各種各樣的標誌教案7篇

作爲一名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。來參考自己需要的教案吧！下面是小編爲大家收集的各種各樣的標誌教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

各種各樣的標誌教案1

教學設計說明：

根據本課的重點——瞭解標誌知識。我對這堂課教學總體設計思路：在新《課程標準》理念的指導下，採取“任務驅動，自主探索，合作交流”的教學模式。

把學習目標分解成：“揭示課題，初識標誌——上網瀏覽，認識標誌——小組合作，整理標誌——尋找標誌，分類儲存——提高練習，鞏固運用”這五個環節，寓任務於競賽活動中，由淺入深，由表及裏，讓學生在互動式、開放式、探究式的教學活動中學會使用恰當的關鍵詞搜尋、查詢標誌，並對搜尋到的標誌進行分類與整理，從而提高學生的網絡搜尋能力。

各環節的設計意圖如下：

第一環節：透過2009北京奧運會會標引入課題，激發學生的求知慾望和學習興趣，讓學生在原有的基礎上，說說你所熟悉的一些標誌。明確標誌的概念，提升認知。

第二環節：上網瀏覽，認識標誌。這一環節旨在讓學生透過對中國標誌的的瀏覽，去認識各種各樣的標誌，透過小組競賽活動，使學生重點認識與學生日常生活密切相關的“安全標誌”和“交通標誌”。

第三環節：小組合作，整理標誌。這一環節是本課的教學難點。透過小組合作討論對教師提供的一些標誌進行分類整理儲存的競賽活動，讓學生在活動中自主探索，合作交流，對常見標誌有了進一步的認識和理解，並瞭解常用的幾類標誌。

第四環節：尋找標誌，分類儲存。這一環節是本課的教學重點。小組內成員分工搜尋相應的標誌，儲存在相應的檔案夾中。學生在競賽活動中交流搜尋方法，從而明確只有輸入恰當的關鍵詞才能更快更準確地搜尋到相應的標誌，進一步提高學生搜尋的技巧。

第五個環節：提高練習，鞏固運用。這一環節是對搜尋方法的補充延伸，並進一步讓學生體會標誌在我們生活中的作用和應用。

一、教學目標：

知識目標：

1．瞭解生活中常見的標誌，知道常用的幾種標誌的含義

2．瞭解標誌的作用，特別是消防標誌和交通標誌的作用。

技能目標：

學會透過網絡進行標誌的查詢，對搜尋到的標誌進行分類與整理，提高網絡搜尋能力。

情感目標：

透過認識標誌，增強學生安全意識及遵守交通規則的意識。

二、教學重點、難點：

教學重點：運用恰當的關鍵詞搜尋標誌。

教學難點：將搜尋到的標誌分類與整理儲存到相應的檔案夾中。

三、教學方法與教學手段：

在新《課程標準》理念的指導下，倡導學生“自主、合作、探究”，採取了以6人小組合作學習的方式。創設競賽情境、任務驅動、自主探究與小組合作學習相結合等教學方法。讓學生在活動中學習，在競賽中提高。

四、教學過程：

㈠揭示課題，初識標誌。

1．（出示2009年北京奧運會會標圖片）你看，這是什麼呢？

2．這是2009年北京奧運會的標誌，在我們的生活中，還有許多你熟悉的標誌。（出示四五種標誌）你能說說嗎？

3．今天就讓我們透過網絡來認識各種各樣的標誌——板書課題《各種各樣的標誌》

4．標誌一般都代表某些特定的含義，他會給我們的生活帶來許多便利，所以它是日常生活中不可缺少的朋友。

5．像這樣的朋友，在你身邊還有哪些？你還見到過哪些標誌？

㈡上網瀏覽，認識標誌。

1．教師示範開啟標誌網。

２．學生自主瀏覽標誌。

３．認標誌比賽。

㈢小組合作，整理標誌。

1．教師提供“各種各樣的標誌”檔案夾，讓學生小組合作進行分類整理標誌比賽。

2．師巡迴指導。

3．交流：你們是怎麼分類的？並說說理由。（教師隨機板書標誌分類）

㈣尋找標誌，分類儲存。

1．這幾類標誌是我們生活中最常見的，你有什麼辦法能找到更多的嗎？

2．交流討論搜尋的方法技巧，明確如何恰當的確定關鍵詞進行搜尋。

各種各樣的標誌教案2

一．活動由來：目前，安全工作是幼兒園工作中的重中之重，爲了更好的落實昌平區教委關於安全系列教育活動的通知精神，真正做到安全教育融入幼兒日常教育活動中。

二．活動目標：

1、豐富幼兒安全常識，提高幼兒自我保護能力。

2、引導幼兒認識生活中常見的標誌，知道它們的名稱和作用。

3、鼓勵幼兒完整語句講述。

三．活動準備：

1、指導幼兒簡單時裝表演，不要讓幼兒知道

2、各種標誌圖

四．活動過程：

1、時裝表演，吸引幼兒注意力。

師：“今天，咱們班的四位小朋友給大家準備了一個小節目。”

2、鞏固認知圖形，鼓勵幼兒大膽完整的講述。

師：“表演結束了，我的問題也來了——你認爲小演員表演的怎麼樣？哪兒比較好（衣着，動作），還有一個非常特別之處你們發現了嗎？（衣服上帖了標誌圖）

師：“那現在咱們將這些標誌介紹一下好嗎？（這是什麼標誌，表示什麼意思？）

3、認識新標誌

師：“告訴我，這上面畫着什麼？表示什麼意思？”

“爲什麼要設立這些標誌？標誌有什麼作用？”

4、小結：標誌可以告訴人們在這裏可以做什麼，不可以做什麼？人人都應該遵守標誌的要求。

5、延伸：（1）你還在哪兒見過什麼樣的標誌？它表示什麼意思？

（2）你認爲咱們班那些地方需要設立什麼樣的標誌？

五．活動反思：

本次活動，教師以時裝表演的形式引出主題，很新穎，很好的調動了幼兒的學習興趣。最初認識標誌，待幼兒能力稍強時可以啓發鼓勵幼兒自己製作標誌，帖在班內，幼兒園內，不僅能豐富幼兒的安全知識，提高自我保護能力，真正使安全教育溶入日常教育活動中。

各種各樣的標誌教案3

一．活動方案：

（一）設計思路

“標誌”作爲一種圖形符號，以它簡單，易懂的特徵被現代人所廣泛應用，各種環保標誌、交通標誌和安全標誌與幼兒的生活關係密切。在一次逛超市的活動中，孩子們對超市裏各種各樣的標誌產生了濃厚的興趣。根據孩子們的興趣點，我們引發了《會說話的標誌》這一主題活動。在各種各樣的標誌這一活動中，我們讓孩子和家長一起蒐集了很多標誌的資料，並藉助孩子們已有的生活經驗讓孩子爲幼兒園設計各種標誌，幼兒園是孩子們生活中特別熟悉的地方，爲活動的開展提供了有利的條件。開展該活動能增強幼兒遵守社會規範的意識，豐富幼兒的生活經驗，知道在公共場合中要遵守標誌的要求，做文明市民。透過活動進一步培養了幼兒動手動腦及創造想象的能力。

（二）提出問題：

你們在哪些地方見過標誌？它們有什麼作用？

你們能爲幼兒園設計標誌嗎？

（三）探究與表現：

1．教師請家長與幼兒共同蒐集各種標誌，可以從電腦上下載，也可以讓幼兒與家長共同畫出在生活中看到的各種標誌。

2．把幼兒蒐集的各種標誌佈置成《標誌圖片展覽》。

3．小小解說員：幼兒說出自己不認識的標誌圖，請蒐集此圖片的幼兒當小小解說員，說出圖片上畫的是什麼？表示什麼意思？在什麼地方蒐集的？

4．討論：你還在什麼地方見過這些標誌？教師引導幼兒說出爲什麼要設有這些標誌，有什麼作用？

5．給標誌分類：把幼兒蒐集的各種標誌進行分類，如交通標誌、環保標誌、安全標誌等等，加深幼兒對標誌的認識。

6．引導幼兒爲幼兒園設計各種標誌。

7．把自己設計的標誌粘貼到幼兒園合適的地方。邀請其他班的幼兒來參觀，向他們講解宣傳。

（四）.特別提示

1．本活動能激發幼兒觀察和探究生活中各種常見的標誌，培養幼兒遵守社會規範的意識。

2．在看看、聽聽、畫畫、講講中發展幼兒的觀察力和分析能力。

3．在設計安全標誌時，教師要注意引導幼兒發現自己身邊存在的問題，提高幼兒的自主探究和解決問題的能力。

二．活動實錄

上週末，在參觀超市時，孩子們發現了很多各種各樣的標誌，並對這些標誌產生了濃厚的興趣。教師建議幼兒在週末與父母一起蒐集各種各樣的標誌。

（教師在《超市》這一主題中，及時捕捉了標誌這一線索，自然引出了下一個主題。）

今天一早，幼兒帶着自己蒐集的各種標誌來幼兒園，馬上聚到一起來議論了。

聰聰：我的爸爸媽媽帶我去了新一佳，我把在那裏看到的標誌都畫到了自己的本子上了。

奇奇：爸爸出差了，媽媽昨天加班，我和媽媽一起從電腦上下載了很多標誌圖。

鬧鬧：我們到烈士公園去玩了，看到了很多標誌，我們把這些標誌都拍了照片，今天帶來了。

這時老師不失時機的插了一句：“等一會把你們蒐集的標誌放到一起，我們來開一個標誌展覽好嗎？”

（開展主題探究活動，家園配合非常重要，在這個活動中，家長和幼兒一起參與蒐集標誌，孩子在觀察生活的同時，豐富了生活經驗，在此過程中，孩子們的語言表達能力和交往能力得到了提高。）

孩子們興致勃勃的在活動室準備佈置展覽。

招招：把這些都貼在教室的牆上，我們都可以看到。

洲洲：最好是貼到走廊上，我們不用擠在一起就可以看到，還可以讓別的班的小朋友也來看。共3頁，當前第1頁123

幼兒討論後決定採取洲洲的建議，於是一起把自己蒐集的圖片貼到走廊的牆上。

（幼兒在討論貼圖片時，已經有了宣傳標誌圖同時也是宣傳社會規範的萌芽。）

孩子們在參觀後，教師提問幼兒：“你們看的圖片裏面有哪些標誌是你們不認識的呀？誰認識的可以來當小小講解員。”

彪彪：那個畫了狗的標誌我不認識。

聰聰：那是我在新一佳看到的，是表示寵物不得入內。小狗和小貓都不可以帶進去。

默淳：那個人在跑的標誌我不認識。

家佳：那是我在平和堂看到的，是安全通道，要是發生危險的事情就可以從這裏跑出去。

週一：那個箭頭打圓圈的標誌是什麼啊？

劉浩：那是我在馬路中間的花壇那裏看到的，是要汽車繞着花壇走過去。

琛琛：那個畫骷髏頭的是什麼啊？好嚇人啊。

齊齊：那是我從電腦上下載的，我在爸爸的實驗室看到過，是有毒的東西，小朋友不能去拿。

（讓幼兒當小小解說員，調動了幼兒的自主性和積極性，激發幼兒相互學習，充分尊重幼兒，孩子在當講解員時表現得非常自信。）

很多幼兒都說還在別的地方見過這些標誌，教師引導幼兒說出爲什麼要設有這些標誌，標誌有什麼作用？

孩子們在經過觀察和討論後得出了一些結論：

波波：打了斜槓和差的標誌就是告訴我們在這裏不可以做的事情。是有危險的。

聰聰：沒有打斜槓和差的標誌是在那個地方要做的事情。

虎子：標誌告訴我們都應該按它的要求做，要不就會罰款。

（幼兒透過觀察和討論，對標誌的意義和在生活中的作用有了進一步的瞭解，以有的社會經驗又得到了豐富。）

教師：你們知道這些標誌裏面哪些是交通標誌？哪些是安全標誌？哪些是環境保護標誌？

孩子們自由操作，把標誌圖分類放好。

（孩子在區分標誌時，交通標誌分類很清楚，安全標誌和環保標誌的概念有些混淆，教師決定先讓幼兒把安全和環保的概念弄清楚。）

教師：“小朋友，誰知道什麼是安全標誌？什麼是環保標誌嗎？”幼兒互相討論.

雨寒:告訴我們在遇到危險時要怎麼做,可以打電話,可以知道往什麼地方跑.

莊莊：安全標誌是要我們注意安全，告訴我們什麼地方有危險。

軒軒：環保標誌是告訴我們要愛護環境，不亂扔東西，不大吵大鬧，不發出噪音的都是環保標誌，是爸爸告訴我的。

……

教師：“那你們看看剛纔有沒有分錯的?”

（此時幼兒已基本分清了兩種標誌的不同，於是一涌而上去糾正放錯的標誌，出現了擁擠的現象，如何引出擁擠也是一種不安全的行爲，讓幼兒懂得有序和謙讓，也可以成爲一個隨即話題，當時教師沒有很好的抓住這個機會。）

這一次孩子們把分錯的標誌都重新分好類.

(孩子們在進一步認識標誌的同時,也學會了按標誌的作用分類.)

教師：這都是你們從外面蒐集來的標誌，你們覺得我們的幼兒園還缺少一些什麼標誌嗎？

翔翔：幼兒園門口的走廊停了很多單車，有一天我去花園，單車差一點倒在我的身上，我覺得單車放在那裏不安全可以畫一個不準停單車的標誌。

鬧鬧：很多小朋友喜歡倒着玩滑滑梯，不安全，那裏也要設計一個不準倒滑的標誌。

洲洲：很多小朋友在小房子裏玩的時候喜歡爬到房頂上去，會摔交的，那裏可以畫一個不許爬的標誌。

波波：窗戶有一塊玻璃有裂痕了，可以話一個警告的感嘆號標誌。共3頁，當前第2頁123

浩浩：很多小朋友的爺爺奶奶不會到醫務室的劉醫生那裏去，那天家家的爺爺還問我了，我想在幼兒園大門口貼一個標誌，畫上箭頭，就知道怎麼走了。

錢莊：在插頭的旁邊畫上一個有電的標誌，要小朋友不要碰。

……

（孩子們透過自己設計標誌，自主探究，對標誌在生活中的作用有了進一步的瞭解。能針對生活中遇到的一些問題來設計，可見，讓孩子在與周圍環境的相互作用中自主的學習來獲得經驗比灌輸式的教育方法更有效。）

接下來。請幼兒把自己設計的標誌貼到合適的地方，並邀請其他班的幼兒來看，並象他們講解宣傳自己設計的標誌。

（在此活動中，教師根據標誌具有圖案簡單，一目瞭然的特性，爲幼兒創造了寬鬆、自由的學習環境，鼓勵和支援幼兒自由討論，發表見解，使幼兒在獲得相關經驗的同時，遵守社會規範的意識也得到了加強，他們在自己動手動腦的過程中，增長了有關標誌方面的知識和經驗，並能自己設計標誌來規範自己和同伴的社會行爲，由此可見，孩子完全具有自主探究的能力，教師要啓發和激勵幼兒，爲孩子提供一個能充分發揮探究能力的環境。讓孩子在充分的探究過程中得到最大的發展。教師充分利用了家長資源,家長都陪孩子一起蒐集了很多標誌圖片,還注意了教育環境的創設,在區角中把進區規則也用簡單形象的標誌來表示,引起幼兒的注意,比用單純的文字來表示效果要好得多.教師在教育過程中還要即時捕捉幼兒在操作中突發的一些問題，使其成爲隨機教育的話題。）

各種各樣的標誌教案4

活動流程：理解各種標誌——學會運用標誌——嘗試製作標誌——延伸活動

活動過程：

一，理解各種標誌

1， 出示標誌背景圖，觀察：

1） 這裏有什麼？從哪裏看出來的？（重點讓幼兒描述醫院、麥當勞二個標誌）

2） 小結：看到了這些標誌，就知道這是哪裏了，標誌是各種各樣的，各種不同的標誌代表不同的意思。

二，學會運用標誌

1， 認識常見標誌，知道它代表什麼，哪些地方適用這些標誌。

1） 我們平時生活中遇到各種標誌，老師給你們準備了一些標誌，看看哪些是你們認識的，向大家介紹一下，它告訴了我們什麼？ （幼兒自由選擇、討論、講述）

2） 幼兒分別講述，老師進一步幫助其理解並歸類。 重點講述：殘疾人專用通道標誌、公共廁所學會運用標誌

3） 歸類：

A,不準做什麼事情的標誌

B,告訴人們這是什麼地方的標誌

C，表示一些危險信號的標誌。

2， 幼兒張貼標誌 （在合適的'場所貼上相應的標誌） 老師選擇有價值的內容，啓發性地引導幼兒思考：這張標誌貼在這裏合適嗎？

三，嘗試製作標誌

1， 幼兒園需要標誌嗎？

2， 那些地方需要標誌呢？

3， 幼兒嘗試製作標誌。

4， 幼兒講述：我設計了什麼標誌？代表什麼意思？

四，延伸活動 幼兒張貼自己製作的標誌。

活動要求：

1，透過看看、說說、做做，讓幼兒瞭解標誌有不同的含義。知道生活中許多地方都離不開它，從而豐富幼兒的生活經驗，增強幼兒自我保護意識。

2，培養幼兒關注周圍事物的習慣，探索周圍事物的興趣。

活動準備：

1，各種常見的標誌。家長有意識的帶領幼兒觀察過各種標誌。

2，背景圖二幅。

3，紙、記號筆、蠟筆人手一份。

活動重點：瞭解各種標誌的不同含義。

　活動難點：能嘗試製作生活中所需的標誌。

各種各樣的標誌教案5

設計意圖：

現今社會無論我們來走向何處都會看到各種各樣的標誌。如：交通標誌、公共場合標誌、商品標誌等等，每個標誌都代表了一定含義。標誌對幼兒來說是一種有趣且神祕的東西，雖然生活中無處不在，但大部分的小朋友對其知之甚少，爲了培養幼兒從小關注社會的情感，因此設計了本次活動。

活動目標：

1．引導幼兒認識生活中常見的標誌，瞭解標誌含義及主要作用，

2．豐富幼兒安全常識，提高幼兒自我保護能力。

3．知道生活中有很多標誌，每種標誌都有一定的作用，我們的生活離不開標誌，標誌給我們的生活帶來了方便。

活動準備：

各種標誌圖案的圖片、課前準備讓幼兒收集各種標誌、認識名稱及作用、課件《鄉下老鼠逛公園》、故事、模擬公園的路，路上有很多標誌，（用廣告色在地上畫出路線）

教室牆上貼有許多標誌圖，幼兒坐半圓形。

活動過程：

1．故事引入激發幼兒學習興趣。

教師邊放課件邊講述故事

2．提問：

師:

（1）請問鄉下老鼠要幹什麼去？（逛公園）

（2）發生了什麼事情？爲什麼會發生這樣的情況？（鄉下老鼠不遵守交通規則，被警察罰款，最後沒錢進公園。他不認識交通標誌）

3．認識幾種交通標誌

我們來幫助鄉下老鼠，教他認識這些交通標誌吧（認識故事中的各種交通標誌）

4．知道標誌的含義是什麼?標誌是人們把一些複雜的事情或文字以簡單易懂的圖片表示出來,人們一看就能明白在某些場合我們可以做什麼或不允許做什麼等，全球通用。

5．認識不同類型的標誌

（1）四周牆壁張貼各種各樣的標誌

師：我們的周圍有很多的標誌，請你把你認識的標誌取下了。（請幼兒摘自己認識的標誌）

（2）介紹自己認識的標誌並介紹其作用

師：現在小朋友手上每人都有自己認識的標誌，我想請你們說說你們手上的那個標誌圖案是什麼？它說的又是什麼？（請個別幼兒介紹）

（3）互相說說自己認識的標誌

6．讓幼兒自由述說生活中還有哪些標誌，培養幼兒的觀察力及擴散思維。

師：除了老師出示的這些標誌，在我們平時的生活中，你還看到過哪些標誌？（可以讓幼兒進行小組討論）

7．遊戲《我們一起去公園》

請一位幼兒做司機，請自己的好朋友一起到公園，在走公園的過程中會遇到很多標誌圖，正確說出標誌方可透過（請2到3組，在別人遊戲過程中，其他幼兒監督是否說正確）

8．活動延伸：嘗試爲班級製作標誌。

各種各樣的標誌教案6

教學目標：

1、認識生活中各種各樣的標誌符號，理解標誌符號表示的意義，瞭解標誌符號與生活的密切關係。

2、學習在新班級裏設計簡單的標誌符號，萌發我是班級小主人的意識。

教學準備：

1、紅綠燈標誌。

2、各種各樣的標誌符號。

3、flash動畫。

教學過程：

一、遊戲匯入，吸引幼兒注意力。

1、遊戲：紅綠燈。

2、剛纔老師一直沒講話，你們怎麼能看懂呢？引出生活中的各種標誌就是指令語言，人們看到它以後需按指令去做，否則就是違反了規則，會造成嚴重後果的。

3、你們想知道會有哪些嚴重後果嗎？

二、認識各種標誌：

1、播放動畫。

今天老師給小朋友準備了一段錄像，看的時候記住錄像裏有哪些標記符號是自己認識的，是在哪裏看見的？

2、動畫片看完了，你們能看懂動畫片內容嗎？你們還記的動畫裏有哪些標誌？這些標誌設在哪裏呢？

3、動畫裏哪個人他開着汽車行在哪兒？他有沒有按標誌去做呢？最後他去了哪裏？

4、剛纔你見到哪些標誌？幼兒說一個教師出示一個標誌符號，並說說自己在哪兒見過這個標誌的。

5、懂得標誌符號的重要性。

小朋友，你們想一想爲什麼要設定標誌符號？標誌符號有什麼意義呢？

三、設計標誌符號。

1、我們小朋友剛升入大班，看看新教室有哪些地方可以設計標誌，怎麼設計呢？

2、小朋友設計標誌。

3、講講自己設計的意圖。

活動延伸：帶幼兒去戶外找標誌。

各種各樣的標誌教案7

活動目標

1. 豐富幼兒安全常識，提高幼兒自我保護能力。

2. 引導幼兒認識生活中常見的標誌，知道它們的名稱和作用。

3. 鼓勵幼兒完整語句講述。

活動準備

1.指導幼兒簡單時裝表演。

2.各種標誌圖

活動過程

1. 時裝表演，吸引幼兒注意力

師：“今天，咱們班的四位小朋友給大家準備了一個小節目。”

2. 鞏固認知圖形，鼓勵幼兒大膽完整的講述

師：“表演結束了，我的問題也來了――你認爲小演員表演的怎麼樣？哪兒比較好（衣着，動作），還有一個非常特別之處你們發現了嗎？（衣服上貼了標誌圖）

師：“那現在咱們將這些標誌介紹一下好嗎？（這是什麼標誌，表示什麼意思？）

3. 認識新標誌

師：“告訴我，這上面畫着什麼？表示什麼意思？”

“爲什麼要設立這些標誌？標誌有什麼作用？”

4. 小結：

標誌可以告訴人們在這裏可以做什麼，不可以做什麼？人人都應該遵守標誌的要求。

5. 延伸：

（1）你還在哪兒見過什麼樣的標誌？它表示什麼意思？

（2）你認爲咱們班那些地方需要設立什麼樣的標誌？