論)。
出示3個時刻鞏固。
認識鐘面
課件演示鐘面:時針、分針以及12個數分別閃動。
提問:“小朋友們仔細觀察,你發現了什麼?”
寫時刻
1.認識電子錶上的時刻。
出示2個整時、1個半時讓學生認,並問一問在哪裏見過這種表示方法,爲後面的寫法做準備。
2.寫時刻。
學生學寫,並知道數字表示法和電子錶的表示方法是一樣的。
學生完成作業紙上的內容,小組訂正。
綜合練習
1.找座位(課件操作)。
2.小朋友的一天(動畫演示),對所學知識進行鞏固,並使學生知道每天有早上的6時和晚上的6時。
讓學生填寫自己的起牀和睡覺時間。
3.師或生說出時刻,讓全班學生在鐘錶上撥出時刻,並及時反饋。
4.教師撥出5時讓學生認,並依次撥出6時、7時。透過撥表認識整時的順序,並對學生進行珍惜時間的教育。
結束語
“時間就這樣一小時一小時地過去了,而且再也回不來了,所以小朋友要珍惜時間,不浪費時間,讓我們做時間的小主人,好嗎?下課。”
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